Занятие по ПДД в 4 классе «Группы дорожных знаков. Фликеры»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Организационный

момент

Проверка готовности обучающихся, мотивационный настрой на работу.

- Ребята, улыбнитесь друг другу, пожелайте одноклассникам хороших эмоций и впечатлений от занятия, и присаживайтесь.

Приветствуют учителя, садятся на свои рабочие места.

Развитие мотивов учебной деятельности.

2. Сообщение учащимся цели предстоящей работы

На доске тема: «Группы дорожных знаков. Фликеры».

- Ребята, тема нашего занятия «Группы дорожных знаков. Фликеры». Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?

- Какое новое слово вам встретилось в теме занятия? Вы встречали это слово в жизни?

Фликеры – специальные устройства, которые ярко светятся в темное время суток в свете фар автомобилей и являются единственным средством, увеличивающим контраст фигуры человека по сравнению с окружающей средой.

К этому определению мы вернемся позже.

- Сформулируйте, пожалуйста, цель нашего занятия.

Обучающиеся формулируют цель, учитель корректирует и направляет. Записывает цель на доске.

Предполагаемые ответы:

- о правилах дорожного движения;

- о дорожных знаках;

- о группах, на которые делятся дорожные знаки.

- Фликер.

Предполагаемые ответы:

Вспомнить группы дорожных знаков, определить их особенности, познакомиться с определением «фликер».

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

3.Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных знаний.

На прошлом занятии мы с вами изучали знаки дорожного движения. Вспомните, на какие группы они делятся.

Презентация «Знаки дорожного движения»

Предупреждающие знаки;

Знаки приоритета;

Запрещающие знаки;

Предписывающие знаки;

Знаки особых предписаний;

Информационные знаки;

Знаки сервиса;

Знаки дополнительной информации.

Обучающиеся с помощью презентации вспоминают группы знаков дорожного движения, их назначение, внешний вид.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения;

Овладение базовыми понятиями.

Использование средств ИКТ;

Готовность слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

4.Физминутка

Один человек из класса проводит под музыку разминку.

Повторяют за одноклассником движения.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

5. Выполнение обучающимися различных заданий, задач, упражнений.

- Сейчас я прошу вас разделиться на четыре группы. Подойдите, пожалуйста, и возьмите каждый карточку, на которой изображен знак.

Учитель расставляет на столы таблички с названиями групп.

- Ребята, как вы знаете, ежегодно происходит большое количество ДТП с участием несовершеннолетних. Как вы думаете, в чем причина?

- Вы абсолютно правы. Существует еще одна причина: недостаточная освещенность дорог, в следствии плохая видимость в темное время суток. Действенным способом защиты пешеходов в темное время суток, становится ношение специальных светоотражающих элементов на одежде. Фликеров!

- Я предлагаю вам самим создать фликеры из светоотражающей ленты. Любой формы, на ваше усмотрение.

- Каждый из вас помнит правила работы в группе. По окончанию, поднимите знак (дети берутся за руки и поднимают их вверх), чтобы мы увидели, что вы готовы.

Представление творческих работ.

Обучающиеся в соответствии с карточками делятся на четыре группы:

1) Предупреждающие знаки;

2) Предписывающие знаки;

3) Запрещающие знаки;

4) Информационные знаки.

Предполагаемые ответы:

- несоблюдение ПДД пешеходами;

- несоблюдение ПДД водителями.

Выполняют творческое задание.

Обучающиеся презентуют свои работы.

Овладение действием построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

6. Рефлексия

– Что нового вы сегодня узнали?

– Где пригодятся эти знания?

- Какие возникли трудности во время урока?

- Какую цель мы ставили перед собой?

- Как вы думаете, мы достигли поставленной цели?

- Поставьте, пожалуйста, магнитик на лесенке успеха.

Спасибо за урок! Желаю вам хорошего дня и достижения всех поставленных целей!

Предполагаемые ответы:

- Узнали, что такое фликеры, для чего они нужны.

- Во время пересечения проезжей части (и другие варианты)

- При классификации знаков (и другие варианты)

- Вспомнить группы дорожных знаков, определить их особенности, познакомиться с определением «фликер».

- Да, нет, и почему.

- Каждый ученик прикрепляет магнитик на доске на лесенку успеха (три ступеньки: нижняя, средняя и верхняя)

Формирование уважительного отношения к иному мнению;

Освоение начальных форм рефлексии.

Предупреждающие знаки

Предписывающие знаки

Запрещающие знаки

Информационные знаки