Здоровый образ жизни

Наименование мероприятия: «Марионетка в движении: зарядка для зимнего здоровья!»
Класс: 1–2
Форма проведения: комбинированное творческо-практическое занятие с элементами проектной и игровой деятельности
Дата проведения: 27 ноября (в рамках Всероссийского Дня зимнего здоровья)
Продолжительность: 45 минут
Место проведения: учебный кабинет начальных классов

Цель мероприятия
Формирование у обучающихся мотивации к сохранению и укреплению здоровья в зимний период посредством интеграции творческой, познавательной и физкультурно-оздоровительной деятельности.

Задачи мероприятия
Образовательные:
— систематизировать знания обучающихся о факторах, способствующих сохранению здоровья в зимний период (режим дня, физическая активность, рациональное питание, закаливание, адекватная одежда);
— сформировать первоначальные навыки работы с конструктивными материалами (бумага, картон) и инструментами (ножницы, дырокол) в соответствии с правилами техники безопасности;
— познакомить с базовыми принципами создания покадровой анимации как способа визуализации движения.

Развивающие:
— развивать мелкую моторику кисти руки, координацию движений, пространственное мышление и художественно-конструктивные способности;
— способствовать формированию регулятивных универсальных учебных действий (планирование, контроль, коррекция, оценка);
— стимулировать развитие коммуникативной компетентности в условиях совместной творческой деятельности.

Воспитательные:
— воспитывать ценностное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих;
— формировать навыки ответственности, аккуратности, трудолюбия и уважения к результатам коллективного труда;
— содействовать развитию позитивной мотивации к участию в физкультурно-оздоровительных мероприятиях.

Планируемые результаты
(в соответствии с Требованиями ФГОС НОО к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования)

Личностные результаты:
— осознание необходимости заботы о собственном здоровье как важнейшей жизненной ценности;
— проявление инициативы, познавательной активности и творческого отношения к выполнению заданий;
— развитие навыков самоорганизации и самооценки в процессе практической деятельности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:
— принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу занятия;
— осуществлять пошаговый и итоговый контроль в ходе выполнения практической работы;
— вносить необходимые коррективы в действия на основе их оценки и учёта характера ошибок.

Познавательные универсальные учебные действия:
— использовать наглядные модели (шаблоны) для решения конструктивных задач;
— устанавливать причинно-следственные связи между физической активностью и состоянием здоровья;
— осуществлять выбор наиболее эффективных способов выполнения творческого задания.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
— адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач в ходе обсуждения темы здоровья и при распределении ролей в групповой работе;
— формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;
— строить понятные для партнёров высказывания в рамках совместного проектирования анимационного ролика.

Предметные результаты (в контексте внеурочной деятельности):
— называть и объяснять простые правила укрепления здоровья в зимний период;
— демонстрировать умение выполнять базовые приёмы работы с бумагой и картоном (вырезание по контуру, приклеивание, соединение подвижных частей с использованием дырокола и ниток);
— воспроизводить последовательность несложных движений зарядки и передавать их в анимационной форме.

Методическое обеспечение мероприятия
Нормативно-правовая база:
— Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Минобрнауки России от 31.05.2021 № 286 с изменениями);
— СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности факторов среды обитания для человека» (раздел IX «Требования к организации образовательной деятельности»);
— Основная образовательная программа начального общего образования образовательной организации.

Материально-техническое оснащение:
— рабочие места, соответствующие возрастным и антропометрическим требованиям;
— раздаточный материал: шаблоны марионеток, картон, безопасные ножницы, клей-карандаш, дыроколы, шерстяные нитки;
— технические средства обучения: компьютер/планшет со штативом, предустановленное приложение для покадровой анимации (например, Stop Motion Studio);
— аудиооборудование для воспроизведения музыкального сопровождения физкультминутки.

Ход мероприятия
I. Организационный этап (3 минуты)
Педагог осуществляет приветствие обучающихся, создаёт эмоционально-положительный настрой через художественное слово (тематическое стихотворение-загадка). Актуализирует знания о календарной дате — 27 ноября — дне проведения Всероссийского Дня зимнего здоровья. Совместно с обучающимися формулируется тема и цель предстоящей деятельности.

II. Актуализация опорных знаний и мотивация (5 минут)
Осуществляется фронтальная беседа, направленная на выявление представлений обучающихся о факторах укрепления здоровья в зимний период. С использованием иллюстративного материала педагог подводит к выводу о значимости регулярной физической активности как одного из ключевых условий профилактики заболеваний. Формулируется задача: создать подвижную марионетку и смоделировать с её помощью последовательность упражнений утренней зарядки.

III. Основной этап — практическая деятельность (25 минут)
Педагог поэтапно инструктирует обучающихся по выполнению творческо-конструктивного задания, акцентируя внимание на соблюдении правил техники безопасности при работе с инструментами и материалами. Обучающиеся:
— раскрашивают детали шаблона марионетки;
— наклеивают их на картонную основу и вырезают по контуру;
— пробивают отверстия в точках сочленения (плечевые, локтевые, тазобедренные и коленные суставы);
— осуществляют соединение частей тела нитками, обеспечивая их подвижность.
Педагог осуществляет текущий индивидуальный и фронтальный контроль, оказывает дозированную помощь, корректирует действия обучающихся.

IV. Физкультурная пауза (3 минуты)
Проводится тематическая физкультминутка «Зимняя зарядка», сопровождаемая музыкальным фоном. Упражнения подбираются с учётом возрастных особенностей и направлены на активизацию основных групп мышц, имитацию движений, характерных для зимних видов активности (потягивания, хлопки, приседания, имитация лепки снежков).

V. Проектная реализация — создание анимационного ролика (7 минут)
Обучающиеся объединяются в микрогруппы (по 2–3 человека). Каждая группа осуществляет покадровую съёмку 6–8 положений марионетки, соответствующих упражнениям зарядки. Педагог обеспечивает техническую поддержку и координацию процесса. По завершении съёмки осуществляется первичный просмотр полученного анимационного фрагмента.

VI. Рефлексивно-оценочный этап (5 минут)
Педагог организует обсуждение:
— Какие новые знания и умения были получены?
— Почему движение является неотъемлемым условием зимнего здоровья?
— Какие правила безопасности важно соблюдать при изготовлении подвижных игрушек?
Осуществляется самооценка обучающимися результатов деятельности с использованием приёма «Снежинка настроения»: обучающиеся выбирают и демонстрируют карточку-снежинку («всё получилось — белая», «было трудно, но интересно — голубая», «нужна помощь — серая»). Педагог подводит итог, акцентируя внимание на достижении поставленных целей и значимости здорового образа жизни.