Первая помощь при кровотечениях. Скорее «Скорой»

Тема: «Первая помощь при кровотечениях». «Скорее «Скорой».

Цель урока: Знакомство с видами кровотечений и мерами оказания первой помощи при различных видах травм кровеносных сосудов.

Задачи:

- предметная: научить распознавать виды кровотечений, оказывать первую помощь при повреждениях сосудов;

- метапредметные:

познавательная – поиск информации в различных источниках, оформление ее в виде таблицы

регулятивная – достижение результатов соответственно поставленной цели, самооценка результатов;

коммуникативная – взаимодействие в группе, распределение ролей в группе;

личностная – умение действовать в экстремальной ситуации, готовность прийти на помощь пострадавшему.

Оборудование: таблицы «Кровотечения и их виды», «Основные виды повязок», бинты, жгуты или резиновые трубки, палочки для закрутки, учебники «Биология. 8кл. Человек» Колесов Д.В., сборник опытов и заданий «Человек и его здоровье» Р.Д. Маш.

Мотивационное поле:

- Всегда ли человек может оказать помощь, кто из вас готов это сделать?

- В Кунгуре этой осенью произошел несчастный случай. Группа школьников ехали на велосипедах вдоль скоростной трассы «Кунгур – Орда». При попытке пересечь проезжую часть одна из велосипедисток была сбита мчавшимся автомобилем. Водитель скрылся. Ребята вызвали «Скорую помощь» и ждали до ее приезда. Девочка умерла по дороге в больницу.

- Как вы думаете ребята поступили правильно? Все ли они сделали до приезда медиков?

- Медицинские работники сказали, что если бы кровотечение было вовремя остановлено, то девочку удалось бы спасти. Дело в том, что при несчастных случаях рядом с пострадавшим, как правило, оказываются люди, не имеющие медицинского образования, и от того, как они поведут себя, будет зависеть здоровье, а, нередко, и жизнь человека.

- кто мог бы помочь в этой ситуации? Какими качествами должен обладать этот герой? (уметь оказывать первую помощь)

- действительно, пострадавшему может помочь только тот, кто не только знает, но и умеет.

- на доске две буквы -СЯ: чтобы уметь, что нужно сделать? (учиться, тренироваться)

- учиться сможем с помощью чего? (книг, учителя …)

- какие знания и умения можем получить? (распознать кровотечение, оказать первую помощь) как озаглавим работу?

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ урока.

- предлагаю ускорить работу распределением деятельности по группам:

1 гр – венозное кровотечение, 2гр – артериальное кровотечение, 3 гр – капиллярное кровотечение, 4 гр – внутреннее кровотечение, 5 гр – носовое кровотечение.

Работу по каждому виду оформить в таблицу на листах-картах из разрезных карточек, привести пример оказания первой помощи на одном из учеников.

Оценивать работу медицинских групп будет независимый эксперт – ученик 9 класса, который занимается в туристическом объединении «Вертикаль» - это победители Всероссийского конкурса по туристическому многоборью.

1. Результаты оформим в таблицу «Первая помощь при кровотечениях»

- группы работают 7 мин, докладывают результаты своей работы.

- Эксперт оценивает и комментирует (зачем туристу необходимо знать правила оказания первой помощи).

2. - третье задание: выберите карточку-задачу и на практике окажите первую помощь одному их «пострадавших».

Задания:

У пострадавшего наблюдается кровотечение из середины плеча. Ярко-красная кровь вытекает из раны непрерывной и пульсирующей струей в большом количестве. Определите вид кровотечения и окажите первую помощь.

Велосипедист, выполняя акробатический прыжок, упал на большой скорости на асфальт. Кожа содрана. Колено и передняя поверхность правой голени кровоточит, как губка. Определите вид кровотечения, окажите первую помощь.

Трейссер во время прыжка ударился головой о препятствие. Из носа течет кровь, на лбу большая шишка. Определите вид кровотечения, окажите первую помощь.

Подростки прыгали в опил и не заметили торчащую из кучи щепку. Один из них после прыжка обнаружил, что острая щепка воткнулась в левую голень. Кровь течет из раны слабой ровной струей. Определите вид кровотечения, окажите первую помощь.

При приготовлении пищи девочка неловко повернула кухонный нож, который воткнулся в левую руку выше запястья. Ярко-алая пульсирующая струйка крови потекла из раны. Определите вид кровотечения, окажите первую помощь.

Эксперт подводит итоги работы групп, лучшей группе выдает вымпел «Юные медицинские спасатели» (ЮМС).

Рефлексия:

- Кто на сегодняшнем уроке достиг поставленной цели?

- Какие - СЯ для этого приобрел?

- составьте синквейн на тему КРОВОТЕЧЕНИЕ

- Сделайте самооценку своей работы на уроке.

- приклейте свой стикер на одну из линий поведения:

красная – я знаю, как помочь быстрее «Скорой»

синяя – я могу помочь при чьей-нибудь поддержке

желтая – я смогу вызвать «Скорую помощь»

Домашнее задание:

выберите себе д\з самостоятельно:

- составить «Инструкцию юного спасателя»;

- написать мини-сочинение «Как нужно действовать при спасении жизни человека»

- нарисовать плакат «Умей спасти жизнь человека!»

Результаты:

- предметные: уч-ся научились распознавать виды кровотечений, оказывать первую помощь при повреждениях сосудов, составили таблицу «Первая помощь при кровотечениях»

- метапредметные:

познавательные – информация найдена в различных источниках, выслушано мнение независимого эксперта, оформлена таблица и инструкция «Правила наложения жгута»

регулятивные – достижение результатов соответственно поставленной цели, корректирование работы , самооценка результатов;

коммуникативные – взаимодействие в группе, распределение ролей в группе;

личностные – умение действовать в экстремальной ситуации, умение оказать первую доврачебную помощь пострадавшему.