Данный материал можно использовать при проведении олимпиады по физике в 8 классе (школьный уровень).

Задача 4. Льдина

В реке плавает плоская льдина толщиной 0,3 м. Какова высота выступающей над водой части льдины? Плотность воды плотность льда

Данный материал можно использовать при проведении школьного этапа олимпиады по физике.

Задача 1. Неизвестный червячок.

Зоолог Бот, находясь в экспедиции, сделал фотографию ранее неизвестного науке червячка. Разбирая дома материалы экспедиции, Бот случайно пролил на фотографию кофе (Рис. 1). В результате часть важной информации пропала. Определите цену маленького деления линейки и найдите длину неизвестного науке червячка.

Данный ролик можно использовать при объяснении нового материала. Просмотрев его Учащиеся самостоятельно делают выводы о расположении молекул в 3-х агрегатных состояниях вещества.

Данный материал позволяет более доступно ввести понятие «Сверхпроводимость».

Данный ролик смонтирован мной из мультфильма смешарики. В нем на доступном детям языке вводится понятие электрический ток.

Данный материал можно использовать при закреплении материала по данной теме.

Задача 1. С каким ускорением движется гоночный автомобиль, если его скорость за 6 с увеличивается со 144 до 216 км/ч?

Задача 2 За какое время ракета приобретает первую космическую скорость 7,9 км/с, если она будет двигаться с ускорением 50 м/с 2 ?

Задача 3 Рассчитайте длину взлетной полосы, если скорость самолета 300 км/ч, а время разгона 40 с.

Данный материал можно использовать для промежуточной аттестации в конце учебного года для учащихся 10 класса.

А1. Автомобиль трогается с места с ускорением 0,5 м/с2. Какова скорость автомобиля через 0,5 минуты?

А. V=0,25 м/с;

В. V=2,5 м/с;

С. V=15 м/с;

Д. V=25 м/с.

Данный материал можно использовать как экзаменационный в конце учебного года.

1. Какой вид теплопередачи сопровождается переносом вещества?

А. Теплопроводность;

Б. Излучение;

В. Конвекция.

Урок рассчитан для учащихся 7 класса общеобразовательной школы. Целью данного урока является сформировать понятие силы, как физической величины; формирование научного – мировоззрения, духовности человека, через физические понятия.