Реверсивное наставничество как модель профессионального роста педагогов
В статье представлена авторская модель реверсивного (взаимного) наставничества как современной формы горизонтального профессионального развития педагогов. В условиях цифровой трансформации и обновления ФГОС традиционная вертикальная схема «опытный → молодой» утрачивает универсальность. Автор обосновывает переход к обмену компетенциями, где наставником становится не тот, кто старше по стажу, а тот, кто обладает «зоной опережения» в конкретном навыке или методическом приёме.