В данной статье рассмотрены проблемы формирования орфографической зоркости учащихся специальной (коррекционной) школы при письме слов с проверяемой безударной гласной в корне слова. Обосновывается мысль о том, что использование заданий с опорой на разные анализаторные системы при обучении письму способствует формированию орфографической зоркости учащихся. В статье обобщается практический опыт по формированию орфографической зоркости с использованием специально подобранных упражнений.

Данный урок предназначен для учащихся 6 класса коррекционной школы.