Дифференцированный подход в обучении иностранному языку в разноуровневой группе
Одни учащиеся не испытывают проблем при изучении иностранного языка, материал усваивается ими легко, следовательно изучение иностранного языка доставляет им удовольствие, что и стимулирует их к дальнейшему изучению иностранного языка. Другая группа учащихся испытывает явные трудности в изучении иностранного языка, следствием этого является то, что у ученика не возникает внутренней необходимости к не возникает внутренней необходимости к успешному овладению иностранного языка. В связи с этим, естественно, меняются требования к методам, технологиям и приемам, которыми пользуются преподаватели.