Опыт применения системы оценивания индивидуальных достижений обучающегося с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования

В данной статье рассматривается актуальный вопрос оценки индивидуальных достижений обучающегося в рамках реализации АОП НОО, вариант 5.1. Рассматриваются основные направления и цели оценочной деятельности, критерии и процедура оценивания, формы предоставления результатов, оценка динамики индивидуальных достижений обучающегося с ООП за определенный период. Система оценки уровня сформированности индивидуальных достижений обучающегося ориентирована на отслеживание освоения коррекционной программы и обеспечение интеграции его в условиях общеобразовательной среды.