При изучении темы «Действия с числами, полученными при измерении длины, массы, стоимости», дети с нарушением интеллекта испытывают значительные трудности, так как прежде чем выполнить действие сложение или вычитание, умножение или деление им приходится преобразовывать именованные числа. Ученики допускают огромное количество ошибок при изучении данной темы. В связи с этим учителю необходимо использовать на уроках специально разработанные коррекционно-развивающие упражнения.

Прикладная и практическая направленность преподавания математики в школе для детей с ограниченными возможностями здоровья, связь этого предмета с другими предметами, трудом и жизнью является одним из средств коррекции недостатков интеллектуального развития, подготовки обучающихся к овладению профессией и дальнейшей социализации в обществе.