Публикации автора (6)

Статья помогает педагогам сориентироваться в цифровой трансформации: кратко описаны уровни внедрения технологий, даны примеры цифровых платформ и методик. Сделан акцент на том, как развитие цифровой грамотности учителя повышает качество образовательного процесса.

Презентация к уроку окружающего мира (3 класс) «Лаборатория царства грибов» развивает исследовательские компетенции младших школьников через интерактивные задания. В разработке использованы ТРИЗ, кейс‑технологии, дифференцированное обучение и геймификация. Материал включает методические рекомендации и слайды урока с чётким описанием приёмов, задач, форм работы и критериев оценивания.

«Школьное лесничество» — практико‑ориентированная программа для школьников 11–13 лет. За 72 часа обучения (46 часов практики) участники получают навыки лесоводства, проводят экологические исследования, участвуют в реальных природоохранных мероприятиях и создают собственные проекты. Особенность программы — сочетание полевой практики в уральских лесах, лабораторных работ и дистанционных технологий, что формирует экологическую компетентность и помогает в профессиональном самоопределении.

Урок разработан в соответствии с требованиям ФГОС, включает задания практического, исследовательского характера, направленные на развитие познавательной активности детей и развитие функциональной грамотности. Форма организации урока основана на приеме игровой механики «Образовательный квест» и осуществляется в группах. Первоклассники узнают о космосе, о спутниках Земли, космических станциях и их назначении. Для каждого этапа урока разработаны задания с использованием приемов современных педагогических технологий ТРКМ и ТРИЗ.

Программа направлена на формирование системного подхода в восприятии мира, представлений о взаимосвязи и взаимозависимости живого и неживого, экологическое воспитание и просвещение, в области «устойчивого развития», развитие навыков изучения и сохранения живой природы, рационального природопользования. Новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных особенностей.

Статья является конкурсным материалом на Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов на лучшую статью «Педагогические технологии: личный опыт, проблемы и перспективы». В статье представлен опыт работы учителя начальных классов по эффективному использованию современных образовательных технологий для формирования универсальных учебных действий обучающихся НОО. В частности рассматривается опыт по применению технологии продуктивного обучения - метода проектов и решения проектных задач, выбор которой обоснован проблемами адаптационного периода первоклассников.