Публикации автора (3)

Проблему перехода от дисциплинарно-предметного образования к личностно-ориентированному можно решить тогда, когда каждый учитель овладеет искусством психолого-педагогического проектирования педагогических систем, процессов и ситуаций.

Наверное, покажется странным, старомодным и даже парадоксальным обсуждать сегодня проблемы полового воспитания. Хотя всего несколько лет назад на одном из международных телемостов было прилюдно заявлено, что «в СССР секса нет». А несколько десятилетий назад проявления «полового воспитания» в обществе, и тем более в школе, считали ЧП: педагоги и родители пенсионного возраста хорошо помнят времена разделенного обучения и монастырский режим после «воссоединения полов», когда ношение причесок, косметика, курение грозили исключением из школы.

Самое высокое предназначение даруемое учителю и ученику гуманной педагогики – это возможность свободного творчества, как главного условия реализации человеком своей индивидуальности, самобытности, уникальности. Гуманная педагогика подчеркивает не ценность знаний, а ценность человека, для которого эти знания есть уникальная возможность собственного развития, становления.