Публикации автора (6)

Презентация предназначена как приложение к рабочей программе КсК "Бумажный декор". Ее можно демонстрировать на первом часе внеклассного занятия в качестве "рекламы" данного КсК.

Порой, для того чтобы «оживить» интерьер квартиры или комнаты, нужно немного – достаточно пары декоративных деталей, причем сделать их можно своими руками. Создать праздничную атмосферу в помещении помогут вещи, сделанные из бумаги. Да, они недолговечны, но способны пробудить в каждом человеке творческую жилку и преобразить комнату. Цель программы – творческое развитие личности через освоение разных техник работы с бумагой. Образовательным продуктами являются - поделки 5 - 6 штук (модели, фигурки, гирлянды), самостоятельно выполненные учащимся в нескольких техниках.

Цель программы: Создание условий для формирования и развития у обучающихся интеллектуальных и практических умений через знакомство с рядом настольных игр – мировых головоломок. Все головоломки, используемые в данном курсе, соответствуют возрасту учащихся. И подобраны так, что позволяют им переходить от знакомства с простой головоломки к более сложной, не нарушая основного принципа дидактики. Одна из них – это «Пентамино», вторая – «Алиас», принадлежащие к играм класса «Мировые головоломки».

При работе с бумагой обучающиеся знакомятся со следующей техникой - Айрис - фолдинг ( Iris Folding ) - складывания полос цветной бумаги под углом в виде закручивающейся спирали. Образовательным продуктом является - поделки (работы), самостоятельно выполненная учащимся в технике Айрис фолдинг.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации. Цель программы – творческое развитие личности через освоение техники работы с бумагой. Образовательным продуктом является - поделки (открытки), самостоятельно выполненные учащимся в технике киригами.

Данный курс является наиболее привлекательной формой деятельности для детей. В ходе занятий у учащихся формируются начальные умения по определению координат точек. Далее задания усложняются, учащиеся упражняются в построении точек на плоскости по заданным координатам.