Личный перспективный план по самообразованию.

Тема: формирование математических компетенций у учащихся через поэтапное внедрение ФГОС, применение ИКТ на уроках математики.
Личный перспективный план по самообразованию
Гузняков Александр Васильевич,
учитель математики

Тема: формирование математических компетенций у учащихся через поэтапное внедрение ФГОС, применение ИКТ на уроках математики.
Цель: создать условия в соответствии с ФГОС для самореализации личности ученика с учётом возможностей, склонностей, способностей и интересов для раскрытия её нравственного и интеллектуального потенциала, для развития самостоятельности и активности, требующих мобилизации знаний, умений, способности принимать решения, брать на себя ответственность, воспитывающих волю к победе и преодолению трудностей.
Особенности ФГОС: объектом стандартизации являются образовательные результаты.
Задачи:
 изучить нормативные документы, литературу по теме самообразования;
 обеспечить внедрение современных инновационных технологий в соответствии с ФГОС;
 изучить инновационные методы преподавания математики.
 повысить интерес учащихся к информационным технологиям, развивать творческие способности, логическое мышление;
 диагностика образовательных результатов, склонностей и познавательных интересов, познавательных мотивов обучающихся;
 создать условия для развития самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения математике;
 создать условия для интеллектуального, нравственного, духовного развития детей.
Предполагаемые результаты:
 готовность к внедрению ФГОС;
 разработка методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий.
Пояснительная записка
Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагога. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития. Особую значимость самообразование приобретает в условиях значительных изменений, происходящих в общественном развитии, в законодательстве, содержании, материально-технической базе образования.
Направления самообразования
Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией.
Основные направления самообразования:
 профессиональное (предмет преподавания)
 психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)
 психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)
 методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)
 правовое
 информационно-компьютерные технологии
 охрана здоровья
План действий:
 изучение методической, педагогической и предметной литературы;
 обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий;
 решение задач, упражнений, тестов и других заданий по предмету повышенной сложности, или нестандартной формы;
 посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег;
 дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;
 изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов;
 систематическое прохождение курсов повышения квалификации, в том числе дистанционных;
 проведение открытых уроков;
 организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету;
 изучение информационно-компьютерных технологий;
 общение с коллегами в школе, районе, городе и в Интернете.
 ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. Болезни – большое препятствие для профессионального роста.
Перспективный план
Подготовительный этап
2015-2016 учебный год Задачи и направления Способы достижения, результаты
Работа с документацией. Анализ документации. Оформление.
Изучить нормативную, методическую литературу по внедрению ФГОС: Изучение
Планирование 1 этапа работы над темой (подготовительного) Составление плана
Продолжение в освоение компьютерных программ. Работа с компьютером и в сети Интернет
Применение ИКТ на уроках. Пополнение папки новыми материалами
Оформление и отправка разработки урока с использованием ИКТ на учительские сайты в Интернет Оформление и отправка работы
Внедрение электронных пособий для работы с родителями и обучающимися. Консультации для родителей и учащихся. Подбор тренажёров для домашнего использования
Изучение возможностей работы интерактивной доски Консультации у педагогов информатики
Внедрение новых элективных курсов Разработка методических материалов
Выступление на семинаре РМО учителей математики Подготовка выступлений: подбор материала, составление презентации.
Планирование и работа с исследовательскими проектами. Определение тем, целей, задач и начало работы по выбранным темам.
Подготовка учащихся к участию и участие в олимпиадах по математике Подготовка учащихся
Посещение уроков коллег Обмен опытом
Основной 2016 -2017 учебный год
Разработка нормативных документов, методического обеспечения внедрения ФГОС Планирование
Совершенствование материально-технического обеспечения Планирование
Разработка уроков, внеклассных мероприятий в соответствии с требованиями ФГОС Разработка методических материалов
Обучение учащихся работе на электронных тестах. Подбор учебных материалов
Итоговый 2017 – 2018 учебный год
Формирование ключевых компетенций у учителя и учащихся Изучение, анализ, рефлексия.
Выступление на педсовете с анализом работы по теме самообразования.
Практические рекомендации для педагогов Составление анализа работы и практических рекомендаций по теме.
Внедрение в практику в полном объеме методов работы, обеспечивающих выполнение ФГОС. Оценка результатов