Необычные технологии методики обучения!

Интересная и актуальная тема для дискуссии. Спасибо. Очень стараюсь в своей педагогической деятельности создавать проблемные ситуации по изучаемому материалу, побуждая ребят помогать другим (сама отстраняюсь, только наблюдаю за процессом). Дети лучше усваивают любую информацию в такой совместной деятельности.

Дмитрий Александрович Кривошей

#2, 16.12.2017

ОтветитьОцените ответ:0

Ответ на сообщение #1 пользователя Фарион Екатерина Михайловна

Спасибо. Да проблемные ситуации сейчас часто используются

Бурых Елена Владимировна(эксперт сообщества)

#3, 16.12.2017

ОтветитьОцените ответ:0

Коррекционно-развивающие упражнения во всём разнообразии.

Дмитрий Александрович Кривошей

#4, 16.12.2017

ОтветитьОцените ответ:0

Ответ на сообщение #3 пользователя Бурых Елена Владимировна

Вот, извините, но когда мне говорят всего много-много, вспоминаю всегда фразу: обо всем и ни о чем)!

Бурых Елена Владимировна(эксперт сообщества)

#5, 16.12.2017

ОтветитьОцените ответ:1

Ответ на сообщение #4 пользователя Дмитрий Александрович Кривошей

Поясню. Работаю в коррекционной школе. Поэтому каждое занятие это цепочка коррекционно- развивающих упражнений. Но эта методика, скорее не для Вас. Не спешите говорить:"Ни о чём!" О чем представления не имеете. А вообще, смело, молодец!!!

Дмитрий Александрович Кривошей

#6, 16.12.2017

ОтветитьОцените ответ:1

Ответ на сообщение #5 пользователя Бурых Елена Владимировна

Нет, вы меня не верно поняли, я не говорил, что это конкретно о Вас, знаю, что это труд и большой. Просто мне интересны отдельные методики, я и дискуссию создал с целью узнать возможно о новых для себя, потому рассчитывал на конкретику.

Матросова Галина Николаевна

#7, 17.12.2017

ОтветитьОцените ответ:2

Ответ на сообщение #5 пользователя Бурых Елена Владимировна

Елена Владимировна, не согласна с вами в том, что опыт работы по КРО не подойдет Дмитрию Александровичу. Я работаю в разных классах и в общеобразовательных и в коррекционных. И часто использую коррекционные методики для всех учеников. В обычных классах много слабых детей. И с годами пришла к выводу, что детей надо не только обучать предмету, сколько развивать...

Дмитрий Александрович Кривошей

#8, 17.12.2017

ОтветитьОцените ответ:0

Ответ на сообщение #7 пользователя Матросова Галина Николаевна

Елена Владимировна скорее обиделась на слова о том, что если не приводить конкретику, то получается расплывчатое мнение и ощущение, что ничего конкретного не проводится. Хотя, я не хотел ее обидеть, я просто сказал, что мне интересны конкретные примеры технологий и методик, да и в теме об этом написано, что я бы хотел узнать о разных, а не о том, кто их использует или нет

Абаркина Екатерина Сергеевна(эксперт сообщества)

#9, 20.12.2017

ОтветитьОцените ответ:0

1. проблемное обучение (ставлю проблему в начале урока и возвращаюсь к ней в конце) иногда дети формулируют проблему сами.2. мозговой штурм ( в зависимости от темы урока)3. составление кластеров ( в зависимости от темы урока) 4. практически в конце каждого урока - в виде повторения и закрепления темы - составление синквейна. (творческое задание). все классам нравится. говорят что проще сделать вывод по теме.

Дмитрий Александрович Кривошей

#10, 21.12.2017

ОтветитьОцените ответ:0

Ответ на сообщение #9 пользователя Абаркина Екатерина Сергеевна

Знаете, раньше так не любил синквейн в школе! Помню учительница его часто давала составить, а я злился и не хотел делать, А сегодня, когда сам работаю. Иногда задаю и злюсь, если дети не составляют его... А вот на днях вспомнил себя, улыбнулся)))

36	Как в ваших школах относятся к дистанционным курсам повышения квалификации?
5	Классный час в коррекционной школе
8	Курсы.
38	Как давно вы перешли на фгос в среднем звене?
10	Апробация проверочных работ для пятиклассников по биологии.

Необычные технологии методики обучения!

Похожие дискуссии: