Педагоги о мозге и обучении

Используете ли вы знания о мозге в своей профессиональной деятельности?

Согласны ли вы с утверждением ученых о том, что знание правил, по которым работает мозг, может значительно упростить процесс обучения?

Как вы считаете, какие знания о работе мозга обязательно должен использовать педагог в своей деятельности?

Как вы думаете, каким могло бы быть обучение в школе, основанное на знании реальных механизмов работы мозга?

Можете ли вы подтвердить примерами из своей профессиональной деятельности утверждение специалистов о том, что физическая нагрузка стимулирует работу мозга, и что дети в хорошей физической форме лучше концентрируются?

Как вы считаете, способствует ли классно-урочная система хорошей работе мозга учащихся?

Смех над шуткой требует работы пяти разных частей мозга. Используете ли вы в своей работе шутки для активизации работы мозга учащихся?

Как вы считаете, какие распространенные мнения о работе мозга неверны?
Так вот, утверждения о том, что:
человек использует только 10–15% своих умственных способностей;
новые нейроны перестают появляться после рождения человека;
люди делятся на тех, у кого больше развито левое полушарие и тех, у кого правое;
левое полушарие отвечает за логику, а правое за креативность;
гениальность зависит от размеров мозга
на сегодня уже относятся к неверным.

Из всех приведенных для выбора высказываний верным было только одно:
«мозг работает круглосуточно, даже когда мы спим».

Спасибо! Принимала участие в этом исследовании.

Благодарю за интересную тему!