По материалам учебника «Экономика. 10-11 классы. Базовый и углубленный уровни», Р. И. Хасбулатов,- М.: Дрофа, 2014 год.
- http://www.libertarium.ru/library — библиотека по экономической литературе;
- http://www.finansy.ru — информация по социально-экономическому положению и развитию в России;
- http://www.ise.openlab.spb.ru/cgiise/gallery — галерея экономистов...
Цели мероприятия:
- на конкретном примере рассказать школьникам о массовых истреблениях фашистами гражданского населения (в т.ч. по национальному признаку), вызвать у ребят интерес к этой странице истории и желание более глубокого ее изучения;
- стимулировать научно-исследовательскую и творческую деятельность школьников по теме;
- способствовать критическому осмыслению исторического явления и его адекватной моральной оценки.
Методическая разработка двух последовательных уроков истории для учащихся 9-11 классов.
Холокост
Народ мой пролил море слёз,
где б ни был он рассеян…
Война всегда есть холокост –
не только для евреев…
Методическая разработка двух последовательных уроков истории для учащихся 9-11 классов.
Жил-был мальчик с ужасным характером. Его отец дал ему мешочек с гвоздями и велел забивать по гвоздю в садовую ограду каждый раз, когда он будет терять терпение и с кем-то ссориться. В первый день мальчик забил 37 гвоздей. В течение следующих недель он старался сдерживаться, и количество забитых гвоздей уменьшалось день ото дня. Оказалось, что сдерживаться легче, чем забивать гвозди...
Методическая разработка двух последовательных уроков истории для учащихся 9-11 классов.
Организационный момент
Учитель говорит о том, что на уроке будет продолжен разговор на тему о Холокосте, как одной из самых трагических страниц всемирной истории, и предлагает школьникам, опираясь на существующие достоверные источники, проиллюстрировать изученную на предыдущем уроке теорию конкретными примерами (представить домашнее задание).
Методическая разработка двух последовательных уроков истории для учащихся 9-11 классов.
Организационный момент
Учитель говорит о том, что трагические события Второй мировой и Великой Отечественной войн подробно представлены в учебниках истории, а связанные с ними памятные даты широко освещаются в средствах массовой информации. Но есть в этих войнах и такие малоизученные страницы, о которых надо знать и помнить. Далее учитель предлагает классу посмотреть подборку фотоматериалов.
Методическая разработка двух последовательных уроков истории для учащихся 9-11 классов.
Цели уроков:
- познакомить учащихся с теоретической составляющей фашизма и Холокоста, их связи, вызвать у ребят интерес к этой странице истории и желание более глубокого ее изучения;
- стимулировать научно-исследовательскую и творческую деятельность школьников по теме;
- способствовать рассмотрению темы на конкретных примерах, критическому осмыслению и адекватной моральной оценке произошедших событий...
Разработка внеклассного мероприятия.
Цели мероприятия:
- на конкретном примере рассказать учащимся о Холокосте, вызвать у ребят интерес к этой странице истории и желание более глубокого ее изучения;
- стимулировать научно-исследовательскую и творческую деятельность школьников по теме;
- способствовать критическому осмыслению исторического явления и его адекватной моральной оценки.
1. Народное собрание у восточных славян называлось
1) сходка
2) ополчение
3) вече
4) дума
Удобная таблица для учителя/учащихся.