Публикации (685)

Критерии разработаны для оценки предметных, метапредметных и личностных результатов в соответствии с ФГОС и спецификой дополнительного образования. Оценка результатов осуществляется дифференцированно с учётом возраста обучающихся и используемого оборудования. Программы: • «Образовательная робототехника 1» (7–8 лет) — конструктор LEGO «Простые механизмы» • «Образовательная робототехника 2» (8–9 лет) — LEGO WeDo • «Образовательная робототехника 3» (9–10 лет) — LEGO «Технология и основы механики», Аврора Роботикс Олимп • «Образовательная робототехника 4» (10–11 лет) — LEGO Mindstorms EV3

Работа выполнена ученицей 11 класса Николаевой Дианой на кружке "Радуга творчества"

Банк содержит диагностические материалы (интерактивные тесты, практические задания, критерии оценки), разработанные для каждой ступени обучения. Материалы могут использоваться для входного, текущего, промежуточного и итогового контроля. Оценка результатов позволяет отследить динамику освоения программы и скорректировать образовательный маршрут обучающегося.

Настоящее пособие предназначено для педагогов дополнительного образования, работающих в области образовательной робототехники. Цель пособия — систематизировать подходы к оценке результатов обучения и предложить практический инструментарий для проведения диагностики на всех этапах реализации программ.

В статье описан авторский 4-летний маршрут занятий LEGO-робототехникой, который ведёт ребёнка от базовых механизмов до соревнований, учитывая разный темп и характер детей, и формирует инженерное мышление без потери интереса.

Тест "Мой друг-велосипед" состоит из 12 вопросов. Ответив на них, вы узнаете, где и когда был создан первый велосипед; кому принадлежит идея создания велосипеда; как назывался первый велосипед; где был построен первый двухэтажный велосипед и многое другое. Решив тест, вы пополните свой интеллектуальный багаж знаний и расширите кругозор, а также получите грамоту за свои труды.

Возраст: 7–10 лет. Длительность: 90 минут (2 занятия по 45 минут). Цель: развить креативность и экологическую осознанность через создание мультфильма. Задача детей: придумать сюжет, сделать фон и персонажей из подручных материалов (крышек, фольги, скорлупы, батареек, фантиков и т. д.), снять и смонтировать 30–60‑секундный мультфильм на тему будущего и экологии. Навыки: работа в команде, основы мультипликации (раскадровка, покадровая съёмка, монтаж), творческое использование переработанных материалов. Итог: собственный мультфильм, созданный детьми от идеи до готовой озвученной версии.

Цифровизация в образовании — это внедрение цифровых технологий в образовательный процесс, а гибридные форматы обучения — это модели, сочетающие очное и дистанционное обучение. Формы и инновационные подходы в дополнительном образовании на примере детского объединения «Дети-дорога-жизнь».

Презентация к выступлению по теме "Робототехника в начальной школе: Сборка и демонстрация робота-погрузчика"

Проекты, где дети играют сольно, — это прекрасный способ мотивации, раз-вития сценического опыта и обмена репертуаром. Проект представляет собой систему ежегодных концертных событий, в цен-тре которых — сольное выступление одного учащегося с развернутой програм-мой. Актуальность. Современное музыкальное образование требует выхода за рамки технического совершенства. Проект формирует уверенную, осознанную и артистичную личность музыканта через регулярные публичные выступления.