Для ребенка с нарушением интеллекта обучение общению представляет большую значимость. Если ребенок способен выразить свои желания, попросить о помощи и прореагировать на слова говорящих с ним людей, он сможет войти в большой мир.

Данное внеклассное занятие разработано для детей с умственной отсталостью, проживающих и обучающихся в коррекционной школе-интернате.

Работы обучающихся школы-интерната г. Бугуруслана.

Адаптированная общеобразовательная программа (АОП) факультативного курса «Элементы физики», для учащихся 10-12 профессиональных классов, составлена на основе программы по физике для общеобразовательных учебных заведений с учетом рекомендаций для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Курс «Элементы физики» является продолжением курса естествознания в коррекционной школе. АОП факультативного курса «Элементы физики» определяет оптимальный объем знаний и умений по физике, который доступен большинству школьников.

На классных часах мы с детьми часто ведем разговор о причинах возникновения пожара. На одном из классных часов была проведена предварительна работа с детьми и были поставлены задачи. Подготовительная работа заключалась в следующем: 1.учащимся предлагалось найти материал по заданной теме и подготовить сообщения; 2. создание рисунков на тему "Спички детям не игрушка"; 3.учащиеся должны были найти пословицы и поговорки об огне. Оформление: рисунки, буклет “Что нужно делать при пожаре?” Илья нарисовал рисунок о работе пожарных.

Стенгазета была посвящена празднику 23 февраля в прошлом году. Ребята срисовывали рисунки с разных картинок и вот такая стенгазета получилась.

Каждый год к 9 мая, дети нашей школы мастерят поделки. Стасу и Андрею, я предложила сделать танк, сначала они начали его из картона, а потом им пришла идея сделать его в технике папье - маше. Они сделали каркас из пенопласта, облепили его салфетками с клеем ПВА, несколько дней сушили, затем красили, покрывали лаком и вот такой танк у них получился.

Реализация программы позволит сформировать навыки, необходимые для дальнейшей успешной самостоятельной жизни детей-сирот и лиц ОБПР, сформировать личность, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к труду, учебе и возникающим проблемам.

Методический материал по предмету "Речь и альтернативная коммуникация" для 1 класса VIII вида. Система преподавания предмета "Речи и альтернативной коммуникации" для детей с тяжелой или умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), предполагает множество разных методик отечественных и зарубежных авторов, для себя я выделила методику авторов книги и системы общения при помощи обмена карточками Лори Фроста и Энди Бонди, книга называется «Система альтернативной коммуникации с помощью карточек PECS».

Адаптированная рабочая программа по БИОЛОГИИ для обучающихся индивидуального обучения на дому по адаптированной образовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью.