5
План индивидуальной работы педагога – психолога с учащимся, состоящим на ВШК
План индивидуальной ежедневной работы педагога - психолога с девиантным учащимся на 6 месяцев.
0
Психологическая игра «Большой костер» для 8-9 классов
Психологическая игра, направленная на развитие коммуникативной сферы, толерантности обучающихся с ОВЗ, сплочение детского коллектива.
1
Проверочная работа по русскому языку во 2 классе
Проверочная работа в начале первой четверти по русскому языку, 2 класс для детей с ОВЗ (ИН).
4
Диагностическая (межпредметная) работа для обучающихся с нарушением интеллекта
Материал подготовлен для детей с умеренной умственной отсталостью с целью выявления уровня подготовки к продолжению обучения. Применяется индивидуально с учётом психических возможностей ребёнка.
0
Рабочая программа внеурочной деятельности коммуникативного направления курса «Чудесный мир детства»
Внеурочная программа разработана для учеников 8-10 лет с ограниченными возможностями здоровья.
13
"Дом - начало всех начал"
Работа представлена на районном творческом конкурсе поделок для детей с ограниченными возможностями здоровья «Культурное наследие нашей страны»
5
Организация работы по вовлечению родителей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательный процесс
В статье рассматривается практическая помощь родителям детей с интеллектуальными нарушениями суть, которой заключается в поиске решений проблемных ситуаций психолого-педагогического, воспитательного, социального характера.
6
Программа воспитания и социализации обучающихся начальных классов в коррекционной школе «Лестница успеха»
Программа реализуется в течение 4 лет. Целевая аудитория: обучающиеся начальной школы, дети с ОВЗ. Программа направлена на создание условий для усвоения воспитанниками социального опыта и ценностно-нравственных ориентаций, необходимых для выполнения социальных ролей в обществе.
8
Формирование графомоторных навыков у умственно отсталых детей с расстройствами аутистического спектра в условиях инклюзивного образования
Статья посвящена вопросам введения умственно отсталых детей с расстройствами аутистического спектра в систему инклюзивного образования. В ней раскрыты соотношения форм специального образования и интеграции в общеобразовательную среду соответствующую их особым образовательным потребностям. Рассмотрен вопрос о формировании у таких детей графомоторных навыков с учетом их психофизиологических особенностей.
18
Дидактический материал к уроку русского языка на тему: «Слова, отвечающие на вопрос КТО?» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственн...
Ресурс создан во время организации образовательной деятельности с использованием дистанционных образовательных технологий. Разработка может быть успешно использована в качестве тренажера, при контроле знаний или организации дополнительных занятий с отстающими