3
Интерактивное упражнение «Определение падежа имён прилагательных женского рода единственного числа»
Интерактивное упражнение к уроку русского языка на тему «Имя прилагательное. Склонение имен прилагательных женского рода единственного числа». Создано при помощи сервиса LearningApps.org. Позволяет закрепить умения определять падеж имен прилагательных в игровой форме. Предназначено для обучающихся 6 класса (АООП для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1)
1
Олимпиада по географии для 7 класса «Специальной (коррекционной) школы»
Задания составлены для обучающихся 7 класса с легкой умственной отсталостью (AOOП вариант 1). Олимпиада состоит из 5 заданий, каждое из которых направлено на проверку географических знаний, умения устанавливать причинно-следственные связи, а также способствуют развитию внимания, зрительной памяти и мышления.
2
Олимпиада по географии для 8 класса «Специальной (коррекционной) школы»
Задания составлены для обучающихся 8 класса с легкой умственной отсталостью (AOOП вариант 1). Олимпиада состоит из 5 заданий, каждое из которых направлено на проверку географических знаний, умения устанавливать причинно-следственные связи, а также способствуют развитию внимания, зрительной памяти и мышления.
10
2
Олимпиада по географии для 9 класса «Специальной (коррекционной) школы»
Задания составлены для обучающихся 9 класса с легкой умственной отсталостью (AOOП вариант 1). Олимпиада состоит из 5 заданий, каждое из которых направлено на проверку географических знаний, умения устанавливать причинно-следственные связи, а также способствуют развитию внимания, зрительной памяти и мышления.
3
«Развитие речи как фактор социализации обучающихся с ОВЗ в условиях логопедического сопровождения
На сегодняшний день проблема социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является особенно актуальной. Ведь у таких детей процесс социализации существенно затруднен, но при этом их будущее напрямую зависит от умения общаться, трудиться, выстраивать отношения.
Главная проблема ребёнка с ОВЗ заключается в нарушении его связи с окружающим миром, в ограниченном общении со сверстниками и взрослыми. Они испытывают затруднения при подборе слов, построении предложений для диалога, не умеют пользоваться выразительными средствами речи. Их коммуникативные навыки тоже
4
Методы и приёмы развития учебной мотивации обучающихся с особыми образовательными потребностями на коррекционно – развивающих занятиях
Методическая разработка включает в себя упражнения. направленные на повышение учебной мотивации
2
Нейропсихологический подход к здоровьесбережению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Значение нейропсихологических упражнения для развития обучающихся с овз
9
Самостоятельная работа (кроссворд) "Лесная зона. Пушные звери" (география 7 класс ФАООП УО Вариант 1)
Кроссоврд по теме "Пушные звери" служит для закрепления и проверки знаний учащихся по данной теме.
0
ОСОБЕННОСТИ ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У УЧАЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ С СИСТЕМНЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ
Аннотация. Доклад посвящён особенностям фонематической стороны речи. У учащихся первых классов коррекционной школы с системным недоразвитием речи легкой степени. Раскрыта актуальность темы. Обоснована целесообразность проведения коррекционной работы по преодолению нарушений фонематической стороны речи у учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Представлены результаты констатирующего эксперимента, направленного на выявление нарушений фонематической стороны речи у учащихся первых классов коррекционной школы.
Ключевые слова: фонематическая сторона речи, системное недоразвитие речи, нарушения