Кроссворд «Геометрические фигуры»

Победитель конкурса

Всероссийский конкурс профессионального мастерства для педагогов на лучший раздаточный материал «Образовательная головоломка»

Автор	Лещёва Светлана Николаевна
Место работы	МОУ Бурмакинская СОШ №2 Ярославская область
Предмет	Математика
Класс	2 класс 2 четверть
Название материала	Кроссворд «Геометрические фигуры»
Вид ресурса	Образовательная головоломка
Время	15 минут
Название темы или раздела учебного курса	«Геометрические фигуры»
УМК	«Школа России»
Цель	- Закрепление и обобщение знаний по теме «Геометрические фигуры».
Задачи	- Развивать умение применять определения геометрических фигур, навыки самоконтроля, интерес к предмету. - Определить уровень усвоения учащимися данного материала.
УУД	Предметные результаты: - учащиеся должны уметь различать основные геометрические фигуры, знать их признаки. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: учиться работать по предложенному учителем плану; - выполнять учебное задание в соответствии с правилом; - проверять результат выполненного задания и вносить корректировку. Коммуникативные УУД: оформлять свою мысль в письменной форме. Личностные УУД: проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.
Межпредметная связь	Математика Русский язык
Среда, редактор, в котором выполнен продукт.	Раздаточный материал создан в программе Microsoft PowerPoint с помощью стандартных фигур и картинок из сети Интернет. Кроссворд создан cовместно с Кроссгеном
Необходимое оборудование и материалы.	Используемый материал: бумага формата А4; цветной принтер. Раздаточный материал одноразового использования. При возможности, можно покрыть его пленкой при помощи ламинатора. При работе использовать маркер (фломастер) на водной основе и салфетку.
Как реализуется на уроке (время и место, форма использования)	На уроке обобщения и повторения для индивидуальной работы. Раздаточный материал служит для комплексной проверки изученного материала по данной теме. Раздаточный материал можно использовать как домашнее задание.
Комплектация работы	Пояснительная записка. Раздаточный материал ( №1, №2, №3, словарик)
Краткое описание, методические рекомендации по использованию.	Кроссворд «Геометрические фигуры» содержит задания теоретического характера. Разгадывая его, дети повторят основные геометрические фигуры. Возможно использование кроссворда как дополнение к контрольным и проверочным работам. Предусмотрены разноуровневые задания. Для слабых детей и детей ОВЗ создан словарик.
Инструкция для обучающихся	Кроссворд состоит из 8 заданий на тему «Геометрические фигуры». Раздаточный материал 1 (для «сильного» ученика): Помоги Дракоше разгадать кроссворд. Прочитай внимательно определение геометрической фигуры. Впиши отгаданное слово в клеточки под нужной цифрой. Раздаточный материал 2 (для «среднего» ученика): Помоги Дракоше разгадать кроссворд. Посмотри на геометрические фигуры и впиши в клеточки их названия. Раздаточный материал 3 ( для «слабых» детей и детей ОВЗ): Помоги Дракоше разгадать кроссворд. Посмотри на геометрические фигуры, на буквы с которых начинаются их названия. Впиши в клеточки отгаданные слова. Можешь начинать с любой цифры.
Рекомендации по проверке кроссворда.	Критерии оценивания могут быть разными и зависеть от факторов, определяемых педагогом: - количество ключевых слов; - процент отгаданных терминов; - безошибочное написание ответа. Например (процент отгаданных терминов): до 50% - 2; 50-69% - 3; 70-94% - 4; 95-100% - 5.
Ожидаемые результаты	Обучающиеся вспомнят названия основных геометрических фигур и их признаки. Закрепят умения работать с кроссвордом.
Список используемых источников.	Учебник «Математика» 2 класс Моро М.И., Бантова М.А. Дракончик: https://beolin.club/7049-god-drakona-risunki-detej.html Картинка Словарик: https://papik.pro/klipart/29264-slovar-klipart-64-foto.html

Каждому из нас хочется, чтобы ученик был успешен. Поэтому наша задача сделать процесс обучения доступным и интересным. Главное научиться создавать ситуации успеха и для сильного и для слабого ученика.

В классе дети с разными интеллектуальными возможностями и психическими особенностями. Чаще всего в своей работе мы ведем обучение, ориентируясь на «среднего» ученика и сильные ученики вынуждены работать не в полную силу. Очень часто можно услышать на уроке: «Я уже все сделал». Учителю полезно иметь под рукой некоторый запас заданий повышенной трудности. Они активизируют мыслительную деятельность учащихся, поднимают эмоциональный уровень урока, вносят разнообразие в работу, помогают в решении проблемы дифференцированного обучения. Для таких учеников разработан раздаточный материал №1 по теме «Геометрические фигуры». Чтобы разгадать кроссворд, дети должны прочитать определение и узнать геометрическую фигуру.

Ответы:

Для «среднего» ученика разработан раздаточный материал №2. Чтобы разгадать кроссворд, дети должны узнать геометрические фигуры на рисунке и вписать в клеточки их названия.

С каждым годом в общеобразовательную школу приходит все больше детей, которые имеют отклонения от условной возрастной нормы. При обучении «слабых» детей и детей ОВЗ одним из самых важных условий для педагога является понимание того, что эти дети не являются ущербными по сравнению с другими, но, тем не менее, эти дети нуждаются в особенном индивидуальном подходе, в реализации своих потенциальных возможностей и создании условий для развития. Для них предлагаю упрощенный вариант задания - раздаточный материал №3. В кроссворде указана первая буква каждого угадываемого слова.

У «слабых» детей и детей ОВЗ, а так же у «среднего» и «сильного» ученика на определенном этапе изучения темы, может возникнуть сложность в написании слов при заполнении кроссворда. Рекомендую использовать словарик.

Инструкция:

1. Найди в словарике нужное слово.

2. Посмотри внимательно, как оно пишется.

3. Впиши слово в кроссворд.

Работать со словариком все дети должны уметь. Словарик можно использовать на уроке математики при выполнении разных заданий по данной теме, а так же на уроках русского языка.

Для печати: