Анализ воспитательной работы за 2016–2017 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новоалтатская средняя общеобразовательная школа № 4

Цели и задачи воспитательной работы в ОУ на 2016-2017 учебный год

Воспитательная цель школы:

Поэтапное создание условий для социализации, воспитания и развития нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи:

На основе национального воспитательного идеала, важнейших задач духовно-нравственного воспитания российских школьников, приведенных в Концепции, а также с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы общего образования», установленных ФГОС, с учетом реальных условий МБОУ Новоалтатской СОШ №4, индивидуальных особенностей, потребностей учащихся нашей школы, определены общие задачи воспитания и социализации обучающихся:

в области формирования личностной культуры:

Укрепление нравственности;

формирование способности к духовному развитию, непрерывному образованию, самовоспитанию и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

принятие обучающимися базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

осознание ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности в пределах своих возможностей;

физическое развитие учащихся, пропаганда здорового образа жизни среди школьников и родительской общественности, формирование навыков здорового образа жизни.

 в области формирования социальной культуры:

формирование чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству и гражданской солидарности;

развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

формирование духовно-нравственных ориентиров гражданина и патриота на основе традиционных общечеловеческих и моральных ценностей;

формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

развитие школьного ученического самоуправления, активизация деятельности школьников через общественные детские организации.

в области формирования семейной культуры:

формирование отношения к семье как к основе российского общества;

формирование у обучающихся почтительного  отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

усвоение нравственных ценностей семейной жизни;

знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.

 

А также:

Создание нормативно-правовой, организационной и научно-методическойбазыформированияэффективнойвоспитательнойсистемы.

Создание системы организационных форм, методов, средств, способствующих активному включению обучающихся в процесс самвоспитания.

Создание в школе благоприятной психологической атмосферы, способствующей раскрытию потенциала каждого ребенка, формирование положительной «Я-концепции» личности.

Расширение взаимодействия с различными учреждениями и организациями с целью привлечения специалистов в различные сферы воспитательной деятельности.

Информация

 

 

Приоритетные направления воспитательной работы школы.

1) Работа с учащимися

«Формирование активной гражданской позиции подростка и приобщение его к возможности и желанию активного преобразования действительности» - цель подпрограммы «Растим патриота и гражданина».

На базе МБОУ Новоалтатской СОШ №4 налажена работа ученического самоуправления, которая способствует формированию демократической культуры обучающихся. Разработана «Программа развития детского ученического самоуправления». Ученическое самоуправление предусматривает вовлечение всех учащихся в управление школьными делами, создание работоспособности органов коллектива, формирование у школьников отношения творческой взаимозависимости и организаторских качеств; приобщение ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности, самовоспитанию. Смысл ученического самоуправления заключается не в правлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе.

  В 2016-2017 учебном году педагогический коллектив продолжил работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах. В Новоалтатской СОШ №4 самоуправление школьников рассматривается как важный элемент образовательной среды и необходимый компонент содержания современного воспитания личности. Развитие системы ученического самоуправления имеет несколько основных целей:

1. Во-первых, создание благоприятного психологического микроклимата. Работа школьного самоуправления позволяет учитывать мнение учащихся при планировании работы школы. Обсуждение важнейших вопросов школьной жизни в его структурах дает возможность решать проблемные ситуации, развивает самостоятельность и чувство сопричастности к жизни класса и школы.

2. Во-вторых, школьное самоуправление учит принимать ответственные решения, воспитывает лидерские качества, т.е. способствует успешной социализации школьников.

3. В-третьих, оно дает возможность привлечь внимание педагогов к коллективному мнению школьников. Учителя получают возможность решать многие вопросы жизни класса и школы более эффективно, опираясь на возможности самих учащихся.

С помощью самоуправления создаются условия, способствующие непрерывному росту каждого ученика, становлению его гражданской позиции. Через самоуправление решаются задачи:

Развитие, сплочение, координация ученического коллектива;

Умение решать проблемы;

Самораскрытие и самореализация личности;

Принцип равноправия в современной деятельности;

Адаптация выпускников к жизненным условиям;

Разноуровневый подход в организации самоуправления с учетом личностных потребностей школьников, определяющих их цели и профессиональную ориентацию;

Через школьное самоуправление решаются следующие проблемы:

-      развитие, сплочение и координация ученического коллектива;

- формирование культуры деловых отношений, навыков ведения деловой документации;

- умение решать проблемы;

- самораскрытие и самореализация личности;

 - принцип равноправия  в совместной деятельности;

Орган самоуправления представляет собой Совет ученического самоуправления школы, выбираемый из состава учеников 8 – 11 классов, возглавляемый председателем. (СДШ). Функционируют сектора: образования, творчества, экологии, дисциплины и порядка, валеологии и спорта, печати. Действует комитет по защите прав детей. У каждого сектора свои права и обязанности.

В сентябре на классных собраниях во 2-11 классах создаются советы классного самоуправления, избираются кандидатуры в школьный Совет (8-11 классы), в общешкольные сектора (2-11). Деятельность школьного самоуправления учащихся осуществляется по нескольким направлениям:

Проведение и участие в традиционных школьных мероприятий.

Проведение конкурсов газет, рисунков; выпуск школьных газет.

Спортивно-оздоровительные мероприятия;

Волонтерское движение.

Совместная деятельность педагогического коллектива и учащихся смогла сформировать за долгие годы определенные школьные традиции: День знаний; День учителя; Встреча Нового года; День всех влюбленных; День защитников Отечества; Мамин день, 9 мая – день памяти; Субботники; Последний звонок; Выпускной вечер; Вечер встречи выпускников.

Многие школьники активно проявляют свои организаторские способности в школьных делах, в деятельности министерств, в защите интересов учащихся. Проводятся рейды по проверке учебников, дневников, организуются соревнования по учёбе, дежурству по школе, дисциплине. Члены школьного самоуправления помогают решать серьёзные проблемы школы. Двое учащихся из 11 класса являются членами Управляющего совета. На заседаниях УС обсуждали вопросы о курении, внешнем виде учащихся, поведение во время уроков и на переменах. В некоторых классных коллективах удалось активизировать работу классных активов. Ребята самостоятельно могут организовать дежурство по классу, подготовить мероприятие. Традиционным мероприятием является подготовка и проведение дня самоуправления. Проводится конкурс «Примите наши поздравления» с целью воспитания уважительного отношения к учителям. В этом конкурсе принимают участие школьники со 2 по 11 класс. Организуется учащимися 11-ого класса торжественная линейка, посвящённая Дню учителя. Проводится день дублёра, где учащиеся – старшеклассники проявляют свои способности в роли учителей и администрации школы. Готовится концерт для учителей учащимися 1-11 класс.

Что дает ученическое самоуправление? Учащимся: развитие навыков работы в группе, в команде; ведет к повышению уровня обученности и качества обучения учащихся; ведет к улучшению дисциплины, снижению пропусков без уважительных причин; выбор роли в органах ученического самоуправления, которые соответствуют его склонностям и интересам; защищает права ребенка; учит цивилизованно разрешить конфликтные ситуации; помогает самоопределиться в выборе дальнейшего пути. Но проблем много в работе по данному направлению. Не все дети занимают активную жизненную позицию. Наблюдается пассивность, равнодушие ко всем проводимым мероприятиям у отдельных ребят. Не во всех классных коллективах актив класса самостоятельно может организовать дежурство по классу, подготовить мероприятие. И общешкольный актив – СДШ, сектора - в начале года работает активно, творчески, проявляет самостоятельность, инициативность, а в конце года активность спадает по причине того, что дети очень загружены (учёба, выставки, конкурсы различного уровня, фестивали, концерты, кружки) и устают.

2) Трудовое воспитание:

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

Полноценному воспитанию ребёнка способствует труд. В труде проявляются особенности поведения ребёнка – активность, стремление к самостоятельности, утверждение своей позиции. Поэтому немалое внимание школа уделяет трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд.

Проведён ряд мероприятий:

1. Обеспечение занятости обучающихся 1-11-х классов по дежурству в классах, дежурство по школе 5 – 11 классы.

2. Озеленение школы.

3. Организация общественно-полезной практики на пришкольном участке школы.

4. Организация серии трудовых десантов по уборке школьной территории и оформлению клумб.

5. Проведение выставок поделок.

6. Профориентационная работа среди уча­щихся на уроках и во внеурочное время.

7. Тестирование по предпрофильной подготовке учащихся 8-9 классов.

8. Организация временного трудоустройства детей в трудовые отряды во время летнего периода. В течение июня 2016-17 года трудовой отряд старшеклассников, состоящий из 15 обучающихся школы реализовывал проект «Мое село-мой дом родной». Проект был направлен на благоустройство социально значимых объектов на территории села Новоалтатка. В рамках проекта предполагалась работа трудового отряда, который выполнит работы по уборке и благоустройству детской площадки, проведет реконструкцию спортивной площадки «Полоса препятствий».

9.За школой закреплена территория Сквера Победы, на которой расположен памятник с монументом Скорбящей матери. В апреле 2017 года проведено несколько субботников. Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность, педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения.

3)Гражданско-патриотическое воспитание:

Подпрограмма «Гражданско-патриотическое воспитание: «Я- гражданин России».

Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Среди воспитательных задач, которые школа ежегодно ставит перед собой, задача по воспитанию гражданственности и приобщению к духовным ценностям своего Отечества является приоритетной.

Направления подпрограммы:

Связь поколений;

Патриот и гражданин

Мой край родной

Мероприятия по направлениям подпрограммы «Я –гражданин»

4) Нравственно –эстетическое воспитание.

Теснейшим образом с гражданским воспитанием и формированием качеств толерантности связано нравственное воспитание. Для реализации важнейшей задачи школы по данному направлению во внеурочное время у нас работают предметные кружки, научное общество «Факел», проводятся различные конкурсы, олимпиады, развивается творческая деятельность. Ведущими формами творческой деятельности являются кружки по интересам, творческие объединения, студии, факультативы, практические занятия в творческих мастерских, физкультурных секциях. Проводятся массовые литературные, музыкальные, театральные праздники, выставки детских работ. В качестве вспомогательных форм используются экскурсии, школьные клубные объединения, соревнования. Среди ведущих форм, способствующих развитию индивидуальных интересов и способностей детей, является внеурочная деятельность. От обязательных уроков она отличается новизной, большей глубиной содержания, созданием психологической установки у обучающихся исключительно на творческое, продуктивное усвоение.

Экскурсии в младших классах имеют большое значение для объяснительного чтения и, прежде всего при изучении природоведения и знакомстве с окружающим миром. В начальной школе эта форма является наиболее действенной, так как обучающиеся младших классов усваивают лучше всего знания тогда, когда им непосредственно показывают вещи и явления. В образовательно-развивающем плане они способствуют накоплению школьниками научных, жизненных фактов, обогащают зрительными образами содержание учебного процесса, обучают умению замечать, видеть отдельный факт, подробность, деталь, их место в общей системе взаимодействующих явлений, развивают наблюдательность, эмпирическое мышление, память. Экскурсии воспитывают любознательность, внимательность, визуальную культуру, нравственно-эстетическое отношение к действительности.

Конкурсы детского рисунка, трудовых поделок, технических конструкций, олимпиады по математике, физике, химии - действенная форма развития талантов, выявления творческих возможностей детей и их дарований. Внеурочные формы организации обучения дают возможность школьникам посредством свободно избранной духовно-творческой, физкультурно-спортивной, развлекательной деятельности глубоко и разносторонне познавать жизнь, развивать свои творческие силы. С их помощью дети приобретают богатую дополнительную информацию, жизненные умения и навыки, закрепляют их упражнениями и творческим применением на практике, воспитывают у себя способность и стремление к творчеству, деловые черты характера

Тесно связаны друг с другом эстетика и нравственность. Важным фактором эстетического восприятия мира человеком является возникновение эстетических ситуаций, которые вызывают духовную радость, наслаждение художественным образом. Формирование эстетического отношения к труду – необходимый аспект общего воспитательного процесса. Эстетическое начало труда заключается в красоте создаваемых вещей, предметов. Вещь отражает степень мастерства её творца. Важным звеном эстетического воспитания является изучение литературы, и в частности поэзии.

Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности обучающихся, классные часы, посвященные нормам морали поведения в обществе и другие. Проведёно большое мероприятие «Вечер встречи выпускников».

В течение года проведены и такие мероприятия: проблемно – этическая беседа «Все нужны на Земле», классные часы «Родная природа в произведениях живописи, музыке, поэзии», час – игра «Путешествие по любимым предметам», тематический час «Праздник вежливых наук», беседа «Чувства…Что мы о них знаем?», классный час «Пионеры – герои Великой Отечественной войны», участие в конкурсе рисунков, в районном фестивале «Новое поколение», беседы по картинам русских художников И. Левитана, В. Сурикова, И. Айвазовского, «Книга – наш лучший друг», «Мой Андерсен», по творчеству А. С. Пушкина «Что за прелесть эти сказки!». Проведены классные часы на темы: «Россия - моя Родина», «Правила хорошего тона», «Будь всегда вежливым», «Доставляй людям радость», «Толерантность», «Истинная дружба», «Я - гражданин», «Моя родословная», «Как вести себя в обществе», урок памяти «День солидарности в борьбе с терроризмом», «Как я умею преодолевать трудности», «Чистый школьный дом», «След войны в моей семье», «Что такое хорошо, что такое плохо», благотворительная ярмарка «Дары осени».

5)Пропаганда здорового образа жизни.

Цель подпрограммы «Я и моё здоровье» - сформировать у учащихся сознательное, заинтересованное отношение к спорту, к своему здоровью, красоте физической и высокой гигиене жизни; негативное отношение к вредным привычкам.

Одной из приоритетных задач реформирования системы образования становится сегодня сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.

 

Проведённые мероприятия по направлениям подпрограммы «Я и мое здоровье»

 

В МБОУ Новоалтатской СОШ №4 в течение 2016 – 2017 уч.года работал физкультурно-спортивный клуб «Факел».

Календарный план спортивно-массовых мероприятий и спортивных соревнований на 2016-2017 учебный год выполнен в полном объеме. Проводились отборочные соревнования по футболу, соревнования по баскетболу, волейболу, пионерболу, хоккею с шайбой, лыжным гонкам, прыжкам в высоту. Принимали активное участие в Зональной Спартакиаде поселений, «Президентских состязаниях», легкоатлетическом многоборье, различных конкурсах и акциях.

Цели и задачи ФСК на 2016-2017 учебный год.

- вовлечение в регулярные занятия физической культурой и спортом учащихся;

- пропаганда здорового образа жизни;

- создать условия для привлечения школьников к систематическим занятиям физической культурой, спортом и туристом.

-закреплять и совершенствовать умения и навыки учащихся, полученные ими на уроках физической культур, содействовать формированию жизненно необходимых физических качеств.

-воспитывать у школьников общественную активность и трудолюбие, развивать творческую инициативу, самодеятельность и организаторские способности.

 

Результативность участия в школьных, районных, зональных и региональных соревнованиях.

6) Экологическое воспитание, подпрограмма «Я в мире природы»

В школе уделяется огромное значение экологическому воспитанию. Функционирует министерство экологии. Ребята следят за озеленением школы, классных комнат. С целью развития мышления, наблюдательности учащихся в структуру мероприятий включены нестандартные текстовые задачи, загадки, кроссворды, ребусы, экологические сказки и рассказы, экологические проблемные ситуации, которые способствуют развитию экологической культуры младших школьников. Для развития эмоциональной сферы обучающихся, воспитания бережного отношения к природе в планы занятий включены литературные и музыкальные произведения, содержащие в себе экологическую проблему, ситуацию. Проводятся классные часы, мероприятия, направленные на формирование экологического сознания и мышления на основе активной жизненной позиции. Мы учим детей бережно относиться к природе. Дети пишут исследовательские работы экологического направления, например «Почему птицы бьются в окно», «Экология моей квартиры». Для поддержания и развития познавательного интереса обучающихся занятия представлены в различных формах проведения: путешествие «Планета Земля в опасности», игровой час «Лесная карусель», рисунки по временам года, соревнование – конкурс «Всё о птицах», « Как ухаживать за комнатными растениями».

Мероприятия по направлениям подпрограммы «Я в мире природы»

 

7) Воспитание толерантности и формирование культуры семейных отношений «Я и моя семья»:

Воспитание толерантной личности является в настоящее время одной из важнейших общественных проблем. Трудности взаимопонимания, которые закономерно возникают у людей вследствие расовых, национальных, возрастных, половых и других различий в ситуации их постоянного интенсивного взаимодействия, ведут к росту психологической напряженности, культурной нетерпимости, межэтнической агрессии, религиозного экстремизма, которые невозможно преодолеть без решающего вклада со стороны психологической науки. Формирование толерантности должно начинаться с первых классов школы и продолжаться на протяжении всего обучения.

В школе проводятся классные часы по воспитанию толерантности. 16 ноября проведён День толерантности. Классные руководители средних и старших классов проводили тестирование с учащимися «Толерантны ли вы?», «Конфликтная ли вы личность?», «Проявляешь ли ты толерантность?», «Умеете ли вы владеть собой?».

Мероприятия по направлениям подпрограммы «Я и моя семья»

 

 

8) Правовое воспитание.

Гражданско-патриотическое, правовое воспитание детей в школе –  систематическая и целенаправленная деятельность педагогов школы по формированию у детей патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов России. В процессе учебно-воспитательной деятельности педагоги проводят работу по ознакомлению детей, родителей и заинтересованной общественности с содержанием «Конвенции о правах ребенка».

В течение года проведены:

Классные часы о правилах поведения в школе, на правовую тематику:

- «Знай и уважай законы своей страны»,

- «Твое здоровье — богатство страны»,

«Охрана природы — наша общая обязанность»,

- «Культура и правила поведения»,

- «Проступок и правонарушение»

Тематические линейки «Ты – ученик. Твои права и обязанности»

Общеученическое собрание «Знакомьтесь: Устав школы».

Лекторий на тему: «Подросток и закон»

–    «Кто такой правонарушитель»

–        «Конвенция о правах ребенка»

–        «Воинская обязанность –  долг каждого гражданина».

–        «Если ты преступил закон»

Проведение индивидуальных бесед с учащимися «группы риска», с нарушителями дисциплины и порядка.

Обзор газетных статей и выставка литературы на правовую тему.

Брейн-ринг «Мы и закон», посвящённый Дню Конституции.

Психолого-педагогическое просвещение учителей по данному вопросу (беседы, учебно-методические мероприятия).

Функционирует комитет по защите прав детей. Активно работает инспектор по охране прав детей. Проводились беседы по технике безопасности. Кл.часы: «Подросток и закон», «Как не допустить рост ДТП »

9) Работа детской общественной организации

В МБОУ Новоалтатской СОШ № 4 успешно работает детская организация: республика «Бригантина», создана в 1991 году. .Жителями республики «Бригантина» являются обучающиеся с 1 по 11 класс. Работа республики «Бригантина» осуществляется по главным направлениям: «Я – Гражданин России», «Я – Лидер». «Я и мы», «Успешность в жизни – это быть образованным и творческим», «Здоровая нация - будущее России», «Ты и природа». Эффективными считаются следующие формы работы: всевозможные КТД( Ос.бал, Новый год, 23 февраля, 8 марта, последний звонок), викторины, КВНы(КВН к Дню учтиеля), выставки творческих работ(поделки из природного материала), экологические игры и утренники, спортивные эстафеты и состязания, а также полезные дела: рейды озеленения, «Изготовление кормушек», акции «Милосердие», «Тимуровец», «Помоги птицам перезимовать зиму», «Чистое слово», «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам!», «Подари книжку школьной библиотеке», «Здоровье молодежи - богатство края» Такие дела, как уборка загрязнённых территорий в селе, помощь пожилым людям стали привычными для школьников. Отряд «Тимуровцы» помогают труженикам тыла, одиноки пенсионерам убрать территории вокруг дома, помогают по хозяйству. Проводят акции, приуроченные к Дню Победы: «Бессмертный полк», «Вахта памяти», «Георгиевская лента», участвуют в краевой акции «Обелиск». В этом году прошло мероприятие к 23 февраля: акция «Письмо солдату». Была организована площадка: где работало несколько локаций:

«Письмо солдату» - стол для написания писем военнослужащим;

«Армейский калейдоскоп» - раскраска комиксов на военную тематику и подготовка рисунков для письма;

«Открытое письмо солдату»- баннер для написания открытых пожеланий для военнослужащих и будущих защитников Отечества.

Всего за период проведения акции было написано 8 писем военнослужащим, раскрашено более 50 раскрасок, которые были вложены в письма.

В министерствах работают ребята разных возрастов, но всех объединяет взаимный интерес. Здесь ребята познают себя, свои возможности и стараются в полной мере реализовать их.

Ежегодно, по традиции принимаем в детскую организацию первоклассников. Прием в ДОО«Бригантина» проходит в торжественной обстановке, приуроченной ко Дню Рождения республики.

Естественно, в основе лежит игровая деятельность, которая рассчитана на разный возраст детей. Любимым мероприятием является КТД – коммунарский сбор, который стал традиционным. Дух соперничества, сплочённости, творчества захватывают ребят.

10) Профориентация школьников

Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность. В связи с этим огромное внимание необходимо уделить проведению целенаправленной профориентационной работы среди школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации.

Задача классного руководителя – помочь учащимся найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Каждый обучающийся должен знать, зачем он учится. Результат образования - это не только знания по определенным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении.

Исходя из этого, в нашей школе, начиная с первого года обучения детей, ведётся работа по профессиональной ориентации обучающихся.

На классных часах, уроках до обучающихся доносится профессиональная информация, включающая в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для его трудового самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в специалистах разного профиля.

В рамках этого направления в течение года осуществлялась связь с профессиональными учебными заведениями. Проведено общешкольное родительское собрание совместно с учащимися 8 – 11 классов, на котором выступали с презентациями своего учебного заведения преподаватели.

Для выпускников 9, 11 классов оформлен стенд «Куда пойти учиться?», организовывались встречи с представителями профессий, востребованных на рынке труда; бывшими выпускниками ОУ, получающими профессию: полицейский, врач, юрист, экономист, электро-газосварщик, пожарный, педагог, воспитатель. На классных родительских собраниях обсуждались вопросы:

«Перспективные профессии и ориентации учащихся» - 9 класс

«Как помочь детям в выборе своего жизненного пути» - 8 кл.

«Профессиональная ориентация старшеклассников» -10 кл.

« Все профессии важны» - 5 кл.

«Выбор профессии – ответственный шаг» - 11 кл.

«Роль семьи в профессиональном самоопределении подростка» - 7 кл.

Коллектив школы работал над созданием условий для развития трудовых навыков обучающихся. Организованы:

- работа на пришкольном участке;

- работа ТОС;

- работа по благоустройству территории школы;

- конкурсы профессионального мастерства.

11)Организация общешкольных коллективных творческих дел.

Подпрограмма«Я в мире прекрасного»

Культура - великое богатство, накопленное человечеством в сфере духовной и материальной жизни людей, высшее проявление творческих сил и способностей человека. Воспитание должно быть культуросообразным. Программа способствует развитию потребностей в прекрасном, реализует индивидуальные задатки и способности.

 

 

Мероприятия по направлениям подпрограммы «Я в мире прекрасного»

 

ОХВАТ УЧАЩИХСЯ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ НА УРОВНЕ ШКОЛЫ (В РАМКАХ ПОДПРОГРАММЫ)

Основная цель проводимых КТД - создание атмосферы добра и человечности, любви и взаимопонимания, уважения и справедливости. В процессе подготовки мероприятий учитывались и развивались индивидуальные особенности обучающихся, воспитательная работа направлена на формирование нравственных качеств личности, значительно возрос уровень культуры поведения и общения.

12) Система дополнительного образования. Направление предполагает организацию досуга каждого школьника, создание условия для его творческого развития, свободного общения, когда общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью деятельности обучающегося является общение с другим человеком.

В школе уделяется особое внимание творческому и интеллектуальному развитию обучающихся. В этом учебном году увеличилось количество детей, посещающих кружки. В школе работают кружки от ДЮСШ №32, ДЮЦ №35, школьные объединения, кружки на базе Новокурского филиала, Глинского ДЦ, Крутоярского ДЦ, СДК, внеурочная деятельность.

Занятость учащихся в объединениях дополнительного образования на

2016-17 учебный год

Всего в объединениях дополнительного образования на базе школы заняты 281 учащийся, что составляет 157 % от всех учащихся школы. Это значит, что некоторые дети посещают по 2 и 3 объединения.

Внеурочная деятельность

1-6 класс

 

 

 

13) Работа с одарёнными детьми. Мероприятия в подпрограмме «Я в мире знаний»

 

 

С целью удовлетворения социально-культурных и познавательных интересов детей разработан проект «Одарённые дети», который включает в себя следующие ключевые компоненты:

В течение всего учебного года коллектив школы работал над развитием творческих способностей обучающихся, артистических данных, над формированием коммуникативных навыков. На уровне школы проведено много интересных и полезных мероприятий. Повысилось качество и количество участия школьников в мероприятиях различного уровня.

В этом учебном году члены ШНОУ «Факел» принимали участие в мероприятиях, олимпиадах различного уровня: школьного, районного, краевого.

Результаты научно-исследовательской

деятельности обучающихся

в 2016-2017 учебном году

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП
«Первые шаги в науке»
10 работ
диплом 1 степени – 3
диплом 2 степени – 1
диплом 3 степени – 2

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП

«22 Шарыповской районная учебно-исследовательская конференция, посвященная 25-летию краеведческой работы в районе»

5 работ

Диплом 1 степени – 2

Диплом 3 степени - 2

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП КРАЕВОГО ДИСТАНЦИОННОГО КОНКУРСА «Мое Красноярье»

2 работы

Диплом 1 степени - 2

 

14) Организация занятости учащихся школы в каникулярный период.

Школа постоянно держит в поле зрения организацию занятости обучающихся в каникулярный период. Цели занятости детей в каникулярное время: 

1. Организация познавательной, воспитывающей, оздоровительной деятельности учащихся в дни школьных каникул;

   Досуговая занятость школьников и предупреждение детского травматизма во внеурочное время;

   Формирование нравственных отношений.

   Подготовка к ККР, ОГЭ, ГИА

Для обучающихся в каникулярное время работали школьные кружки, объединения от ДЮЦ №35, ДЮСШ №32, объединения СДК, школьная и сельская библиотека.

На осенних каникулах были проведены увлекательные мероприятия для начальных классов: «Праздник правильной речи», Веселые игры на детской площадке «Третий лишний», «Математика в природе» - экскурсия в лес, КВН «Путешествие по сказкам», «Научные опыты в комнате». Для 5-9 классов: «Столовая для пернатых» - изготовление кормушек для птиц, игры на свежем воздухе, «Литературный вечер»

Зимние каникулы, по мнению ребятишек, самая веселая и интересная пора! Были организованы следующие мероприятия: для 1-4 классов: Акция «Помоги птицам перезимовать зиму», Интеллектуальная игра «Счастливый случай», КВН «Зимушка-зима», «Новогодний мультимарафон», Аппликация на тему «Зимняя сказка», Комплексное занятие на тему «Солнышко покажись…», Игра «Кто где живет?», «Планета друзей»(игровая программа), «Святки, колядки» игровая программа. Для 5-11 классов: Математический турнир «Грамотеи», Внеклассное мероприятие «Знаем русский», «Мы за ЗОЖ» - игровая программа,

  На весенних каникулах  классными руководителями были организованы подвижные игры на свежем воздухе «Весна красна!», «Весенние забавы», прошли занимательные мероприятия: «Волшебный чай» - викторина по русскому языку, КВН «Волшебные числа», Занимательный час по математике. Для 5-11 классов: «Кемпинг» - экскурсия в весенний лес, Лекция «Подросток и интернет».

Организована индивидуальная работа с детьми по подготовке к ККР, ОГЭ, ГИА, с одарёнными детьми по подготовке детей к участию в разных конкурсах. Велась подготовка к предметной неделе по естественнонаучным предметам. Продолжали свою работу кружки, секции и объединения от ДЮЦ, ДЮСШ №32, СДК, школьное ДО. В течение весенних каникул «Тимуровцы» оказывали помощь труженикам тыла ВОВ (уборка территории, помощь по хозяйству), приводили в порядок памятник.

В летнее время работала летняя оздоровительная площадка с дневным пребыванием детей «Планета детства», занято 60 воспитанников. Трудовая бригада в количестве 15 человек реализовывала проект «Мое село – мой дом родной». Проект направлен на благоустройство социально значимых объектов на территории села Новоалтатка. В рамках проекта предполагается работа трудового отряда, который выполнит работы по уборке и благоустройству детской площадки, проведет реконструкцию спортивной площадки «Полоса препятствий». Участники летней практики трудились на пришкольном участке. Часть детей отдыхали в санаториях, загородных лагерях. 16 обучающихся участвовали в летних модулях: «Краеведение», «Мастерград», «Математическая школа», «Установочные сборы Юнармии». 9 Обучающихся замечательно провели двадцать один день в детском оздоровительно-образовательном лагере «Парус».

15) Краеведческая работа.

Историческое краеведение прочно вошло в общеобразовательную школу и является важным средством повышения качества знаний, способствует формированию у учащихся научного мировоззрения, воспитанию патриотизма. Важнейшими особенностями школьного краеведения на современном этапе является его общественно полезная направленность, а также поисково-исследовательский характер. Историческое краеведение в школе проводится в трех формах: на уроках, факультативных занятиях, во внеклассной и внешкольной работе. Школьное краеведение преследует учебно-воспитательные цели и осуществляется учащимися под руководством учителей. Одна из главных особенностей краеведческой работы состоит в том, что она включает в себя элементы исследования. Поэтому ее обязательной частью является непосредственное участие школьников и учителей в исследовательской работе. В ходе этой работы учащиеся знакомятся с методами исследования, применяемыми исторической наукой, учатся самостоятельно добывать знания. В школе проделана следующая работа по краеведению:

1. Идёт накопление краеведческого материала в школьном музее сельского быта о совхозе, жителях совхоза.

2. Прошли классные часы, посвящённые истории Красноярского края.

3. В школьном музее организована встреча с жителями села по передаче писем с фронта.

4. Краеведческий материал используется на уроках истории, излагается как учителем, так и обучающимися, которые делают сообщения.

5. Организованы экскурсии в музеи.

6. Обучающиеся 8-9 классов, совместно с руководителем музея сельского быта и классными руководителями приняли участие в конкурсе школьных музеев, посвященном 25-летию краеведческого движения в Шарыповском районе и в номинации «Реликвии моей семьи» заняли 2 место.

7. Трое старшеклассников принимали участие в открытых краеведческих чтениях «Люди Приенисейского края», руководителем группы была Акулина Т.Я.

16) Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и в их отношении (предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,мероприятия, направленные на организацию занятости несовершеннолетних, мероприятия
по профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании среди несовершеннолетних, профилактика семейного «неблагополучия», информационно- методическое обеспечение профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних).

Закон Российской Федерации “Об образовании” закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательного учреждения. Такой подход требует большого внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях образовательного учреждения носят многоплановый характер. Среди них выделяют необходимость решения социальных и педагогических проблем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителем, классом, отдельными группами и личностями класса и школы; обстановкой и взаимоотношениями в семье, среде непосредственного общения. В современных условиях решение социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. Именно на это была направлена работа классных руководителей, общественного инспектора по охране прав детства, администрации школы.

В школе действует программа «Проблемные дети».

Цель программы: своевременное выявление учащихся группы риска и оказание им помощи, проведение активной работы с родителями.

Программа «Проблемные дети» включает ключевые компоненты:

психолого-педагогическое изучение личности школьников;

оказание психолого-педагогической и медицинской помощи;

педагогическое просвещение классных руководителей, учителей-предметников, родителей;

профилактическая работа со школьниками:

коррекционная работа с детьми «группы риска»;

коррекционная работа с детьми, состоящими на учёте в ОППН;

коррекционная работа с детьми-инвалидами;

коррекционная работа с опекаемыми детьми.

В течение учебного года проводилась общая профилактика:

1.Ежедневный сбор информации об обучающихся, отсутствующих в школе, выяснение причин пропусков уроков.
2.Постановка на внутришкольный учет, совместная деятельность с общественными организациями (сектор дисциплины и порядка, Совет профилактики).
3. Разработаны локальные акты:
- Правила поведения обучающихся;
- Правила постановки на учет и снятия с учета;
- Положение о поощрениях и наказаниях обучающихся.
 

Организовано социально-педагогическое сопровождение «трудных» детей. В школе создан и действует Совет по профилактике

В каждом классе выявлена «группа риска» обучающихся. Классные руководители ознакомлены с общим списочным составом.

В школе создан банк даннях детей, который включает информацию об обучающихся группы риска, учащихся, состоящих на внутришкольном учёте и др. категории детей.

Составлен социальный паспорт обучающихся, ведётся коррекционно-профилактическая работа с родителями детей, которые входят в группу риска, с неблагополучними семьями.

В воспитательных программах классных руководителей имеется раздел планирования социально-педагогического сопровождение обучающихся, запланированы групповые и индивидуальные мероприятия по работе с данной группой детей.

Педагогом-психологом, социальным педагогом, инспектором по охране прав детей проводяться профилактические индивидуальные беседы, встречи с родителями.

Медицинским работником проводится осмотр детей, беседы, коррекция здоровья, контроль питанием и внешним видом

Ведётся работа по профилактике употребления ПАВ, разработан цикл мероприятий, способствующих ориентированию подростков на их способность сделать правильный выбор

Вовлекаются обучающиеся в различные мероприятия, кружки, секции.

В рамках программы «Проблемные дети» разработана профилактическая подпрограмма «Дороги, которые мы выбираем…» В рамках краевых программ «Профилактика правонарушений в Красноярском крае», «Комплексные меры по преодолению распространения наркомании, пьянства и алкоголизма в Красноярском крае» составлены планы по предупреждению наркомании, табакокурения, психоактивных веществ, спиртных напитков.

 

Одним из основных направлений была профилактическая работа:

За 2016-2017 учебный год администрация школы выявила среди родителей наших учащихся таких, которые не выполняют должным образом свои обязанности. На начало учебного года было выявлено 9 неблагополучных семей.

За текущий год в школе были поставлены на учёт эти семьи как неблагополучные. Неблагополучные семьи и семьи учащихся, состоящие на учёте, находятся под особым контролем социального педагога, полиции, инспектора по охране прав детей. Проблемы, которые возникают в этих семьях, решаются совместно с администрацией школы, управлением образования, КДН, РОВД, районным педиатром, Центром помощи семье.

Многодетных семей в школе насчитывается – 29, неполных семей – 10, малообеспеченных – 135, семьи СОП – 1.

Кроме персональных дел учащихся, склонных к правонарушениям, рассматривались такие проблемы:

«Причины употребления алкоголя и наркотиков»

«Работа с неуспевающими, профилактика неуспеваемости среди учащихся».

Организация бесплатного питания для детей из малообеспеченных, многодетных, неполных семей.

Совместная деятельность педагогического коллектива и сотрудников полиции и ПДН в работе с учащимися, находящимися в социально – опасном положении.

Работа по профилактике табакокурения, алкоголизма и употребления психотропных веществ.

Проблема семей, имеющих детей под опекой или под попечительством.

Проблемы воспитательной работы с учащимися, регулярно пропускающими занятия в школе без уважительных причин.

Ежедневная проверка посещаемости детей.

Организация летнего оздоровительного отдыха в загородные лагеря.

Профилактическая работа «Твоя профессия – твой выбор».

По решению Совета профилактики 4 учеников состоят на внутришкольном контроле. (На начало учебного года). С ними проводится профилактическая, воспитательная работа классными руководителями, социальным педагогом, психологом. Со всеми учащимися, состоящими на внутришкольном контроле, ведётся индивидуальная профилактическая работа: заведены листы наблюдения, где фиксируются сведения о них, ведётся учёт индивидуальных профилактических мероприятий с ними и с их родителями. Разработана и реализована индивидуальная программа реабилитации на ученика 9 класса Шиш Юрия Александровича 14.07.2001 г.р.

Итого на конец учебного года - 5 человек, поставлена Лысенко Алина за распитие спиртных напитков.

В этом учебном году, благодаря постоянной и слаженной работе классных руководителей, заместителя директора по воспитательной работе, социального педагога, психолога, инспектора по охране прав детей намного уменьшились пропуски уроков учащимися без уважительной причины.

Мы уделяем значительное внимание организации занятости во внеурочное время, посещение кружков, спортивных секций. 9 детей получили путевки в загородный лагерь «Парус». В летний период будет проводиться работа по прослеживанию занятости детей «Группы риска».

Проведена профориентационная работа с выпускниками 8-11 классов, родителями учащихся.

За отчётный период 135 учащихся нашей школы получили льготу на бесплатное горячее питание.

Были обследованы жилищно – бытовые условия у Доровских Г.В., Шиш А. П. к работе привлечены Центр семьи «Шарыповский», участковый инспектор.

6 детей, учащихся нашей школы, находятся под опекой или в приемной семье.

В нашей школе обучаются дети 7 и 8 вида как в специальных коррекционных классах, так и в общеобразовательных классах 24 ребенка. С ними так же ведется постоянно работа по программе «Профилактика девиантного поведения».

- неблагополучные семьи, работа с ними;

- адаптация учащихся 1, 5, 10 классов;

- по итогам классно – обобщающего контроля в различных классах;

- о защите прав ребёнка;

- о работе с учащимися, находящимися под опекой;

- система работы школы по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма;

- работа школы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и другие.

Со всеми названными категориями детей работает педагог-психолог школы. Цель его работы: психологическое сопровождение участников образовательного процесса, обеспечение психологических условий, необходимых для полноценного психического развития учащихся и формирования их личности

В 2017-2018 уч.году планируется:

Совершенствование форм и методов работы педагогов по осуществлению результативной воспитательной работы с детьми группы риска;

Работа по созданию условий, позволяющих воспитывать у учащихся устойчиво- позитивное отношение к Человеку через использование классных часов цикла «Выбор», «Толерантного отношения к себе и окружающим»

Классным руководителем продумать условия, позволяющие каждому подростку включиться в социально значимые виды деятельности (использование социальной пробы, практики, проектирования);

Применение активных форм взаимодействия классного коллектива и личности, эффективнее использовать для показа личных достижений учащихся портфолио;

Итоги диагностирования использовать при проведении родительских собраний, родительского лектория.

17) Участие и результаты в районных, зональных, региональных и всероссийских мероприятиях, конкурсах, акциях, школьных КТД

• 3. Работа библиотеки (воспитательные мероприятия)

В течение 2016-2017  учебного года работа школьной библиотеки строилась на основе плана, который является одним из составных частей общешкольного плана по воспитательной работе.

Основными направлениями деятельности библиотеки являлись:

Воспитание гражданского самосознания, помощь в социализации обучающихся, развитие их творческих способностей.

Организация систематического чтения обучающихся с учётом их возрастных и языковых особенностей.

 Обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению оценивать информацию.

Формирование эстетической, экологической культуры и интереса к здоровому образу жизни.

Духовно-нравственное воспитание младших школьников.

Все мероприятия, проводимые библиотекой, были нацелены на литературное, историческое, толерантное просвещение школьников, содействующее патриотическому, нравственному, эстетическому воспитанию и формирующее привлекательный образ книги и чтения.

В сентябре  тра­диционно происходит  знакомство со школьной библиотекой  учащихся первых классов. Учащиеся знакомятся с понятием “библиотека”, “библиотекарь”, “книжный фонд”, “читальный зал”. Этот урок проходит интересно, познавательно, со стихами, загадками.   Постоянно ведется  индивидуальная работа с читателями. Регулярно проводятся  беседы с целью изучения читательского интереса и широты кругозора  читателя.

Педагог-библиотекарь постоянно взаимодействует с классными руководителями, учащимися, помогает и сама готовит воспитательные мероприятия.

В декабре подготовлен праздник для первоклассников «Посвящение в читатели». Ребят поздравляли сказочные герои и вручали им ключ от «книжного царства».

В конце марта совместно с сельской библиотекой была проведена Неделя детской и юношеской книги с целью популяризации детской книги и чтения, как формы культурного досуга.

На неделе русского языка и литературы были проведены следующие игры: «Литературный морской бой», «Викторина по сказкам А.С. Пушкина», «В книжном царстве – премудром государстве», «Викторина по сказкам Чуковского», интеллектуальная игра «Сто к одному» по произведениям русских писателей, «Своя игра». Согласно плана работы библиотеки, проводились библиотечные уроки: «Первое посещение библиотеки», «Мои первые книжки», «Твои первые энциклопедии, словари, справочники», «Структура книги», «Лучшее оформление книжной закладки», «Правила и умение обращаться с книгой», «Понятия «абонемент», «читальный зал». Правила пользования библиотекой. Библиотечный фонд: книги, журналы, газеты, учебники», «Справочная литература».

В апреле прошел конкурс чтецов «Среди цветов, полей и рек живет счастливый человек!»», посвященный Году Экологии в России

В каникулярное время проводились мероприятия: Игровая программа «В гостях у Дедушки Мороза», шахматный турнир на призы Деда Мороза, Новогодний МУЛЬТИМАРАФОН.

В 2016-2017 учебном году на базе нашей школьной библиотеки работал кружок «Библиотека-читателю». И если для детей это пока просто кружок, то для нас, взрослых, – это организованное пространство «внеурочной деятельности» школьников. Цель - формирование и удовлетворение потребностей обучающихся в интеллектуальном и духовном развитии посредством книги. Социализация и развитие творческих способностей школьников во внеучебное время.

Педагог-библиотекарь, совместно с учащимися, активно занимается проектной деятельностью. В конкурсе проектов «Мой край-мое дело», проходившем в марте 2017 года, проект «Jamp-перемена» стал победителем на муниципальном уровне и прошел на краевой этап. Принимает участие в краевом конкурсе проектов «Социальное партнерство во имя развития».

Задачи, поставленные на учебный год, в полной мере выполнены. Проведены все запланированные мероприятия.

Общие выводы и предложения:

1.Школьная библиотека выполняет большой объем работы по предоставлению пользователям необходимого информационного материала.

2.Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и учащимися.

3.Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной и детской литературой, т.к. много устаревшей литературы.

4.Активизировать читательскую активность в младшем и среднем звене.

5.Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством обслуживания пользователей.

• 3. Работа с родителями. Подпрограмма «Я и моя семья»

Программа способствует социализации детей, осознанию ими себя будущими родителями, укрепляет взаимосвязи в семье, формирует отношение к семейным ценностям. Социальные изменения, произошедшие в последние годы в образовании, диктуют необходимость тесного взаимодействия с родителями. Объединение усилий школы и родителей является обязательным условием успешного решения усложнившихся воспитательных задач. Только вместе с родителями можно результативно разрешать такие проблемы, как мотивация учения и выявление причин отставания, предупреждение асоциального поведения детей, формирование у них ценностного отношения к здоровью.

Мероприятия по направлениям подпрограммы «Я и моя семья»

 

В течение года велась работа с родителями. На родительских собраниях освещались важные вопросы, решались проблемы.

Работа классных руководителей с родителями учащихся была направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося. Классные руководители в течение учебного года вели систематическую работу по привлечению родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, что способствовало созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Классные руководители организуют работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность. С целью повышения педагогической культуры родителей, укрепления взаимодействия школы и семьи, усиления её воспитательного потенциала используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями:

Посещение семьи.

Родительское собрание.

Организация совместных досуговых мероприятий.

Родительские вечера или встречи.

Педагогический коллектив постоянно изучает мнение родителей о процессе воспитания в школе. В первую очередь нас интересовало мнение родителей выпускных классов каждой ступени обучения (4, 9 и 11-ые классы), для чего был проведен мониторинг «Отношение родителей к воспитательной работе в школе». Родители выделяют классного руководителя как первого помощника в решении всех появляющихся вопросов и проблем. Большинство родителей удовлетворены организацией ВР в школе, охватом школьников ДО. Актуальные вопросы обсуждались на собраниях родительского комитета и заседаниях Управляющего совета.

20) Работа с педагогами

 

В 2016 - 2017 учебном году, в целях повышения профессионального мастерства классных руководителей, в школе функционировала методическая служба.

Методическая тема МО классных руководителей: «Современные  образовательные технологии и методики в воспитательной системе классного руководителя в условиях реализации и перехода на новые образовательные стандарты»

МО классных руководителей объединяет 14 классных руководителей; педагогов-организаторов, педагогов ДО.

В течение 2016– 2017 учебного года МО классных руководителей работало над темой: «Современные  образовательные технологии и методики в воспитательной системе классного руководителя в условиях реализации и перехода на новые образовательные стандарты».

Для решения данной проблемы, МО классных руководителей поставило перед собой следующие задачи:

  Организация информационно – методической помощи классным  руководителям

  Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность

  Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта.

  Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

На заседаниях МО рассматривались вопросы:

«Итоги работы классных руководителей в прошлом учебном году и планирование работы МО на новый учебный год.

Тема: Семинар «Воспитательная система класса».

Тема: «Формы работы с классом. Личностно-ориентированный классный час: особенности содержания и организации.

Тема: Взаимодействие семьи и школы по формированию нравственной культуры ребенка (круглый стол)

Тема: Анализ воспитательной работы за 2016-17 уч.год. Планирование работы на 2017-18 уч.год.

На каждом заседании МО классные руководители делились своим опытом, знакомились с новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса, с новой методической литературой по технологии, психологии и педагогике общения, вырабатывали единую педагогическую стратегию.

Помимо выступлений по теме на заседаниях МО проводится обзор новейшей методической литературы, знакомство с образовательными интернет-сайтами, решались текущие вопросы.

При организации методической работы с классными руководителями использовались различные формы:

Презентации;

Практикумы;

Круглые столы. Эта форма повышения профессионального мастерства классных руководителей предполагает коллективное обсуждение волнующей всех педагогической проблемы.

На консультациях обсуждались следующие вопросы:

Содержание деятельности классного руководителя.

Документация классных руководителей.

Организация учебно-воспитательной деятельности в классных коллективах.

Ведение дневника классного руководителя

Анализ воспитательной работы.

 

Классные руководители способны найти союз с ребятами, умеют добиваться оптимальных результатов в достижении воспитательных целей и задач, а так же считаются с потребностями и интересами детей при планировании своей работы.

Классными руководителями грамотно определены и сформулированы цели и задачи воспитательной работы с детьми, применяются разнообразные формы и методы работы.

Положительными моментами классных часов являются:

целевая направленность классных часов;

музыкальное оформление мероприятий;

сочетание коллективной работы с индивидуальным подходом;

высокая активность учащихся и их интерес к классным часам;

эмоционально – нравственный отклик учащихся, переживания и проявление чувств благодарности;

классными руководителями на классных часах используются элементы личностно-ориентированного подхода при подготовке и проведении классных часов;

наблюдается разнообразие тематики классных часов;

большинством классных руководителей на классных часах создается комфортная обстановка, атмосфера доброжелательности, способствующая самопроявлению и самовыражению учащихся;

разнообразие приемов, методов и форм проведения классных часов;

неформальная обстановка;

создание ситуаций успеха и выбора для ребенка, независимо от его результатов в учебной деятельности;

соответствие поставленных целей и задач особенностям классного коллектива и возрасту учащихся, а также их потребностям;

классные часы способствуют развитию эмоциональной и интеллектуальной сферы учащихся, а также способствуют и развитию творческих способностей учащихся.

На должном уровне проходят общешкольные мероприятия. Хочется отметить поожительную работу классных руководителей 2 класса(Акулина Т.Я.), 6 класса(Череватенко Т.В.), 9 класса(Василенко Г.А). В этих классах учащиеся в течение всего года участвовали в мероприятиях и конкурсах и занимали призовые места. Помимо этого уровень сплоченности классов высокий по сравнению с другими.

Открытые внеклассные мероприятия, на которых педагоги продемонстрировали свой опыт и педагогическое мастерство, стали самой показательной формой повышения педагогического (методического) мастерства в прошедшем году.

 

План работы МО классных руководителей выполнен полностью.

Применяя различные формы по повышению мастерства классных руководителей в нашей школе есть определенные успехи:

Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.

Хорошо осуществляется программа адаптации первоклассников и пятиклассников.

Стали более интересными КТД классов, классные часы, повысилась степень удовлетворенности детей и родителей мероприятиями, проводимыми классными руководителями.

Повысилась заинтересованность подростков в выборе будущей профессии.

Использование классными руководителями компьютерных технологий в процессе воспитания.

Методическая служба классных руководителей серьезное внимание уделяла вопросам совершенствования системы непрерывного образования педагогических кадров. В 2016-17 уч.году 6 классных руководителей прошли курсы повышения квалификации по теме «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»

Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать вывод, что работа по созданию классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все они вовлечены во внеклассную деятельность.

Анализируя работу МО классных руководителей, отмечая как положительные, так и отрицательные результаты, пришли к выводу, что в 2017-18 уч.году следует обратить внимание на следующие аспекты действия:

1.Продолжить работу по формированию у воспитанников привычки к здоровому образу жизни.

2.Разработать систему коллективных дел через социальное проектирование в классных коллективах по формированию гражданской позиции, гражданского отношения к школе, семье, обществу.

3.Продолжить работу по охране жизни и здоровья воспитанников.

4.Строить воспитательную работу в классном коллективе с учетом индивидуальности и ценности личности каждого ученика. Через индивидуальность конкретного ребенка высветить и сделать более осознанными общезначимые, социальные позиции личности.

5.Привлекать родителей к участию в общешкольных и классных мероприятиях, к работе по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и работе с родителями, не исполняющими свои обязанности.

21) Мониторинг воспитательного процесса

В современных условиях в образовательном учреждении существует задача создания системы мониторинга воспитательного процесса. Решение данной задачи позволяет коллективу педагогов выстроить логику воспитательного процесса с неуклонным повышением качества воспитания. МБОУ «Новоалтатская средняя образовательная школа №4» ориентирована на обучение и воспитание учащихся, развитие их физических, психологических, интеллектуальных особенностей, а также на обеспечение образовательных потребностей учащихся с учетом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов. В рамках управления воспитательной системы школы в 2013-2014 учебном году была продолжена работа по усовершенствованию мониторинга воспитательной работы.

Основные направления мониторинга:

удовлетворенность жизнедеятельностью в школе учащихся;

Социально – педагогическая адаптация ребенка к школе;

включенность школьников во внеурочную деятельность;

деятельность классного руководителя,

уровень воспитанности учащихся,

занятость учащихся в ДО.

По результатам диагностики, обучающиеся 1 класса(12) – у 10 учащихся адаптация прошла успешно, у 2 – низкий уровень адаптации. Школьным педагогом-психологом были даны следующие рекомендации:

- в целях предотвращения повышенной тревожности учащихся уделять внимание каждому ребенку, создавать обстановку, способствующую формированию у детей уверенности в своих силах, благоприятного психологического климата в классе.

- создавать условия для обеспечения единства урочной и внеурочной деятельности учащихся.

Результаты уровня диагностики воспитанности показал, что 78, 4% обучающихся имеют высокий уровень воспитанности.

Всего в объединениях дополнительного образования на базе школы заняты 164 учащихся, что составляет 91, 6 % от всех учащихся школы.

Включенность школьников во внеурочную деятельность составляет 187%. Обучающиеся 1-6 класса посещают несколько кружков, объединений, секций.

Анализ результатов по показателю «Удовлетворенность деятельностью в школе обучающихся» показал, что сохраняется высокий уровень удовлетворенности обучающимися атмосферой и традициями школы.

22) В течение года осуществлялся внутришкольный контроль.

В соответствии с планом внутришкольного контроля были организованы проверки планов воспитательной работы классных руководителей, журналов по технике безопасности учащихся, дневники. Анализируя воспитательные планы классных руководителей школы можно сказать о том, что все они составлены в соответствии с предъявляемыми требованиями. Имеются анализ работы классных руководителей за прошлый учебный год, намечены цели и задачи на этот, каждый классный руководитель имеет психолого – педагогическую характеристику классного коллектива, тематику классных родительских собраний, беседы по технике безопасности, перспективный план работы по направлениям воспитательной системы. Планы классных руководителей составлены в соответствии с общешкольным планом работы, осуществляется взаимодействие классных руководителей с родителями учащихся, учителями – предметниками, общественностью.

В планах воспитательной работы классных руководителей отражена деятельность по всем целевым программам школы в следующих разделах:

- работа с классным коллективом;

- индивидуальная работа с обучающимися;

- работа с родителями.

Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:

работать над сплочением детского коллектива;

воспитывать уважение к себе и окружающим;

создавать условия для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;

формировать здоровый образ жизни;

развивать ученическое самоуправление;

совершенствовать систему семейного воспитания, повышать ответственность родителей за воспитание и обучение детей.

Вся работа строилась в соответствии мероприятий, рекомендованных в подпрограммах

«Я –гражданин России»

«Я -человек»

«Я в мире знаний»

«Я в мире прекрасного»

«Я и мое здоровье»

«Я и моя семья»

«Я в мире природы»

Проект «Одарённые дети»

Анализ работы классных руководителей с классным коллективам показал, что работа большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально – значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются большинством классных руководителей, работа по созданию классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут серьёзную  работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все учащиеся вовлечены во внеклассную деятельность. Классные руководители организовывали и проводили много интересных и познавательных классных часов, мероприятий, вели регулярную и систематическую работу по обеспечению безопасности учащихся и сохранению их здоровья. Классные часы (тематика которых была самой разнообразной: патриотической и духовно-нравственной направленности, экологического воспитания и пропаганды ЗОЖ и т.д.) помогли сплотить классные коллективы, развить коммуникативные навыки, способствовали формированию нравственных ценностей, свободы мышления, воображения, творчества.

Большое значение в деятельности классных руководителей имеет сотрудничество с педагогами дополнительного образования. Взаимодействие с ними помогает использовать всё многообразие системы дополнительного образования детей для расширения познавательных, творческих способностей своих воспитанников, стимулирования их самоопределения, саморазвития и самовоспитания, желания расширить зону общения; поддерживает допрофессиональную подготовку учащихся.

Классными руководителями систематически ведутся журналы по технике безопасности с учащимися, где фиксируются под роспись инструктажи и беседы по охране жизни и здоровья учащихся.

Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса. В процессе своей деятельности классные руководители тесно взаимодействуют с учителями - предметниками: совместная разработка общих педагогических требований и подходов к детям в учебно-воспитательном процессе на основе целей образовательного учреждения; представление интересов своих воспитанников в педагогическом совете; привлечение учителей к работе с родителями.

22) Взаимодействие с социумом

Взаимодействие школы с другими учреждениями в социуме.

На протяжении многих лет школа работает во взаимодействии с различными внешкольными организациями и учреждениями. Главная цель - организация жизнедеятельности школьного коллектива на основе взаимодействия с общественными и социальными институтами. Данная работа подразумевает информацию о воспитательных возможностях социума, организацию внеурочной деятельности в рамках ФГОС, дополнительного образования и досуга школьников, организацию и проведение воспитательных мероприятий. Взаимодействие с вышеназванными и другими учреждениями позволяет полноценно организовать воспитательный процесс, расширить воспитательное пространство, играет значительную роль в определении подростками своего профессионального будущего, позволяет им найти себе занятие по душе. В работе с внешкольными и другими организациями используются такие формы и методы как информирование, консультации, практическая помощь, занятия в кружках, секциях, клубах, а также групповые и массовые мероприятия. В прошедшем учебном году достаточно успешно была организована совместная деятельность с администрацией АО «Алтатское», которая являлась партнером в реализации проекта «Мое село-мой дом родной» и была организатором конкурса рисунков и поделок, посвященному 50-летнему юбилею АО «Алтатское». МБУ ММЦ «Сибиряк» был организатором трудового отряда старшеклассников, в котором работало 15 обучающихся. Школа тесно сотрудничает с администрацией Новоалтаткого сельсовета(подготовка к празднованию Дня Победы, помощь в реализации социальных проектов). Совместно СДК были проведены мероприятия: концерт к Дню пожилого человека, фестиваль «Новое поколение», концерт к Дню Победы, конкурсная программа , посвященная Дню защиты детей. Сотрудниками ПЧ – 413, которая находится на территории села, постаянно проводятся профилактические беседы по правилам пожарной безопасности, конкурсы и викторины. Неоднократно в 2016-2017 учебном году обучающиеся нашей школы посещали пожарную часть. Благодаря большой проводимой профилактической работе сотрудниками ПЧ, в 2016-2017 году не было зафиксировано ни одного случая возникновения пожаров по причине детской шалости с огнем.

В будущем учебном году предполагается продолжить взаимодействие с вышеназванными учреждениями.

24) Выводы

В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2016-2017 учебный год, выполнены:

-организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей обучающихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;

-все аспекты воспитательной работы позволяли обучающимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности;

-воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

Не смотря на спланированность воспитательной работы, существует ряд недостатков:

- не все направления воспитательной работы получили должное развитие;

-не во всех классах работает система ученического самоуправления и не все классы принимают участие в общешкольных делах;

- не должным образом работает система мониторинга воспитательной работы.

На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий 2017-2018 учебный год:

1. Развивать систему воспитательной работы школы, используя современные технологии в воспитании, в том числе форму коллективно-творческого дела;

2. Создать условия для развития духовно-нравственных качеств личности, способной противостоять негативным факторам современного общества и выстраивать свою жизнь на основе традиционных российских духовно- нравственных ценностей;

3. Совершенствовать систему дополнительного образования в школе через кружковую работу и более тесную связь с учреждениями дополнительного образования;

4. Продолжить работу по освоению педагогами способов изучения семьи диалоговых и сотруднических форм взаимодействия с родителями, форм организации совместной деятельности родителей и детей;

5. Повышение социальной активности учащихся, развитие деятельности классного и ученического самоуправления, волонтерского движения;

6. Продолжить работу   по усовершенствованию системы мониторинга воспитательной работы.

7. Повышать методическое мастерство классных руководителей и руководителей школьных кружков, секций и объединений в соответствии с ФГОС.