Анализ воспитательной работы школы за 2015-2016 уч.год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новоалтатская средняя общеобразовательная школа № 4

Цели и задачи воспитательной работы в ОУ на 2015-2016 учебный год

Воспитательная цель школы:

Поэтапное создание условий для социализации, воспитания и развития нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи:

На основе национального воспитательного идеала, важнейших задач духовно-нравственного воспитания российских школьников, приведенных в Концепции, а также с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы общего образования», установленных ФГОС, с учетом реальных условий МБОУ Новоалтатской СОШ №4, индивидуальных особенностей, потребностей учащихся нашей школы, определены общие задачи воспитания и социализации обучающихся:

в области формирования личностной культуры:

Укрепление нравственности;

формирование способности к духовному развитию, непрерывному образованию, самовоспитанию и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

принятие обучающимися базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

осознание ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности в пределах своих возможностей;

физическое развитие учащихся, пропаганда здорового образа жизни среди школьников и родительской общественности, формирование навыков здорового образа жизни.

 в области формирования социальной культуры:

формирование чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству и гражданской солидарности;

развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

формирование духовно-нравственных ориентиров гражданина и патриота на основе традиционных общечеловеческих и моральных ценностей;

формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

развитие школьного ученического самоуправления, активизация деятельности школьников через общественные детские организации.

в области формирования семейной культуры:

формирование отношения к семье как к основе российского общества;

формирование у обучающихся почтительного  отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

усвоение нравственных ценностей семейной жизни;

знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.

 

А также:

Создание нормативно-правовой, организационной и научно-методическойбазыформированияэффективнойвоспитательнойсистемы.

Создание системы организационных форм, методов, средств, способствующих активному включению обучающихся в процесс самвоспитания.

Создание в школе благоприятной психологической атмосферы, способствующей раскрытию потенциала каждого ребенка, формирование положительной «Я-концепции» личности.

Расширение взаимодействия с различными учреждениями и организациями с целью привлечения специалистов в различные сферы воспитательной деятельности.

 

 

• 3. 18. Приоритетные направления воспитательной работы школы.

1) Работа с учащимися

«Формирование активной гражданской позиции подростка и приобщение его к возможности и желанию активного преобразования действительности» - цель подпрограммы «Растим патриота и гражданина».

На базе МБОУ Новоалтатской СОШ №4 налажена работа ученического самоуправления, которая способствует формированию демократической культуры обучающихся. Ученическое самоуправление предусматривает вовлечение обучающихся в управление школьными делами, создание работоспособности органов коллектива, формирование у школьников отношения творческой взаимозависимости и организаторских качеств; приобщение ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности, самовоспитанию. Смысл ученического самоуправления заключается не в правлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе.

В 2015-2016 учебном году педагогический коллектив продолжил работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах. Развитие системы ученического самоуправления имеет несколько основных целей:

1. Во-первых, создание благоприятного психологического микроклимата. Работа школьного самоуправления позволяет учитывать мнение учащихся при планировании работы школы. Обсуждение важнейших вопросов школьной жизни в его структурах дает возможность решать проблемные ситуации, развивает самостоятельность и чувство сопричастности к жизни класса и школы.

2. Во-вторых, школьное самоуправление учит принимать ответственные решения, воспитывает лидерские качества, т.е. способствует успешной социализации школьников.

3. В-третьих, оно дает возможность привлечь внимание педагогов к коллективному мнению школьников. Учителя получают возможность решать многие вопросы жизни класса и школы более эффективно, опираясь на возможности самих учащихся.

Деятельность школьного самоуправления обучающихся осуществляется по нескольким направлениям:

Проведение традиционных школьных мероприятий.

Участие в школьных   мероприятиях.

Проведение конкурсов газет, рисунков; выпуск школьных газет.

Совместная деятельность педагогического коллектива и обучающихся смогла сформировать за долгие годы определенные школьные традиции: День знаний; День учителя; Осенняя ярмарка; Встреча Нового года; День всех влюбленных; День защитников Отечества; День Матери; Вечер встречи выпускников; 9 мая – День Победы; Субботники; Последний звонок; Выпускные вечера.

Многие школьники активно проявляют свои организаторские способности в школьных делах, в деятельности министерств, в защите интересов обучающихся. Проводятся рейды по проверке учебников, дневников, организуются соревнования по учёбе, дежурству по школе, дисциплине.

Члены школьного самоуправления помогают решать серьёзные проблемы школы. Двое обучающихся из 10 и 11 класса являются членами Управляющего совета. В некоторых классных коллективах удалось активизировать работу классных активов. Ребята самостоятельно могут организовать дежурство по классу, подготовить мероприятие. Традиционным мероприятием является подготовка и проведение дня самоуправления. Организуется обучающимися 11-ого класса торжественная линейка, посвящённая Дню учителя. Проводится день дублёра, где школьники – старшеклассники проявляют свои способности в роли учителей и администрации школы. Готовится концерт для учителей. При подведении итогов дня самоуправления дети высказали пожелание, что такие дни нужно проводить несколько раз в год.

 

2) Трудовое воспитание:

«Формирование положительного отношения к самообслуживающему и общественно полезному труду, показателем которых является человеческая сущность, отношение к людям и прежде всего к самому себе» – главная цель подпрограммы « Человек-творец» (Общественно-полезная деятельность)

Полноценному воспитанию ребёнка способствует труд. В труде проявляются особенности поведения ребёнка – активность, стремление к самостоятельности, утверждение своей позиции. Поэтому немалое внимание школа уделяет трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд.

Проведён ряд мероприятий:

1. Обеспечение занятости обучающихся 1-11-х классов по дежурству в классах, дежурство по школе 5 – 11 классы.

2. Озеленение школы.

3. Организация общественно-полезной практики на пришкольном участке школы.

4. Организация помощи учащимися:

• по ремонту школы;

• в ЛТО.

5. Организация серии трудовых десантов по уборке школьной территории и оформлению клумб.

6. Проведение выставок поделок.

7. Профориентационная работа среди уча­щихся на уроках и во внеурочное время.

8. Тестирование по предпрофильной подготовке учащихся 8-9 классов.

9.Классные часы по темам: «Учёба – наш главный труд», «Помощь родителям – наша прямая обязанность», «Терпение и труд всё перетрут».

10. Организация временного трудоустройства детей в трудовые отряды во время летнего периода.

11.За школой закреплена территория Сквера Победы, на которой расположен памятник с монументом Скорбящей матери. В апреле 2016 года проведено несколько субботников. Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность, педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения.

3)Гражданско-патриотическое воспитание:

Подпрограмма «Гражданско-патриотическое воспитание: «Я- гражданин России».

Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Среди воспитательных задач, которые школа ежегодно ставит перед собой, задача по воспитанию гражданственности и приобщению к духовным ценностям своего Отечества является приоритетной.

Направления подпрограммы:

Связь поколений;

Патриот и гражданин

Мой край родной

Мероприятия по направлениям подпрограммы «Я –гражданин»

4) Нравственно –эстетическое воспитание.

Теснейшим образом с гражданским воспитанием и формированием качеств толерантности связано нравственное воспитание. Для реализации важнейшей задачи школы по данному направлению во внеурочное время у нас работают предметные кружки, научное общество «Факел», проводятся различные конкурсы, олимпиады, развивается творческая деятельность. Ведущими формами творческой деятельности являются кружки по интересам, творческие объединения, студии, факультативы, практические занятия в творческих мастерских, физкультурных секциях. Проводятся массовые литературные, музыкальные, театральные праздники, выставки детских работ. В качестве вспомогательных форм используются экскурсии, школьные клубные объединения, соревнования. Среди ведущих форм, способствующих развитию индивидуальных интересов и способностей детей, является внеурочная деятельность. От обязательных уроков она отличается новизной, большей глубиной содержания, созданием психологической установки у обучающихся исключительно на творческое, продуктивное усвоение.

Экскурсии в младших классах имеют большое значение для объяснительного чтения и, прежде всего при изучении природоведения и знакомстве с окружающим миром. В начальной школе эта форма является наиболее действенной, так как обучающиеся младших классов усваивают лучше всего знания тогда, когда им непосредственно показывают вещи и явления. В образовательно-развивающем плане они способствуют накоплению школьниками научных, жизненных фактов, обогащают зрительными образами содержание учебного процесса, обучают умению замечать, видеть отдельный факт, подробность, деталь, их место в общей системе взаимодействующих явлений, развивают наблюдательность, эмпирическое мышление, память. Экскурсии воспитывают любознательность, внимательность, визуальную культуру, нравственно-эстетическое отношение к действительности.

Конкурсы детского рисунка, трудовых поделок, технических конструкций, олимпиады по математике, физике, химии - действенная форма развития талантов, выявления творческих возможностей детей и их дарований. Внеурочные формы организации обучения дают возможность школьникам посредством свободно избранной духовно-творческой, физкультурно-спортивной, развлекательной деятельности глубоко и разносторонне познавать жизнь, развивать свои творческие силы. С их помощью дети приобретают богатую дополнительную информацию, жизненные умения и навыки, закрепляют их упражнениями и творческим применением на практике, воспитывают у себя способность и стремление к творчеству, деловые черты характера

Тесно связаны друг с другом эстетика и нравственность. Важным фактором эстетического восприятия мира человеком является возникновение эстетических ситуаций, которые вызывают духовную радость, наслаждение художественным образом. Формирование эстетического отношения к труду – необходимый аспект общего воспитательного процесса. Эстетическое начало труда заключается в красоте создаваемых вещей, предметов. Вещь отражает степень мастерства её творца. Важным звеном эстетического воспитания является изучение литературы, и в частности поэзии.

Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности обучающихся, классные часы, посвященные нормам морали поведения в обществе и другие. Проведёно большое мероприятие «Вечер встречи выпускников».

В течение года проведены и такие мероприятия: проблемно – этическая беседа «Все нужны на Земле», классные часы «Родная природа в произведениях живописи, музыке, поэзии», час – игра «Путешествие по любимым предметам», тематический час «Праздник вежливых наук», беседа «Чувства…Что мы о них знаем?», классный час «Пионеры – герои Великой Отечественной войны», участие в конкурсе рисунков, в районном фестивале «Новое поколение», беседы по картинам русских художников И. Левитана, В. Сурикова, И. Айвазовского, «Книга – наш лучший друг», «Мой Андерсен», по творчеству А. С. Пушкина «Что за прелесть эти сказки!». Проведены классные часы на темы: «Россия - моя Родина», «Правила хорошего тона», «Будь всегда вежливым», «Доставляй людям радость», «Толерантность», «Истинная дружба», «Я - гражданин», «Моя родословная», «Как вести себя в обществе», урок памяти «День солидарности в борьбе с терроризмом», «Как я умею преодолевать трудности», «Чистый школьный дом», «След войны в моей семье», «Что такое хорошо, что такое плохо», благотворительная ярмарка «Дары осени».

5)Пропаганда здорового образа жизни.

Цель подпрограммы «Я и моё здоровье» - сформировать у учащихся сознательное, заинтересованное отношение к спорту, к своему здоровью, красоте физической и высокой гигиене жизни; негативное отношение к вредным привычкам.

Одной из приоритетных задач реформирования системы образования становится сегодня сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.

 

Проведённые мероприятия по направлениям подпрограммы «Я и мое здоровье»

 

В МБОУ Новоалтатской СОШ №4 в течение 2015 – 2016 уч.года работал физкультурно-спортивный клуб «Факел».

Календарный план спортивно-массовых мероприятий и спортивных соревнований на 2015-2016 учебный год выполнен в полном объеме. Проводились отборочные соревнования по футболу, соревнования по баскетболу, волейболу, пионерболу, хоккею с шайбой, лыжным гонкам, прыжкам в высоту. Принимали активное участие в Зональной Спартакиаде поселений, «Президентских состязаниях», легкоатлетическом многоборье, различных конкурсах и акциях.

Цели и задачи ФСК на 2015-2016 учебный год.

- вовлечение в регулярные занятия физической культурой и спортом учащихся;

- пропаганда здорового образа жизни;

- создать условия для привлечения школьников к систематическим занятиям физической культурой, спортом и туристом.

-закреплять и совершенствовать умения и навыки учащихся, полученные ими на уроках физической культур, содействовать формированию жизненно необходимых физических качеств.

-воспитывать у школьников общественную активность и трудолюбие, развивать творческую инициативу, самодеятельность и организаторские способности.

 

Результативность участия в школьных, районных, зональных и региональных соревнованиях.

 

 

 

 

 

6) Экологическое воспитание, подпрограмма «Я в мире природы»

В школе уделяется огромное значение экологическому воспитанию. Функционирует министерство экологии. Ребята следят за озеленением школы, классных комнат. С целью развития мышления, наблюдательности учащихся в структуру мероприятий включены нестандартные текстовые задачи, загадки, кроссворды, ребусы, экологические сказки и рассказы, экологические проблемные ситуации, которые способствуют развитию экологической культуры младших школьников. Для развития эмоциональной сферы обучающихся, воспитания бережного отношения к природе в планы занятий включены литературные и музыкальные произведения, содержащие в себе экологическую проблему, ситуацию. Проводятся классные часы, мероприятия, направленные на формирование экологического сознания и мышления на основе активной жизненной позиции. Мы учим детей бережно относиться к природе. Дети пишут исследовательские работы экологического направления, например «Почему птицы бьются в окно», «Экология моей квартиры». Для поддержания и развития познавательного интереса обучающихся занятия представлены в различных формах проведения: путешествие «Планета Земля в опасности», игровой час «Лесная карусель», рисунки по временам года, соревнование – конкурс «Всё о птицах», уроки – практикумы «Путешествие город Огород», « Как ухаживать за комнатными растениями».

Мероприятия по направлениям подпрограммы «Я в мире природы»

 

7)Воспитание толерантности и формирование культуры семейных отношений «Я и моя семья»:

Воспитание толерантной личности является в настоящее время одной из важнейших общественных проблем. Трудности взаимопонимания, которые закономерно возникают у людей вследствие расовых, национальных, возрастных, половых и других различий в ситуации их постоянного интенсивного взаимодействия, ведут к росту психологической напряженности, культурной нетерпимости, межэтнической агрессии, религиозного экстремизма, которые невозможно преодолеть без решающего вклада со стороны психологической науки. Формирование толерантности должно начинаться с первых классов школы и продолжаться на протяжении всего обучения.

В школе проводятся классные часы по воспитанию толерантности. 16 ноября проведён День толерантности. Классные руководители средних и старших классов проводили тестирование с учащимися «Толерантны ли вы?», «Конфликтная ли вы личность?», «Проявляешь ли ты толерантность?», «Умеете ли вы владеть собой?».

Мероприятия по направлениям подпрограммы «Я и моя семья»

 

 

8) Правовое воспитание.

Гражданско-патриотическое, правовое воспитание детей в школе –  систематическая и целенаправленная деятельность педагогов школы по формированию у детей патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов России. В процессе учебно-воспитательной деятельности педагоги проводят работу по ознакомлению детей, родителей и заинтересованной общественности с содержанием «Конвенции о правах ребенка».

В течение года проведены:

Классные часы о правилах поведения в школе, на правовую тематику:

- «Знай и уважай законы своей страны»,

- «Твое здоровье — богатство страны»,

«Охрана природы — наша общая обязанность»,

- «Культура и правила поведения»,

- «Проступок и правонарушение»

Тематические линейки «Ты – ученик. Твои права и обязанности»

Общеученическое собрание «Знакомьтесь: Устав школы».

Лекторий на тему: «Подросток и закон»

–    «Кто такой правонарушитель»

–        «Конвенция о правах ребенка»

–        «Воинская обязанность –  долг каждого гражданина».

–        «Если ты преступил закон»

Проведение индивидуальных бесед с учащимися «группы риска», с нарушителями дисциплины и порядка.

Обзор газетных статей и выставка литературы на правовую тему.

Оформлен уголок, в котором есть информация о правах ребёнка, телефоны доверия.

Деловая игра «Имею право», посвящённая Дню прав человека.

Брейн-ринг «Мы и закон», посвящённый Дню Конституции.

Психолого-педагогическое просвещение учителей по данному вопросу (беседы, учебно-методические мероприятия).

Функционирует комитет по защите прав детей. Активно работает инспектор по охране прав детей. Проводились беседы по технике безопасности. Кл.часы: «Подросток и закон», «Как не допустить рост ДТП »

9) Работа детской общественной организации

В МБОУ Новоалтатской СОШ № 4 успешно работает детская организация: республика «Бригантина». Жителями республики «Бригантина» являются обучающиеся с 1 по 11 класс. Работа республики «Бригантина» осуществляется по главным направлениям: «Я – Гражданин России», «Я – Лидер». «Я и мы», «Успешность в жизни – это быть образованным и творческим», «Здоровая нация - будущее России», «Ты и природа». Эффективными считаются следующие формы работы: всевозможные КТД, викторины, КВНы, выставки творческих работ, конкурсы сочинительства, экологические игры и утренники, спортивные эстафеты и состязания, а также полезные дела: рейды озеленения, «Изготовление кормушек», акции «Милосердие», «Тимуровец», «Помоги птицам перезимовать зиму», «Чистое слово», «Спорт – это сила», «Нет – наркотикам!», «Я выбираю спорт как альтернативу вредным привычкам!», «Подари книжку школьной библиотеке», «Здоровье молодежи - богатство края» Такие дела, как уборка загрязнённых территорий в селе, помощь пожилым людям стали привычными для школьников. В министерствах работают ребята разных возрастов, но всех объединяет взаимный интерес. Здесь ребята познают себя, свои возможности и стараются в полной мере реализовать их.

Естественно, в основе лежит игровая деятельность, которая рассчитана на разный возраст детей.

10) Профориентация школьников

Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность. В связи с этим огромное внимание необходимо уделить проведению целенаправленной профориентационной работы среди школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации.

Задача классного руководителя – помочь учащимся найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Каждый обучающийся должен знать, зачем он учится. Результат образования - это не только знания по определенным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении.

Исходя из этого, в нашей школе, начиная с первого года обучения детей, ведётся работа по профессиональной ориентации обучающихся.

На классных часах, уроках до обучающихся доносится профессиональная информация, включающая в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для его трудового самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в специалистах разного профиля.

В рамках этого направления в течение года осуществлялась связь с профессиональными учебными заведениями. Проведено общешкольное родительское собрание совместно с учащимися 8 – 11 классов, на котором выступали с презентациями своего учебного заведения преподаватели.

Для выпускников 9, 11 классов оформлен стенд «Куда пойти учиться?», организовывались встречи с представителями профессий, востребованных на рынке труда; бывшими выпускниками ОУ, получающими профессию: полицейский, врач, юрист, экономист, электро-газосварщик, пожарный, педагог, воспитатель. На классных родительских собраниях обсуждались вопросы:

«Перспективные профессии и ориентации учащихся» - 9 класс

«Как помочь детям в выборе своего жизненного пути» - 8 кл.

«Профессиональная ориентация старшеклассников» -10 кл.

« Все профессии важны» - 5 кл.

«Выбор профессии – ответственный шаг» - 11 кл.

«Роль семьи в профессиональном самоопределении подростка» - 7 кл.

Коллектив школы работал над созданием условий для развития трудовых навыков обучающихся. Организованы:

- работа на пришкольном участке;

- работа ТОС;

- работа по благоустройству территории школы;

- конкурсы профессионального мастерства.

11)Организация общешкольных коллективных творческих дел.

Подпрограмма«Я в мире прекрасного»

Культура - великое богатство, накопленное человечеством в сфере духовной и материальной жизни людей, высшее проявление творческих сил и способностей человека. Воспитание должно быть культуросообразным. Программа способствует развитию потребностей в прекрасном, реализует индивидуальные задатки и способности.

 

 

Мероприятия по направлениям подпрограммы «Я в мире прекрасного»

 

ОХВАТ УЧАЩИХСЯ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ НА УРОВНЕ ШКОЛЫ (В РАМКАХ ПОДПРОГРАММЫ)

Основная цель проводимых КТД - создание атмосферы добра и человечности, любви и взаимопонимания, уважения и справедливости. В процессе подготовки мероприятий учитывались и развивались индивидуальные особенности обучающихся, воспитательная работа направлена на формирование нравственных качеств личности, значительно возрос уровень культуры поведения и общения.

12) Система дополнительного образования. Направление предполагает организацию досуга каждого школьника, создание условия для его творческого развития, свободного общения, когда общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью деятельности обучающегося является общение с другим человеком.

В школе уделяется особое внимание творческому и интеллектуальному развитию обучающихся. В этом учебном году увеличилось количество детей, посещающих кружки. В школе работают кружки от ДЮСШ №32, ДЮЦ №35, школьные кружки, кружки на базе Новокурского филиала, Глинского ДЦ, Крутоярского ДЦ, СДК, внеурочная деятельность.

Занятость учащихся в объединениях дополнительного образования на

2015-16 учебный год

 

Внеурочная деятельность

1-5 класс

 

 

 

Всего в объединениях учреждений дополнительного образования на базе школы заняты 377 учащихся, что составляет 188 % от всех учащихся школы. Это значит, что некоторые дети посещают по 2 и 3 объединения.

13) Работа с одарёнными детьми. Мероприятия в подпрограмме «Я в мире знаний»

 

С целью удовлетворения социально-культурных и познавательных интересов детей разработан проект «Одарённые дети», который включает в себя следующие ключевые компоненты:

В течение всего учебного года коллектив школы работал над развитием творческих способностей обучающихся, артистических данных, над формированием коммуникативных навыков. На уровне школы проведено много интересных и полезных мероприятий. Повысилось качество и количество участия школьников в мероприятиях различного уровня.

В этом учебном году члены ШНОУ «Факел» принимали участие в мероприятиях, олимпиадах различного уровня: школьного, районного, краевого, федерального. На районной научно-практической конференции обучающиеся нашей школы заняли призовые места:

4 класс – 3 место, диплом участника

8 класс – два диплома 1 степени, два диплома участника

На муниципальном этапе дистанционного конкурса исследовательских работ «Мое Красноярье» один диплом 1 степени, на краевом этапе - один диплом 1 степени.

 

14)Организация занятости учащихся школы в каникулярный период.

Школа постоянно держит в поле зрения организацию занятости обучающихся в каникулярный период. Цели занятости детей в каникулярное время: 

1. Организация познавательной, воспитывающей, оздоровительной деятельности учащихся в дни школьных каникул;

   Досуговая занятость школьников и предупреждение детского травматизма во внеурочное время;

   Формирование нравственных отношений.

Для обучающихся в каникулярное время работали школьные кружки, объединения от ДЮЦ №35, ДЮСШ №32, объединения СДК, школьная и сельская библиотека. На осенних каникулах для обучающихся проводились экскурсии в лес, в сельскую библиотеку. Ученики 8-11 классов принимали участие в акции «Всероссийский географический диктант». Ребята из 1-4 классов посетили виртуальную экскурсию «Край голубых озер», посвященную 75-летию Шарыповского района. Классными руководителями были проведены мероприятия: «Три ступени, ведущие вниз» - диспут(по профилактике табакокурения, наркомании и алкоголизма); викторина «Занимательная математика»; «Там чудеса, там леший бродит…»- экскурсия в березовую рощу; «Праздник печеной картошки» - тур.поход в березовую рощу; викторина к празднованию «ДНЯ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА». Особой популярностью среди учащихся младших классов пользуются игры на свежем воздухе. Педагоом- библиотекарем проведен шахматный турнир.

Зимние каникулы, по мнению ребятишек, самая веселая и интересная пора! Организовано катание на лыжах, коньках. Были проведены мероприятия: «Веселые старты» на призы от Деда Мороза; Новогодний МУЛЬТИМАРАФОН; Акция «Столовая для пернатых»; Литературный вечер «Поэзия сердца»; Внеклассное мероприятие «Знаем русский». Педагогом-психологом проведено психологическое занятие «Пути преодоления страха»; 50 обучающихся посетили районную ёлку. Работниками СДК были подготовлены и проведены замечательные игровые программы «Веселые мартышки» и «Рождественский звон». Зажигательные дискотеки для детей оставили массу положительных эмоций. Сельская библиотека открыла свои двери для просмотра и обсуждения фильма «Варвара-краса – длинная коса»

  На весенних каникулах  классными руководителями были организованы подвижные игры на свежем воздухе «Весенние старты», «Весенние забавы», «Молодецкие игры», экскурсии.  

Организована индивидуальная работа с детьми по подготовке к ККР, ОГЭ, ГИА, с одарёнными детьми по подготовке детей к участию в разных конкурсах. Велась подготовка к предметной неделе по естественнонаучным предметам. Продолжали свою работу кружки, секции и объединения от ДЮЦ, ДЮСШ №32, СДК, школьное ДО. В течение весенних каникул «Тимуровцы» оказывали помощь труженикам тыла ВОВ (уборка территории, помощь по хозяйству), приводили в порядок памятник.

В летнее время работала летняя оздоровительная площадка с дневным пребыванием детей «Спектр», занято 60 воспитанников. Трудовая бригада в количестве 10 человек реализовывала проекты «Чтобы помнили…»(Благоустройство территории памятника) и «Лавка-Звезда»(изготовление и установка арт-объектов). Участники летней практики трудились на пришкольном участке. Часть детей отдыхали в санаториях, загородных лагерях. 26 обучающихся участвовали в летних модулях: «Краеведение», «Мастерград», «Математическая школа», «Турист». 7 обучающихся замечательно провели двадцать один день в детском оздоровительно-образовательном лагере «Парус».

15) Краеведческая работа.

Историческое краеведение прочно вошло в общеобразовательную школу и является важным средством повышения качества знаний, способствует формированию у учащихся научного мировоззрения, воспитанию патриотизма. Важнейшими особенностями школьного краеведения на современном этапе является его общественно полезная направленность, а также поисково-исследовательский характер. Историческое краеведение в школе проводится в трех формах: на уроках, факультативных занятиях, во внеклассной и внешкольной работе. Школьное краеведение преследует учебно-воспитательные цели и осуществляется учащимися под руководством учителей. Одна из главных особенностей краеведческой работы состоит в том, что она включает в себя элементы исследования. Поэтому ее обязательной частью является непосредственное участие школьников и учителей в исследовательской работе. В ходе этой работы учащиеся знакомятся с методами исследования, применяемыми исторической наукой, учатся самостоятельно добывать знания. В школе проделана следующая работа по краеведению:

1. Идёт накопление краеведческого материала в школьном музее сельского быта о совхозе, жителях совхоза.

2. Прошли классные часы, посвящённые истории Красноярского края.

3. В школьном музее организована встреча с жителями села по передаче писем с фронта.

4. Краеведческий материал используется на уроках истории, излагается как учителем, так и обучающимися, которые делают сообщения.

5. Организованы экскурсии в музеи.

6. Обучающиеся 7 класса, совместно с руководителем музея сельского быта приняли участие районном конкурс экспозиций школьных музеев «МУЗЕЙНЫЙ ОЛИМП», посвящённому 75-летию Шарыповского района. Заняли 3 место.

16) Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и в их отношении (предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,мероприятия, направленные на организацию занятости несовершеннолетних, мероприятия
по профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании среди несовершеннолетних, профилактика семейного «неблагополучия», информационно- методическое обеспечение профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних).

Закон Российской Федерации “Об образовании” закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательного учреждения. Такой подход требует большого внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях образовательного учреждения носят многоплановый характер. Среди них выделяют необходимость решения социальных и педагогических проблем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителем, классом, отдельными группами и личностями класса и школы; обстановкой и взаимоотношениями в семье, среде непосредственного общения. В современных условиях решение социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. Именно на это была направлена работа классных руководителей, общественного инспектора по охране прав детства, администрации школы.

В школе действует программа «Проблемные дети».

Цель программы: своевременное выявление учащихся группы риска и оказание им помощи, проведение активной работы с родителями.

Программа «Проблемные дети» включает ключевые компоненты:

психолого-педагогическое изучение личности школьников;

оказание психолого-педагогической и медицинской помощи;

педагогическое просвещение классных руководителей, учителей-предметников, родителей;

профилактическая работа со школьниками:

коррекционная работа с детьми «группы риска»;

коррекционная работа с детьми, состоящими на учёте в ОППН;

коррекционная работа с детьми-инвалидами;

коррекционная работа с опекаемыми детьми.

В течение учебного года проводилась общая профилактика:

1.Ежедневный сбор информации об обучающихся, отсутствующих в школе, выяснение причин пропусков уроков.
2.Постановка на внутришкольный учет, совместная деятельность с общественными организациями (сектор дисциплины и порядка, Совет профилактики).
3. Разработаны локальные акты:
- Правила поведения обучающихся;
- Правила постановки на учет и снятия с учета;
- Положение о поощрениях и наказаниях обучающихся.
 

Организовано социально-педагогическое сопровождение «трудных» детей. В школе создан и действует Совет по профилактике

В каждом классе выявлена «группа риска» обучающихся. Классные руководители ознакомлены с общим списочным составом.

В школе создан банк даннях детей, который включает информацию об обучающихся группы риска, учащихся, состоящих на внутришкольном учёте и др. категории детей.

Составлен социальный паспорт обучающихся, ведётся коррекционно-профилактическая работа с родителями детей, которые входят в группу риска, с неблагополучними семьями.

В воспитательных программах классных руководителей имеетсяраздел планирования социально-педагогического сопровождение обучающихся, запланированы групповые и индивидуальные мероприятия по работе с данной группой детей.

Педагогом-психологом, социальным педагогом, инспектором по охране прав детей проводяться профилактические индивидуальные беседы, встречи с родителями.

Медицинским работником проводится осмотр детей, беседы, коррекция здоровья, контроль питанием и внешним видом

Ведётся работа по профилактике употребления ПАВ, разработан цикл мероприятий, способствующих ориентированию подростков на их способность сделать правильный выбор

Вовлекаются обучающиеся в различны емероприятия, кружки, секции.

В рамках программы «Проблемные дети» разработана профилактическая подпрограмма «Дороги, которые мы выбираем…» В рамках краевых программ «Профилактика правонарушений в Красноярском крае», «Комплексные меры по преодолению распространения наркомании, пьянства и алкоголизма в Красноярском крае» составлены планы по предупреждению наркомании, табакокурения, психоактивных веществ, спиртных напитков.

По решению Совета профилактики 6 учеников были поставлены на внутришкольный контроль(на начало учебного года). С ними проводится профилактическая, воспитательная работа классными руководителями, социальным педагогом, психологом, методистом по ВР. Со всеми обучающимися, состоящими на внутришкольном контроле, ведётся индивидуальная профилактическая работа: заведены листы наблюдения, где фиксируются сведения о них, ведётся учёт индивидуальных профилактических мероприятий с ними и с их родителями.

На конец учебного года на внутришкольном контроле находится 5 обучающихся.

Со всеми названными категориями детей работает педагог-психолог школы. Цель его работы: психологическое сопровождение участников образовательного процесса, обеспечение психологических условий, необходимых для полноценного психического развития учащихся и формирования их личности

В 2016-2017 уч.году планируется:

Совершенствование форм и методов работы педагогов по осуществлению результативной воспитательной работы с детьми группы риска;

Работа по созданию условий, позволяющих воспитывать у учащихся устойчиво- позитивное отношение к Человеку через использование классных часов цикла «Выбор», «Толерантного отношения к себе и окружающим»

Классным руководителем продумать условия, позволяющие каждому подростку включиться в социально значимые виды деятельности (использование социальной пробы, практики, проектирования);

Применение активных форм взаимодействия классного коллектива и личности, эффективнее использовать для показа личных достижений учащихся портфолио;

Итоги диагностирования использовать при проведении родительских собраний, родительского лектория.

17) Участие и результаты в районных, зональных, региональных и всероссийских мероприятиях, конкурсах, акциях, школьных КТД

• 3. Работа библиотеки (воспитательные мероприятия)

В течение 2015-2016  учебного года работа школьной библиотеки строилась на основе плана, который является одним из составных частей общешкольного плана по воспитательной работе.

Основными направлениями деятельности библиотеки являлись:

Воспитание гражданского самосознания, помощь в социализации обучающихся, развитие их творческих способностей.

Организация систематического чтения обучающихся с учётом их возрастных и языковых особенностей.

 Обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению оценивать информацию.

Формирование эстетической, экологической культуры и интереса к здоровому образу жизни.

Духовно-нравственное воспитание младших школьников.

Все мероприятия, проводимые библиотекой, были нацелены на литературное, историческое, толерантное просвещение школьников, содействующее патриотическому, нравственному, эстетическому воспитанию и формирующее привлекательный образ книги и чтения.

В сентябре  тра­диционно происходит  знакомство со школьной библиотекой  учащихся первых классов. Учащиеся знакомятся с понятием “библиотека”, “библиотекарь”, “книжный фонд”, “читальный зал”. Этот урок проходит интересно, познавательно, со стихами, загадками.   Постоянно ведется  индивидуальная работа с читателями. Регулярно проводятся  беседы с целью изучения читательского интереса и широты кругозора  читателя.

Педагог-библиотекарь постоянно взаимодействует с классными руководителями, учащимися, помогает и сама готовит воспитательные мероприятия.

В декабре подготовлен праздник для первоклассников «Посвящение в читатели». Ребят поздравляли сказочные герои и вручали им ключ от «книжного царства».

В конце марта совместно с сельской библиотекой была проведена Неделя детской и юношеской книги с целью популяризации детской книги и чтения, как формы культурного досуга.

На неделе русского языка и литературы были проведены следующие игры: «Литературный морской бой», «Викторина по сказкам А.С. Пушкина», «В книжном царстве – премудром государстве», «Викторина по сказкам Чуковского», интеллектуальная игра «Сто к одному» по произведениям русских писателей, «Своя игра». Согласно плана работы библиотеки, проводились библиотечные уроки: «Первое посещение библиотеки», «Мои первые книжки», «Твои первые энциклопедии, словари, справочники», «Структура книги», «Лучшее оформление книжной закладки», «Правила и умение обращаться с книгой», «Понятия «абонемент», «читальный зал». Правила пользования библиотекой. Библиотечный фонд: книги, журналы, газеты, учебники», «Справочная литература».

В апреле прошел конкурс чтецов «Весенняя капель», посвященный неделе естественно-научных предметов.

В каникулярное время проводились мероприятия: Виртуальная экскурсия «Край голубых озер», посвященная 75-летию Шарыповского района, Игровая программа «В гостях у Дедушки Мороза», шахматный турнир на призы Деда Мороза, Новогодний МУЛЬТИМАРАФОН.

В 2015-2016 учебном году на базе нашей школьной библиотеки работал кружок «Библиотека-читателю». И если для детей это пока просто кружок, то для нас, взрослых, – это организованное пространство «внеурочной деятельности» школьников. Цель - формирование и удовлетворение потребностей обучающихся в интеллектуальном и духовном развитии посредством книги. Социализация и развитие творческих способностей школьников во внеучебное время.

Педагог-библиотекарь, совместно с учащимися, активно занимается проектной деятельностью. В конкурсе проектов «Шарыповский район 2020», проходившем в мае 2016 года, проект «Чтобы помнили» стал победителем. Принимает участие в краевом конкурсе проектов «Социальное партнерство во имя развития».

Задачи, поставленные на учебный год, в полной мере выполнены. Проведены все запланированные мероприятия.

Общие выводы и предложения:

1.Школьная библиотека выполняет большой объем работы по предоставлению пользователям необходимого информационного материала.

2.Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и учащимися.

3.Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной и детской литературой, т.к. много устаревшей литературы.

4.Активизировать читательскую активность в младшем и среднем звене.

5.Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством обслуживания пользователей.

• 3. Работа с родителями. Подпрограмма «Я и моя семья»

Программа способствует социализации детей, осознанию ими себя будущими родителями, укрепляет взаимосвязи в семье, формирует отношение к семейным ценностям. Социальные изменения, произошедшие в последние годы в образовании, диктуют необходимость тесного взаимодействия с родителями. Объединение усилий школы и родителей является обязательным условием успешного решения усложнившихся воспитательных задач. Только вместе с родителями можно результативно разрешать такие проблемы, как мотивация учения и выявление причин отставания, предупреждение асоциального поведения детей, формирование у них ценностного отношения к здоровью.

Мероприятия по направлениям подпрограммы «Я и моя семья»

 

В течение года велась работа с родителями. На родительских собраниях освещались важные вопросы, решались проблемы.

Работа классных руководителей с родителями учащихся была направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося. Классные руководители в течение учебного года вели систематическую работу по привлечению родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, что способствовало созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Классные руководители организуют работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность. С целью повышения педагогической культуры родителей, укрепления взаимодействия школы и семьи, усиления её воспитательного потенциала используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями:

Посещение семьи.

Родительское собрание.

Организация совместных досуговых мероприятий.

Родительские вечера или встречи.

Педагогический коллектив постоянно изучает мнение родителей о процессе воспитания в школе. В первую очередь нас интересовало мнение родителей выпускных классов каждой ступени обучения (4, 9 и 11-ые классы), для чего был проведен мониторинг «Отношение родителей к воспитательной работе в школе». Родители выделяют классного руководителя как первого помощника в решении всех появляющихся вопросов и проблем. Большинство родителей удовлетворены организацией ВР в школе, охватом школьников ДО. Актуальные вопросы обсуждались на собраниях родительского комитета и заседаниях Управляющего совета.

21) Работа с педагогами

 

В 2015 - 2016 учебном году, в целях повышения профессионального мастерства классных руководителей и воспитателей, в школе функционировала методическая служба.

Методическая тема МО классных руководителей: «Современные  образовательные технологии и методики в воспитательной системе классного руководителя в условиях реализации и перехода на новые образовательные стандарты»

ЦЕЛЬ МО:

Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классных руководителей.

ЗАДАЧИ:

1. Совершенствование и повышения эффективности воспитательной работы в школе.

2. Организация информационно-методической и практической помощи классным руководителям в воспитательной работе с обучающимися

3. Методическая помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса

4. Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, распространение собственного опыта

6. Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

 

 

Приоритетные направления методической работы:

 

1.  Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы

  

Проблема: развитие интеллектуального воспитания как средства повышения качества образования и социализации школьников.

ФОРМЫ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ:

Методические семинары.

Заседания МО.

Общешкольные мероприятия.

Обсуждение, внедрение новых воспитательных программ.

МО классных руководителей объединяет 14 классных руководителей; педагога-организатора, педагогов ДО.

Цели методической работы в основном достигнуты. Вся методическая служба с воспитывающими кадрами шла через методическое объединение классных руководителей и воспитателей школы. Работа МО велась планомерно и системно, строилась с учетом реализации школьных проблем, достижений педагогики и психологии, инновационных технологий. Важное и значительное место в системе методической работы занимали семинары творческого характера и семинары- практикумы. Их тематика определялась актуальностью проблем общеобразовательного учреждения, результатами диагностики профессиональной компетентности учителей.

Методическая служба классных руководителей серьезное внимание уделяла вопросам совершенствования системы непрерывного образования педагогических кадров. В работу над методической темой школы была включена значительная часть воспитывающего персонала. Проведенная работа систематизировалась, обобщалась. В качестве основных форм работы для реализации данных задач определены тематические заседания методического объединения; участие в работе педсовета и совещаниях при директоре; рабочие совещания; районные семинары классных руководителей, открытые воспитательные мероприятия; отчеты о работе; собеседование, знакомство с новинками методической литературы и другие. Важно отметить, что классные руководители осуществляют свою деятельность в тесном взаимодействии с воспитателями и педагогами дополнительного образования.

Методическая работа осуществлялась по направлениям:

1.Организационно-методическая работа:

2. Учебно-методическая работа МО классных руководителей:

3. Аналитико-диагностическая работа

4. Информационно-методическая работа.

5. Контрольно-инспекционная деятельность

22) В течение года осуществлялся внутришкольный контроль.

В соответствии с планом внутришкольного контроля были организованы проверки планов воспитательной работы классных руководителей, журналов по технике безопасности учащихся, дневники. Анализируя воспитательные планы классных руководителей школы можно сказать о том, что все они составлены в соответствии с предъявляемыми требованиями. Имеются анализ работы классных руководителей за прошлый учебный год, намечены цели и задачи на этот, каждый классный руководитель имеет психолого – педагогическую характеристику классного коллектива, тематику классных родительских собраний, беседы по технике безопасности, перспективный план работы по направлениям воспитательной системы. Планы классных руководителей составлены в соответствии с общешкольным планом работы, осуществляется взаимодействие классных руководителей с родителями учащихся, учителями – предметниками, общественностью. В планах воспитательной работы классных руководителей отражена деятельность по всем целевым программам школы в следующих разделах:

- работа с классным коллективом;

- индивидуальная работа с обучающимися;

- работа с родителями.

Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:

работать над сплочением детского коллектива;

воспитывать уважение к себе и окружающим;

создавать условия для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;

формировать здоровый образ жизни;

развивать ученическое самоуправление;

совершенствовать систему семейного воспитания, повышать ответственность родителей за воспитание и обучение детей.

Вся работа строилась в соответствии мероприятий, рекомендованных в подпрограммах

«Я –гражданин России»

«Я -человек»

«Я в мире знаний»

«Я в мире прекрасного»

«Я и мое здоровье»

«Я и моя семья»

«Я в мире природы»

Проект «Одарённые дети»

Анализ работы классных руководителей с классным коллективам показал, что работа большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально – значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются большинством классных руководителей, работа по созданию классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут серьёзную  работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все учащиеся вовлечены во внеклассную деятельность. Классные руководители организовывали и проводили много интересных и познавательных классных часов, мероприятий, вели регулярную и систематическую работу по обеспечению безопасности учащихся и сохранению их здоровья. Классные часы (тематика которых была самой разнообразной: патриотической и духовно-нравственной направленности, экологического воспитания и пропаганды ЗОЖ и т.д.) помогли сплотить классные коллективы, развить коммуникативные навыки, способствовали формированию нравственных ценностей, свободы мышления, воображения, творчества.

Большое значение в деятельности классных руководителей имеет сотрудничество с педагогами дополнительного образования. Взаимодействие с ними помогает использовать всё многообразие системы дополнительного образования детей для расширения познавательных, творческих способностей своих воспитанников, стимулирования их самоопределения, саморазвития и самовоспитания, желания расширить зону общения; поддерживает допрофессиональную подготовку учащихся.

Классными руководителями систематически ведутся журналы по технике безопасности с учащимися, где фиксируются под роспись инструктажи и беседы по охране жизни и здоровья учащихся.

Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса. В процессе своей деятельности классные руководители тесно взаимодействуют с учителями - предметниками: совместная разработка общих педагогических требований и подходов к детям в учебно-воспитательном процессе на основе целей образовательного учреждения; представление интересов своих воспитанников в педагогическом совете; привлечение учителей к работе с родителями.

Основываясь на анализе работы МО, учитывая недостатки и пожелания, в следующем учебном году предстоит выполнить следующие задачи, стоящие перед методическим объединением  классных руководителей:

- следует продолжить осуществление работы по повышению профессионального мастерства классного руководителя посредством знакомства с опытом педагогов, а также путем знакомства с новинками педагогической литературы;

- необходимо разрабатывать новые современные формы воспитательной работы, более эффективно организовать взаимопосещение внеклассных мероприятий;

- классным руководителям совместно с психологом школы необходимо более детально проводить оценку учащихся своего класса по признакам воспитанности, выделяя для каждого школьника его первоочередные задачи по самовоспитанию, воспитанию нравственности и культуры поведения.

23) Взаимодействие с социумом

Взаимодействие школы с другими учреждениями в социуме.

На протяжении многих лет школа работает во взаимодействии с различными внешкольными организациями и учреждениями. Главная цель - организация жизнедеятельности школьного коллектива на основе взаимодействия с общественными и социальными институтами. Данная работа подразумевает информацию о воспитательных возможностях социума, организацию внеурочной деятельности в рамках ФГОС, дополнительного образования и досуга школьников, организацию и проведение воспитательных мероприятий. Взаимодействие с вышеназванными и другими учреждениями позволяет полноценно организовать воспитательный процесс, расширить воспитательное пространство, играет значительную роль в определении подростками своего профессионального будущего, позволяет им найти себе занятие по душе. В работе с внешкольными и другими организациями используются такие формы и методы как информирование, консультации, практическая помощь, занятия в кружках, секциях, клубах, а также групповые и массовые мероприятия. В прошедшем учебном году достаточно успешно была организована совместная деятельность с администрацией АО «Алтатское», которая являлась партнером в реализации проекта «Чтобы помнили» и была организатором конкурса рисунков на логотип АО «Алтатское». МБУ ММЦ «Сибиряк» был организатором трудового отряда старшеклассников, был организатором конкурса проектов «Шарыповский район 2020», где команда нашей школы дважды стала победителем(проект «Старому саду-новая жизнь», арт-объект «Лавка-Звезда»). Школа тесно сотрудничает с администрацией Новоалтаткого сельсовета(подготовка к празднованию Дня Победы, помощь в реализации социальных проектов). Совместно СДК были проведены мероприятия: концерт к Дню пожилого человека, фестиваль «Новое поколение», концерт к Дню Победы, конкурсная программа , посвященная Дню защиты детей. Сотрудниками ПЧ – 413, которая находится на территории села, постаянно проводятся профилактические беседы по правилам пожарной безопасности, конкурсы и викторины. Неоднократно в 2015-2016 учебном году обучающиеся нашей школы посещали пожарную часть. Благодаря большой проводимой профилактической работе сотрудниками ПЧ, в 2015-2016 году не было зафиксировано ни одного случая возникновения пожаров по причине детской шалости с огнем.

В будущем учебном году предполагается продолжить взаимодействие с вышеназванными учреждениями.

24) Выводы

В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2015-2016 учебный год, выполнены:

-организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей обучающихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;

-все аспекты воспитательной работы позволяли обучающимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности;

-воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

Не смотря на спланированность воспитательной работы, существует ряд недостатков:

- не все направления воспитательной работы получили должное развитие;

-не во всех классах работает система ученического самоуправления и не все классы принимают участие в общешкольных делах;

- не должным образом работает система мониторинга воспитательной работы.

На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий 2016-2017 учебный год:

1. Развивать систему воспитательной работы школы, используя современные технологии в воспитании, в том числе форму коллективно-творческого дела;

2. Создать условия для развития духовно-нравственных качеств личности, способной противостоять негативным факторам современного общества и выстраивать свою жизнь на основе традиционных российских духовно- нравственных ценностей;

3. Совершенствовать систему дополнительного образования в школе через кружковую работу и более тесную связь с учреждениями дополнительного образования;

4. Продолжить работу по освоению педагогами способов изучения семьи диалоговых и сотруднических форм взаимодействия с родителями, форм организации совместной деятельности родителей и детей;

5. Повышение социальной активности учащихся, развитие деятельности классного и ученического самоуправления, волонтерского движения;

6. Продолжить работу   по усовершенствованию системы мониторинга воспитательной работы.

7. Повышать методическое мастерство классных руководителей и руководителей школьных кружков, секций и объединений в соответствии с ФГОС.