Театрализованные игры как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста.
Составитель:
Григорьева Елена Ивановна
воспитатель 1 квалификационной категории
Нижний Тагил
2018г.
«Человек
должен быть мыслящим,
Умным, интеллектуальным,
Творчески развитым – такие люди
Нужны во всей мировой цивилизации».
Л.С. Выготский
Модель: развитие творческой активности дошкольников
«Театр – творчество – дети»
импровизация
Роль костюмов,
декораций,
предметного
окружения
Поиск
выразительных
средств
Игровые
движения
Работа над
моторикой руки
и ее движение
на ширме
Интонация,
характер,
куклы
Знакомство
с основами
драматизации
Знакомство
С основами
кукольного театра
и кукловождения
РЕБЕНОК
Знакомство
с основами
актерского
мастерства
Самостоятельная
театрализованная
деятельность
Праздники,
развлечения
Игровые движения
Выразительное
чтение
Мимика
Выразительность
движений
Постановка
спектаклей
Игры-
драматизации
Рассказывание
сказок
Театрализованная игра — это разыгрывание в лицах литературных произведений (сказки, рассказы, специально написанные инсценировки). Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни, сюжетом игры. Несложно увидеть особенность театрализованных игр: они имеют готовый сюжет, а значит, деятельность ребенка во многом предопределена текстом произведения. Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания, развитию музыкальных и творческих способностей.
Режиссерские игры
СТЕНДОВЫЙ ТЕАТР
Театр на фланелеграфе
ВЕРХОВЫЕ КУКЛЫ
НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР
ТЕАТР НА РУКЕ
ТЕАТР МАСОК
ТЕАТР ЖИВОЙ КУКЛЫ
ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ
ИНСЦЕНИРОВАНИЕ
потешки
песни
Творчество детей
небольших сказок
небольших литературных текстов
Гипотеза – если в развитии творческих способностей детей использовать театрализованные игры, то формирование этих способностей произойдёт быстрее и эффективнее.
Цель – выявить комплекс условий развития творческих способностей у детей дошкольного возраста.
Объект – процесс формирования творческой активности у детей дошкольного возраста.
Предмет – приёмы и средства развития творческих способностей детей дошкольного возраста через театрализованные игры.
Задачи:
- создать комплекс условий в развивающей предметно-пространственной среде детского сада направленных на развитие творческой активности детей дошкольного возраста;
- разработать цикл театрализованных игр, направленных на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста;
- разработать серию мастер-классов для педагогов и родителей по использованию театрализованных игр для детей дошкольного возраста.
Театрализованные игры решаются в процессе организованного обучения.
В сфере познавательного развития:
-развитие разносторонних представлений о действительности;
-наблюдение за явлениями природы, поведением животных;
-обеспечение взаимосвязи конструирования с театрализованной игрой для развития пространственных представлений, творчества, интеллектуальной инициативы;
-развитие памяти, предвосхищающего воображения, обучение умению планировать свои действия для достижения результата.
В сфере социального развития:
-формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной деятельности;
-воспитание культуры познания взрослых и детей;
-воспитание эстетически ценных способов общения в соответствии с нормами и правилами жизни в обществе;
-развитие эмоций.
В сфере речевого развития:
-обогащение словаря, образных выражений, сравнений, эпитетов, синонимов, антонимов;
-овладение выразительными средствами общения.
В сфере эстетического развития:
- приобщение к высокохудожественной литературе;
- развитие таких форм воображения, в основе которых лежит интерпретация литературного образа;
-приобщение к совместной дизайн-деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов4
-создание выразительного художественного образа;
-развитие пространственного воображения как основы проектного мышления, творческого замысла, прогнозирование результата;
-организация коллективной работы при создании многофигурных сюжетных композиций;
-обучение самостоятельному нахождению приемов изображения, материалов.
В сфере развития движений:
-согласование действий и сопровождающей их речи;
-развитие умения воплощать в творческом движении настроение, характер, и процесс развития образа;
-поддержка становления музыкально-двигательной импровизации в этюдах, выразительного исполнения основных видов движений.
Картотека театрализованных игр
Организация работы по театрализованным играм в детском саду, в соответствии с ФГОС может быть включена во все режимные моменты:
включаться в любую организованную образовательную деятельность;
в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время (в содержание праздников, развлечений и досугов);
осуществляться в самостоятельной деятельности детей.
Совместная деятельность воспитателя с детьми.
Виды театров
Теневой театр
Куклы - марионетки
Театр Би – ба – бо.
Лепбук «В гостях у сказки»
Мнемотаблицы по сказкам.
Ларец с атрибутами к сказкам
Театрализация сказки
Участие детей в конкурсах различного уровня
Взаимодействие педагога с родителями
Показ непосредственно образовательной деятельности на родительском часе «Сказка в дверь стучится»
Информационный стенд
«В сказке сила»
Развлечения
«В мире сказок и приключений»
Письменные консультации «Сказка - одно из эффективных средств развития ребенка»
Конкурсы, выставки «Шаги в сказочном мире»
Мастер-классы «Приемы работы со сказкой»
Формы
взаимодействия
Участие в конкурсах профессионального мастерства
Консультации :«История театров в России», «Влияние театра на чувства и эмоции детей»; мастер-классов «Поиграем в театр», «Использование театрализованной деятельности в детском саду»
Работа с педагогами
Работа с педагогами
