Арт-терапия на уроках в НОО

Арт –терапия на уроках в начальной школе

Арт-терапия – это очень удобный и полезный инструмент для занятий с детьми всех возрастов. Практики арт-терапии - это не только полноценные уроки, но это также и внедренные в занятия мятиминутки, творческие переменки и мн.др.

Сначала ученики могут воспринять такие уроки, по привычке, как чисто академические, ожидая от учителя классического обучения. Но чем чаще и грамотнее учитель будет внедрять практики в процесс обучения, тем более открыто будет настроен ребенок, понимая, что такие уроки - это и обучение, и отдых, и его самовыражение.

Со стороны педагога должна быть достаточно спокойная , и в тоже время яркая подача материала, чтобы помочь раскрыться, вовлечь детей в игровые процессы арт-практики.

Отношения на таких занятиях строятся на доверии, принятии, сотрудничестве.

Такие уроки помогают снимать нервные напряжения, психосоматические проблемы, корректирует состояние и поведение детей.

Арт терапия в педагогике разививает, обучает и в то же время корректирует состояние ребенка. Искусство – пространство в котором происходит процесс арт-терапии.

На уроках с применением арт-терапии у детей развивается:

мотивация,

понимание себя,

креативность

творческий подход к жизни и обучению

Благоприятно знакомить и родителей с такими техниками, чтобы они могли их и использовать и в домашнем режиме.

Некоторые цели арт-терапии в обучении начальной школы:

Помощь в адаптации к школе. Арт-терапия способствует социально-психологической адаптации первоклассников к школьному обучению, помогает снять страхи и эмоциональное напряжение.

Развитие творческого мышления и воображения. Изобразительная деятельность позволяет ребёнку усваивать и расширять свой опыт, перерабатывать жизненные представления.

Развитие коммуникативных навыков. Совместное участие в художественной деятельности может способствовать созданию отношений эмпатии и взаимного принятия. 

Проработка негативных эмоций. Арт-терапия помогает скорректировать негативные эмоциональные состояния (тоску, гнев, страх, тревожность), передавая эти переживания в художественных образах. 

Этапы проведения арт-практике на уроке:

Учитель выбирает технику

Учитель ищет тему, которая, прежде всего, вдохновляет его самого

Подготовка материалов

Процесс проведения занятия

Создание атмосферы поддержки и доверия

Результат занятия: Главное чего достигает учитель на таких уроках - это раскрытие личности и потенциала ребенка.

Техники для проведения урока:

Коллаж

Мандалотерапия

Нейрографика

Некоторые упражнения для занятий по арт-терапии с младшими школьниками:

Рисование в «воздухе» — педагог рисует в воздухе какую-либо фигуру, изображающую простой предмет, затем просит ребёнка повторить изображение сначала в воздухе, а потом на бумаге.

Озорные рисунки — упражнение выполняется в парах: один из участников задумывает геометрическую фигуру (цифру, букву) и «рисует» её в воздухе губами, представляя, что в них зажат карандаш, который нельзя ронять. Задача второго — отгадать «нарисованное».

Групповое рисование по кругу — на листе бумаги необходимо нарисовать незатейливую картинку или просто цветовые пятна, а затем передать эстафету следующему участнику для продолжения рисунка. В итоге каждый рисунок возвращается к своему первому автору. После выполнения этого задания обсуждается первоначальный замысел.

Упражнение «Дерево» — создание группой участников общего целостного рисунка, при этом каждый участник на своём рабочем месте создаёт свою индивидуальную часть.

Структура арт-занятия:

Заполнение арт-дневника (тема –настроение на начало )

Ритуал приветствия

Разминочные упражнения

Реализация арт-техники и обсуждение продукта

Заполнение арт-дневника (настроение на конец занятия)

Рефлексия

Ритуал занятия