Анастасия

Урок математики в 3 классе на тему «Деление на 0»

Материал опубликован 6 December 2018

Тема урока		Деление 0 на число
Место урока в разделе		3 класс 4 урок в разделе
Тип урока		Открытие нового знания
Цели урока		создать условия для формирования умения делить 0 на число.
Задачи урока		Обучающая: раскрыть смысл деления 0 на число через связь умножения и деления; Развивающая: развивать самостоятельность, внимание, мышление; формировать навыки решения примеров на табличное умножение и деление. Воспитывающая: Развивать мышление, математическую речь, интерес к математике.
Планируемые результаты изучения темы
Предметные				Метапредметные			Личностные
Учащийся научится: Делить нуль на число, иметь представления об обобщенном.				Учащийся научится: Познавательные УУД Учащийся получит возможность научиться: Строить небольшие математические высказывания в устной форме (2-3 предложения); Давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа; Ориентироваться по учебнику. Регулятивные УУД Учащийся получит возможность научиться: Овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи; В сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Коммуникативные УУД Учащийся получит возможность научиться: Развиваем умение слушать и понимать других; Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Оформлять свои мысли в устной форме; Высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию.			Учащийся получит возможность формирования: создание условия для формирования положительной мотивации к учебной деятельности; Формировать представление о значении математики в жизни человека.
Ресурсы
Учебно-методическое сопровождение				Дидактические материалы			ИКТ, ЦОР
учебник «Математика», рабочая тетрадь,				карточки для устного счета и самостоятельной работы			мультимедийная презентация « деление 0 на число»,
Межпредметные связи		Связь с русским языком
Организация пространстваа		Парты стоят традиционно, обучающиеся сидят по двое за партой
Этапы урока
Название этапа	время		Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Планируемые результаты
						Предметные		УУД
Мотивационный этап	2 мин		Приветствие, проверка готовности. Создание положительного настроя и готовности к сотрудничеству		Приветствуют, проверяют готовность к уроку			Регулятивные: - создавать эмоционально-положительный настрой на урок; - организовывать рабочее место; Коммуникативные: -соблюдать нормы этикета;
Актуализация знаний	8 мин		Работа в тетрадях: Правильная посадка за партой, правильное положение тетради, запись даты, «классная работа». Устный счет индивидуальный на карточках: - повторение таблицы умножения; - деление на 1, умножение на 1, деление 0; Актуализация имеющихся знаний в форме устного опроса: - повторение разрядов (десятков, единиц, сотен) - повторение деление на 1, умножение на 1, деление 0; - знание латинских букв; - вспомнить названия компонентов при умножении; при делении;		Индивидуальные записи ответов; Работа в тетради; Дают устные ответы			Коммуникативные: - умение слушать и понимать других - оформлять свои мысли в устной форме; Познавательные: - находить ответы на вопросы по изученному на предыдущих уроках; - владеть общими приемами выполнения деления, умножения.
Выявление затруднения	3 мин		Разделить числовые выражения в 2 группы, одну группу можно подчеркнуть одной линией, вторую двумя, работаем в паре, какая пара закончила, поднимает руки вверх		Классифицируют. Одну группу подчеркнут одной линией, вторую группу второй			Коммуникативные: - выражение своих мыслей с полной и точностью; - сотрудничество с детьми и учителе; Познавательные,
Построение плана выхода из затруднения	3 мин		Проверка по эталону, совместно с учителем. (Беседа) -Всё ли у вас получилось? - Что у вас вызвало затруднения? - Да, вы правы здесь есть пример с 0. А от 0 можно ожидать разные фокусы. Это необычное число. - Вспомните, что вы знаете про 0? - Характеристика числа 0 - Подходят ли эти правила к нашему примеру? -Как же он поведёт себя при делении? -Вы, наверное, уже догадались какая тема нашего урока? Составление плана на урок: Устный счет; Повторение пройденного материала; Выявление затруднения; Изучение нового материала; Самостоятельная работа; Подведение итогов. Выполнение физминутки.		нет пример 0:5 (а·0=0, 0·а=0, 0+а=а) нет Деление нуля на число, невозможность деления на нуль».			Регулятивные: -определять тему и цель деятельности после рассуждения; Познавательные: - видеть проблему; - уметь определять границы собственного знания и не знания;
Реализация выбранного плана	10 мин		Выдвижение предположений о решении данного выражения. Объяснение нового материала 0:5=5, на примере 6:2= Выдвигаем вывод о решении выражения 0: 5= Формулируем новое правило. Читаем привила в учебнике на странице 84. Записываем правило в тетрадь в рамку. Объяснение нового материала 5:0 =. Выдвигаем правило, записываем в тетрадь. Работа по схеме (0:а=0) Совместная проверка (35+46)х0= (82-82):3= (30-29)х8= 16:2х0= 0:10= 0х(35-14)= 84:1+0:84=		Выдвигают предположения 0:5=0, 0:5= 5 Слушают Выдвигают вывод совместно с учителем. Формулируют правило, записывают в тетрадь. Решение примеров, проверка.	Делить нуль на число, иметь представления об обобщенном.		Коммуникативные: - умение оформлять свои мысли в устной форме; Регулятивные: -умение проговаривать последовательность действий; Познавательные: - находить ответы на вопросы используя учебник и информацию;
Первичное закрепление нового знания	7 мин		Выполнение упражнения с комментированием 457, на применение нового правила, через решение числовых выражений, по очереди выходят к доске, остальные работают в тетради.		Выполняют упражнение с комментированием.			Коммуникативные: - умение слушать и понимать речь других; регулятивные: -умение проговаривать последовательность действий Познавательные: - умение пользоваться правилами; - умение ориентироваться в учебнике;
Самостоятельная работа и проверка по эталону	5 мин		Самостоятельная работа: решение выражений на индивидуальных карточках с делением и умножением 0 и 1. Карточки отдельные мальчикам и девочкам. Далее проверка, ответы на экране, один мальчик диктует -все проверяют, так же девочка.		Выполняют задание. Фронтальная проверка на основе ответов одноклассников, выявляют ошибки и исправляют их.			Регулятивные: -ученик получить возможность контролировать свою деятельность по результатам выполнения задания.
Рефлексия	2 мин		Подведение итогов урока. Беседа по оцениванию собственной деятельности. Закончить предложение. Задается домашнее задании, упр 459, с комментированием.		Отвечают на вопросы Записывание дз в дневник			Личностные: - занимать активную познавательную позицию; - способность оценивать результат своей деятельности; Регулятивные: - выделять и формировать то, что уже усвоено и что нужно усвоить; Коммуникативные: - слушать других, уметь принимать точку зрения.