Дидактическая игра «Волшебный куб»

Проблема педагогической диагностики остается одной из актуальных – задач теории и методики воспитания детей дошкольного возраста.

Педагогическая диагностика регламентируется документами:

- Закон Об Образовании РФ – Вторая глава, статья 11 пункт 3

- Федеральные Государственные Образовательные Стандарты дошкольного образования – статья 3.2.3.

Педагогическая диагностика – это особый вид деятельности, представляющий собой установление и изучение признаков, характеризующих состояние и результаты процесса обучения, позволяющий корректировать процесс в целях повышения качества обучения.

Основная задача – получение информации об индивидуальных особенностях развития ребенка и построение индивидуальной траектории его развития.

По результатам педагогической диагностики конструируется образовательный процесс, планируется индивидуальная работа по разделам программы с теми детьми, которые требуют усиленного внимания воспитателя и которым необходима педагогическая поддержка.

В качестве методов педагогической диагностики в условиях ДОУ используются:

- наблюдение (в спонтанной и специально организованной деятельности);

- беседы;

- анализ продуктов деятельности детей.

Наблюдение за ребенком должно осуществляться в естественных ситуациях: в группе, на прогулке, во время прихода в детский сад и ухода из него.

Карты наблюдений детского развития, позволяют фиксировать индивидуальную динамику и развития каждого ребенка. Мы используем рекомендации Тамары Анатольевны Будже.

Я разработала дидактическую игру «Волшебный куб». Он предназначен для проведения педагогической диагностики по познавательному развитию детей младшего возраста.