Конспект развивающего занятия «Узнаем, думаем, делаем выводы»

Здесь будет файл: /data/edu/files/g1458498126.pps (Думаем)

1. Конспект развивающего занятия «Узнаем, думаем, делаем выводы» по программе «Психологическая готовность к школе»

Педагог — психолог, Галактионова Юлия Сергеевна

В своей работе с детьми я использую разработанную мною программу «Психологическая готовность к школе». Название программы отражает основную цель работы с детьми 6-7 лет, а именно повышение уровня познавательной, речевой и сенсорной сфер.

Задачи программы:

• развивать познавательные психические процессы
• обогащать словарь и развивать связную речь
• развитие мелкой моторики и координации движения

В течение нескольких лет я стараюсь осуществлять преемственность в сотрудничестве между школой № 12 и детским садом № 22, которые расположены в одном микрорайоне г. Петрозаводска, РК. Дети, посещающие ДО№ № 22, как правило, ходят в школу Малышок при МОУ СОШ № 12, а в дальнейшем становятся ее первоклассниками.

В рамках рабочей программы, я придумываю новые задания с использованием ИКТ. Ниже хочу привести конспект одного из таких занятий.

Цель: Развитие мышления детей

Задачи: Развить операции мышления (анализ, синтез, обобщение)

Снять психоэмоциональное напряжение

Оборудование и материал: компьютер и проектор, карточки с названием музыкальных нот (до, ре, ми, фа, соль, ля, си)

Ход занятия. Организационный момент.

Активизация детей

Игра «Приветствие».

Цель: создание положительного эмоционального настроя

Ход: Дети встают в круг, держатся за руки и по очереди приветствуют друг друга разными способами (говорят «Привет»,...обнимаются, жмут руку и т.п.)

Основная часть занятия. (См. презентацию)

1. Упражнения « Найди лишнее слово»

Цель: развитие операции мышления – обобщения.

Ход: детям предъявляется презентация. Каждая серия состоит из четырех слов. Три слова в каждой серии являются однородными и могут быть объединены по общему для них признаку, а одно слово отличается от них и должно быть исключено. Детям предлагается определить слово, которое является «лишним». Устно дети отвечают, а психолог комментирует, используя презентацию.

Серия слов:

Яблоко, арбуз, мяч, лимон

Медведь, лиса, заяц, корова

Плащ, зонт, сковорода, сапоги

Кубики, шапка, машина, мяч

Медведь, скакалка, щипцы, кукла

Иголка, пуговица, лопата, нитки

Гармошка, вилка, ложка, тарелка

Брюки, метелка, ботинки. Рубашка

Балалайка, барабан,молоток, скрипка

2. Физ. минутка.

Игра «Пианино»

Цель: развитие эмоционально — волевой сферы детей

Ход: дети встают в круг, им раздаются карточки, на которых напечатано название нот «До», «Ре», «Ми», «Фа», «Соль», «Ля», «Си» (каждому ребенку выдается одна какая — либо нота). Психолог задает задание: «Когда я произнесу ноту, тот у кого карточка с заданной нотой, должен присесть (поднять руку, прыгнуть и др.). Проигрывание в течение 10 минут, возможна смена ведущего.

3. Игра «Рефлексия»

Ход: Детям предлагается отразить с помощь жестов («Самолет») свое настроение: хорошее (руки поднять ладошками вверх), плохое (ручки поднять ладошками вниз)

Итог занятия. Психолог благодарит детей за работу, предлагает ответить на вопрос

Литература:

1. Ильина М.Н. и д р. Тесты для детей. Спб.,1998
2. Матвеева Л. и др. Что я могу узнать о своем ребенке?, Челябинск, 1996
3. Тихомирова Л.Ф. Познавательные способности детей 5 – 7 лет, Ярославь,2000
4. Панфилова М.А. Игротерапия общения, М. 2000
5. Кряжева Н.Л.Развитие эмоционального мира детей, Ярославль, 1996
6. Картотека игр
7. Тихомирова Л.Ф. Логика детей 5 – 7 лет, Ярославль, 2000Субботина, Л.,Ю. Игры для развития
8. Субботина Л.Ю. Игры для развития и обучения детей 5 – 10 лет. Ярославль, 2001