Геометрический материал «Играем с малышами»

2
0
Материал опубликован 22 April 2019 в группе

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

 

Из опыта работы воспитателя Ахмедовой Г.А.

 

Элементарные математические знания занимают значительное место в познавательном развитии детей дошкольного возраста. Формирование первоначальных представлений о геометрических фигурах, множествах, отношениях – залог для дальнейшего успешного развития умственных способностей.

Далее будет представлено авторское методическое пособие: геометрический набор №1 «Играем с малышами», многофункционал которого направлен на совершенствование и закрепление представлений о геометрических фигурах, цветах, множестве, равенстве/неравенстве групп предметов и т.д.

На фото ниже представлен состав пособия, в который входят различные разноцветные геометрические фигуры, изготовленные из цветной пористой резины – специального материала для творчества, отличающегося мягкостью, высокой износостойкостью. Можно и данный материал заменить заламинированным картоном или бумагой. Для удобства каждая фигура пронумерована.

№10

Данное пособие, включающее в себя, кроме фигур, и дидактические и игровые упражнения, рассчитано на подгрупповую или индивидуальную работу с детьми раннего дошкольного возраста.

Практические задания, предложенные далее, следует выполнять, ориентируясь, прежде всего на доступные ребенку объем и содержание материала. Возможные трудности призваны сгладить персонажи: лисичка, котик, щенок, зайчик - с помощью которых можно разыгрывать мини-сказочки. Их участие в заданиях может определяться педагогом как самостоятельно, так и с помощью ребенка.

 

Дидактические и игровые упражнения при работе с геометрическим набором №1

«Поиграем с малышами».

Формируемые понятия/ представления

Набор для задания

Содержание задания

1

Много, мало

8, №9, №21 – 5 штук, 2 кукольных блюдечка

Примерные вопросы: Какого цвета квадраты? Какого цвета кружочки? Затем воспитатель предлагает в одно блюдце положить квадраты, а в другое кружочки и задает вопросы: покажи, где много фигур? а где мало фигур?

2

Названия геометрических фигур, предлог «на»

Все персонажи. №2, 4, 7, 12

На лесной полянке в кубики играли лисичка, собачка, котик и зайка. Кубики у них были разноцветные и красивые: давай их рассмотрим. Воспитатель поочередно предлагает ребенку назвать фигуру, ее цвет. После повторения всех фигур, педагог предлагает построить для животных домик: возьми зеленый прямоугольник (ребенок кладет прямоугольник на игровое поле, №1). Далее воспитатель предлагает малышу взять желтую фигуру (т.е. круг) и положить ее на прямоугольник. Затем ребенок должен взять квадрат и помещает его на круг, а треугольник помещает на квадрат.

3

Большой, маленький, больше, меньше

2, №21, №8, №9, №4, №6, 2 блюдечка кукольных, 2 фигурки: зайчик и собачка

Примерные вопросы: Зайчику мама дала задание собрать большие фигуры, а собачке - маленькие. Поможем им? педагог предлагает детям рассмотреть пары фигур по очереди: какого цвета круги? Покажи большой круг? Покажи маленький круг? Какой из кругов больше? Какой меньше? Кому отдадим большой круг? А маленький? (аналогично и с другими фигурами).

Как вариант: берем большой круг и маленький треугольник и задаем аналогичные вопросы.

4

Длинный, короткий, длиннее, короче

11, № 13, 2 персонажа: лисичка и котик

Лисичка и котик собрались идти в лес собирать грибочки. Лисичка пошла по длинной дорожке, покажи длинную дорожку. Котик пошел по короткой дорожке, покажи короткую дорожку. Ребенок ставит персонажей на соответствующие дорожки. Длинная дорожка какого цвета? А короткая? У кого дорожка длиннее? У кого дорожка короче?

5

Высокий, низкий, выше, ниже

14, №15, персонажи: собачка и котик.

Собачка и котик играли в лесу в прятки. Котик спрятался за высокую елку. Покажи высокую елку. Спрячь котика за высокую елку. А собачка спряталась за низкую елочку. Покажи низкую елочку. Спрячь собачку за низкую елочку. У кого елка выше? У кого елка ниже?

6

Задание на соответствие

4,5,6,7,8,9, лисичка, котик и зайка

Лисичка, котик и зайка решили построить себе домики, а мы им поможем. Воспитатель ставит три квадрата перед ребенком. Надо у каждого домика построить крышу. Крыша на какую фигуру похожа? Даем ребенку три треугольника и ребенок над каждым квадратом «надстраивает» соответствующую крышу.

7

Задание на соответствие

Все фигуры под № 20

Воспитатель предлагает детям из данных деталей собрать кирпичики для домика.

8

Круг, много кругов

21 – 5 штук.

Воспитатель предлагает ребенка из кружочков собрать гусеницу.

9

Овал, больше, меньше

16,17,18, зайчик

Воспитатель предлагает ребенку собрать игрушку для зайчика – пирамидку. Как вариант: собрать пирамидку из прямоугольников.

10

Круг, прямоугольник

12, 21, котик

Воспитатель предлагает ребенку собрать игрушку для котика – машинку.

11

Прямоугольник

19 – 2 шт., № 11, собачка

Воспитатель для собачки предлагает собрать игрушку - самолет.

12

Круг, треугольник, прямоугольник

15, 21, 19 – 2 шт.

Воспитатель предлагает сделать игрушку для лисички – куколку.

13

Круг, прямоугольник

2, №19 – 6 штук

Воспитатель: Давай с тобой порадуем наших животных: давай сделаем для них солнышко.

14

Квадрат, прямоугольник.

19 – 6 штук

Из полосок – прямоугольников вместе с ребенком делаем окошко, домик, заборчик, длинную дорожку,

15

Прямоугольник, задание на соответствие

11, 12, 13

Воспитатель предлагает ребенку построить лесенку из прямоугольников, начиная с самого длинного прямоугольника.

16

На соответствие

19 – 5 шт., № 21 -5 шт.

Вместе с ребенком строим бусы: полоска – круг – полоска – круг и т.д.

17

Мелкая моторика, круг

21 – 5 штук

Воспитатель делает перед ребенком дорожку из кругов и предлагает ребенку «походить» по ней пальчиками, попрыгать пальчиками по кочкам и т.д.

18

Большой, маленький

2, № 21, № 19 – 2 шт.

Педагог предлагает для лисички и собачки сделать чупа-чупсы: для собачки – большой, для собачки – маленький.

19

 

 

 

20

 

 

 

 

 

 

 

 

Такие дидактические игры способствуют не только усвоению отдельных умений и навыков, но и являются формой общего развития ребенка. Кроме этого, малыши учатся работать с раздаточным материалом. Подбор специальных игр и упражнений дает возможность дошколятам не только исследовать математические фигуры, но и придумывать им образы.

в формате Microsoft Word (.doc / .docx)
Комментарии
Комментарии на этой странице отключены автором.