Конспект индивидуального занятия по обучению грамоте в 1 классе «Гласный звук [а], Буква А, а»
Пояснительная записка к презентации
Государственное областное автономное общеобразовательное учреждение «Центр образования, реабилитации и оздоровления»
ЦДО г. Липецка
Конспекты индивидуального занятия
по обучению грамоте в 1 классе для обучающегося
с расстройствами аутистического спектр
с приложением компьютерной презентации
Разработал
учитель начальных классов
О.В. Козырева
Тема урока: Гласный звук [а], буква А, а.
Цель урока: Познакомить учащегося со звуком [а] и буквой А, а, учить дифференцировать понятие звук и буква.
Задачи:
1) образовательные:
- учить выделять звук [а] в начале слова;
- соотносить звук и букву;
- подбирать слова с данным звуком в начале слова.
2) по развитию речи:
- формировать умения участвовать в учебной беседе, понимать обращённую речь, следовать инструкциям, отвечать на вопросы;
- развивать артикуляционный аппарат учащегося.
3) коррекционно-развивающие задачи:
- корригировать фонематический слух и зрительное восприятие учащегося.
4) Воспитательные задачи:
-воспитывать интерес у учебным занятиям, ответственность к работе, бережное отношение к учебным принадлежностям.
Оборудование урока: визуальное расписание, календарь, карточки для артикуляционной гимнастики, веер, карточки Г. Домана, буква А из картона, счетные палочки, пластилин, бумажные полоски, картинки на букву А, карточки для нахождения буквы А.
ХОД УРОКА.
Организационный момент:
1. Динамическая пауза.
«Две сестрицы, две руки» (Слайд №2)
Составление визуального расписания. (Слайд № 3)
Учитель показывает учащемуся «Визуальное расписание», объясняет какие уроки буду проходить сегодня. Приглашает ученика для того, чтобы он поставил карточку с нужным уроком в окошко «Сейчас».
Работа с календарем: (Слайд №4).
- Какое сейчас время года? (с опорой на схему «Времена года»)
- Какой сегодня день недели? (с опорой на схему «Дни недели»)
- Какой день недели был вчера?
- Какой день недели будет завтра?
- Какое сейчас время суток? (с опорой на схему «Части суток»)
II. Развитие речевого аппарата
Артикуляционные упражнения для губ:
- вытягивание трубочкой;
-растягивание в ниточку, в улыбку;
-округление губ;
- вытягивание трубочкой;
- оскал.
Артикуляционные упражнения для языка:
- язык широкий, узкий, чашечкой, трубочкой;
- движение языка влево-вправо;
- движение вверх-вниз;
- цоканье.
III. Включение в учебную деятельность.
Что мы называем азбукой?
Что такое буква?
Для чего людям необходимо уметь читать и писать?
IV. Постановка целей и определение темы урока.
Учитель сообщает, что теперь учащийся будет знакомиться с буквами. И на этом уроке состоится знакомство с первой буквой, а с какой он должен догадаться сам, посмотрев мультфильм. (Обучающий мультфильм про букву А, а).
V. Подготовка учащегося к усвоению нового материала.
1.Артикуляционная гимнастика. (Слайд №5).
-Мы пришли к доктору, у нас болит горло (учитель вывешивает картинку на доске). Устанавливаем, какой звук нас просит произнести доктор. Ученик широко открывают рот и произносят звук [а].
-Как девочка укачивает куклу?
-Какой звук мы слышим? Произнеси четко.
-Мы можем этот звук спеть? Вместе поем песенку звука [a] и укачиваем малыша. (На доске появляется картинка с изображением мамы с ребенком на руках). Поем колыбельную песенку со звуком [а].
- Это звук гласный, так как можно голосом спеть песенку и голосу во рту ничто не мешает: ни язык, ни зубы.
-Произнеси еще раз этот звук. Как мы его назвали?
2. Коррекция фонематического слуха. Игра с веером.
Учитель показывает картинки и называет их. Если в начале слова учащийся слышит звук [а], то он поднимает букву А. Если в слове нет заданного звука, то ученик сидит правильно. ( арбуз, астра, альбом, дом, нос, автобус и т.д.)
3. Глобальное чтение. (Слайд № 6)
Учащемуся предлагаются карточки с написанными словами по теме: «Дикие животные». Слова произносятся четко. Ребенок повторяет слова и запоминает их написание.
4. Физкультминутка. (Слайд № 7)
(Две подружки, две руки).
VI. Изучение нового материала.
1.Знакомство с буквой (Слайд № 8)
- Звук [а]обозначается буквой А, а. Выставляется картинка с буквой на доску. Учащемуся выдается вырезанная из картона большая буква А. Учащийся рассматривает букву. С помощью учителя выделяет элементы буквы. Обводит букву пальчиком. Такая же буква есть и у педагога. Ученик и педагог самостоятельно украшают букву (кто как хочет).
Выкладывают буквы из счетных палочек, верёвочек, бумажных полосок. Вылепливает из пластилина.
2. Работа с личным букварем.
Учащемуся предлагаются картинки, ему необходимо наклеить в личный букварь только те картинки, которые начинаются с гласного звука [а].
3.Упражнение на развитие зрительного восприятия. Нахождение буквы «А», «а» в ряду букв. (Слайд № 9)
- Найди знакомые буквы в ряду (ученику выдаются карточки)ю
А - ? У А И Э Ы О А У Э А
а - ? А У И Э О а Ы И а И
VII. Закрепление изученного материала.
Работа с Азбукой.
- покажи и прочитай буквы вверху страницы на красном квадрате;
- прочитай написанные в строчку буквы, большую букву «А» читай громко, а маленькие «а» читай тихо.
Инструкция педагога. Поставь пальчик под большую букву «А», читай А-А-А до маленькой буквы «а», потом: а – а - а.
Письмо букв «А а» на парте рукой, на полу ногой с помощью подсчета элементов буквы: раз, два, три.
V. Подведение итога урока
- Какую букву мы сегодня изучали?
- Какой звук обозначает эта буква?
