Групповой проект "Книга нашего путешествия. Демидовская эпоха"

Групповой проект

«Книга нашего путешествия. Демидовская эпоха».

Спецификация группового проекта.

4 класс. Промежуточная аттестация.

Вид группового проекта: познавательный.

Цель: оценка достижения обучающимися планируемых результатов освоения междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий»

В ходе проведения группового проекта определяется уровень достижения следующих метапредметных планируемых результатов.

Регулятивные

Выпускник научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;

-- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Выпускник получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные

Выпускник научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы;

контролировать действия партнера;

использовать речь для регуляции своего действия.

Выпускник получит возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров;

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные

Выпускник научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

строить сообщения в устной и письменной форме;

выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Выпускник получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Общее описание материалов

Проект «Книга нашего путешествия. Демидовская эпоха»

Текст задания.

История родного края… Дорогие ребята, вдумайтесь в эти слова. Это история того уголка земли, где вы родились. История, богатая событиями, славными и великими именами. Но много ли вы знаете об этом?

А знать историю своего края необходимо. С ощущения родного края начинается любовь к Родине. Кроме всего, история нашего края необычайно интереса.

Наша работа будет посвящена людям, чьи имена неразрывно связаны с историей Урала. Династия Демидовых – одна из самых известных в нашем крае. Они правили на Урале 250 лет. Демидовы являются основателями многих уральских городов, они внесли неоценимый вклад в развитие уральской земли.

Предлагаю вам совершить виртуальное путешествие в прошлое, побывать на исторических местах, связанных с именами Демидовых.

В ходе урока каждая группа, изучив материал по выбранной теме, создаст свою страничку для книги, которую мы назовём «Книга нашего путешествия. Демидовская эпоха». Эта работа поможет вам узнать новое из истории Урала.

Выберете какую-нибудь одну тему для работы:

«Первый Демидов»

«Демидовские заводы»

«Марка «Старый соболь»

«Падающая башня» в Невьянске»

«Усадьба «Белый дом» в Кыштыме»

Оформление обложки книги

Подготовьте и оформите страницу, содержащую:

заголовок – название выбранной вами темы;

небольшой текст (от 10 предложений) – сообщение по выбранной вами теме;

иллюстрации к тексту и подписи к ним;

один-два интересных факта по выбранной вами теме;

В нижней части страницы обязательно укажите состав вашей группы и список использованной литературы.

Для выполнения задания вы можете использовать:

компьютер и принтер;

книги и справочники, бумажные иллюстрации;

информационные и иллюстративные материалы, содержащиеся в папках на рабочем столе компьютера;

ручки, линейки, ластики, простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы и клей.

Советы для работы.

Обсудите, как будет выглядеть ваша страница.

Обсудите, что вам надо сделать, а затем, после обсуждения, составьте план выполнения работы.

Распределите между собой обязанности по выполнению задания.

Заполните лист планирования и продвижения по заданию.

Выполняйте намеченные вами работы и отмечайте в листе планирования и продвижения. Постарайтесь организовать работу так, чтобы её удалось выполнить за 15 – 20 минут.

Проверьте, всё ли вы сделали правильно, все ли задания выполнили.

Представьте результаты вашей работы другим группам. Постарайтесь организовать ваше сообщение так, чтобы смог выступить каждый член вашей группы. Выступление должно занять не более 2-х минут.

Выслушайте отчеты других групп.

Оцените их работу и заполните карту оценки презентации групп.

Оцените работу своей группы и свой вклад в общую работу. Заполните карту самоотчёта.

Проект «Книга нашего путешествия. Демидовская эпоха»

Лист планирования и продвижения по заданию

Группа_______________________________________________________

Тема: ________________________________________________________

Проект «Книга нашего путешествия. Демидовская эпоха»

Сценарий проведения занятия.

1.Примерное время выполнения проекта.

Занятие рассчитано на 45-55 минут.

2. Организация рабочего пространства класса.

В классе должны быть:

рабочие зоны по количеству групп: «круглые столы» (четыре составленные вместе парты) и стулья (по числу членов в группе);

на рабочих столах каждой группы должны быть разложены:

листы с заданием (по числу участников группы),

лист планирования и продвижения по заданию (один на группу),

карты самоотчёта (по числу участников группы),

ручки, линейки, ластики, простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы, закладки для книг;

стол(ы) или стеллаж с информационными материалами на бумажных носителях;

стол с ручными инструментами и материалами;

компьютер и принтер

3. Ресурсы для выполнения проекта

Подборка информационных ресурсов:

короткие адаптированные для младшего школьного возраста тексты, книги, статьи, энциклопедии, энциклопедические словари и т.п.;

иллюстрации.

Инструменты и средства: компьютер, принтер, магнитная доска с держателями, настенные часы.

Рекомендации по организации работы групп и проведению проекта.

1. Организация наблюдения и помощи учащимся в работе.

Урок проводится учителем.

Функции учителя:

поддержка организованного проведения урока;

оказание необходимых консультаций и помощи детям;

общее наблюдение за процессом работы групп;

заполнение карты эксперта в ходе презентаций групп.

2. Организация деятельности обучающихся

1) Учитель объявляет тему урока и делит детей на группы.

2) Учитель сначала предлагает детям прочесть текст задания, обращает внимание на то, что они самостоятельно выбирают любую тему в рамках проекта, показывает, где стоит компьютер, столы с материалами и инструментами.

3) Учитель предлагает детям прочесть вслух советы по выполнению задания, обращает внимание на необходимые этапы выполнения задания.

4) Даёт необходимые пояснения, отвечает на вопросы.

5) Дает команду приступить к работе (весь этап не должен занять более 5 мин).

7) По окончании работы над проектом группы поочередно представляют свои работы. Учитель объявляет докладчиков.

8) Обучающиеся заполняют карту оценки презентации групп.

9) Детям предлагается заполнить карты самоотчёта.

В конце занятия учитель и обучающиеся, ориентируясь на карты оценки презентации групп, объявляют темы, вызвавшие наибольший интерес и группы, выполнившие эти проекты. Учитель благодарит детей за хорошую и слаженную работу, интересные и содержательные проекты и просит каждую группу собрать и сдать:

лист планирования и продвижения по заданию

карты самоотчёта

карты оценки презентации групп

Информационные ресурсы для работы групп.

Первый Демидов.

Никита Демидович Антуфьев, более известный под фамилией Демидов.

(1656г. – 1725г.)

Никита Демидов происходил из мастеров-оружейников.

Его семья владела в Туле оружейной фабрикой и чугуноплавильным заводом. 

Никита Демидов встретился с царем Петром I, и эта встреча изменила его жизнь.

По поводу этой встречи существует несколько легенд.

По одной из них Никита стал известен царю тем, что починил другу Петра его немецкий пистолет, да еще и изготовил точную его копию.

По другой – Никита Демидов был единственным из тульских оружейников, который взялся выполнить заказ царя на изготовление 300 ружей по западному образцу. Петр сделал его поставщиком оружия для войска во время Северной войны. Ружья Демидова были значительно дешевле заграничных и одинакового с ними качества.

Петр I отдал Демидову казенные Верхотурские железные заводы, устроенные на реке Невье на Урале.

Уже в 1720 году Урал (преимущественно «демидовский») давал, по меньшей мере, две трети металла России. Такого результата вряд ли ожидал и сам Петр.

Демидов был одним из главных помощников Петра при основании Петербурга, жертвуя на этот предмет деньгами, железом и т. д.

Триста лет жизни рода Демидовых, из них 215 лет они владели уральскими заводами. 

Демидовские заводы

Демидовские заводы были построены в разных регионах Урала и Сибири.

Всего за свою историю династия Демидовых владела 50-ю предприятиями. В основном, заводы выпускали оружие.

Заводы Демидовых были самыми крупными в мире по производству чугуна.

Для обеспечения работы предприятий активно развивалось горнорудное дело. Это добыча и обработка полудрагоценных и драгоценных камней из уральских рудников, добыча золота и серебра.

Демидовы нашли еще одну «золотую жилу» бизнеса – медную посуду. Самовары из меди были дорогим приобретением для любой семьи, их доставляли издалека. Ситуация изменилась, когда на Нижнетагильском заводе Демидова стали выпускать самую разную посуду из металла, в том числе, медные самовары.

Однако больше всего Демидовым хотелось обнаружить на Алтае серебро. Начать добычу этого драгоценного металла Петру I обещал еще Никита Демидов. Серебряные рудники стали разрабатывать.

В Нижне-Тагильском краеведческом музее и сейчас можно видеть старинные изделия из уральского металла - образцы проката, свитые в узлы, самовар, железные бутылки - все они свидетельствуют о замечательном качестве железа и высоком искусстве уральских металлургов. Самовар сделан из круглых железных дисков без единого шва, сварки или склепывания.

Художественное литьё из чёрного металла было, впервые, освоено на Невьянском заводе.

Марка «Старый соболь»

На уральское железо ставили заводское клеймо, изображавшее маленького бегущего зверька. Под маркой «Старый соболь» оно было известно всему миру.

Этот металл выплавлялся из чистых, без вредных примесей уральских руд и на древесном угле, также не засорявшем металл примесями. Уральское железо было таким «добрым» и «мягким», что его сравнивали с собольим мехом - потому и назвали заводское клеймо «Старый соболь».

Клеймо придумал Никита Демидов. Рудное дело для России было достаточно новым, а соболями она славилась на протяжении многих веков, и водился этот зверек исключительно в тайге, в Сибири.

Мех соболя был дорогим, долгое время в России он использовался в качестве денежной меры. Железный чугунок стоил ровно столько, сколько в него входило шкурок соболей.

И какой металл! Не просто хороший или отличный, а лучший в мире!

И почти весь XVIII век невьянский металл держал это первенство. Невьянскую марку «Сибирь» (позднее «Старый соболь») — клеймо, изображающее маленького сибирского зверька, высоко ценили и в России, и во всех европейских странах. 

Усадьба «Белый дом» в Кыштыме.

Усадь­ба была ос­но­ва­на Ни­ки­той Де­ми­до­вым в 1757 году. Рас­по­ло­же­на в цен­траль­ной части го­ро­да Кы­штым на воз­вы­шен­ном бе­ре­гу за­вод­ско­го пруда. Уса­деб­ный ком­плекс за­ни­ма­ет пря­мо­уголь­ный в плане уча­сток, вы­тя­ну­тый с во­сто­ка на запад.

Ар­хи­тек­тур­ный ан­самбль усадь­бы со­став­ля­ют глав­ный дом, два фли­ге­ля с баш­ня­ми, сад и парк, огра­да с во­ро­та­ми.

Все по­строй­ки вы­пол­не­ны из ди­ко­го камня и кир­пи­ча, ошту­ка­ту­ре­ны. Стро­и­тель­ство усадь­бы, по всей ви­ди­мо­сти, вы­пол­не­но по про­ек­ту Мат­вея Ка­за­ко­ва, ко­то­рый много стро­ил для Демидовых.

С 1995 года дом за­крыт на реконструкцию.

Ярко-белый цвет фасадов послужил причиной, по которой местные жители издавна называют здание усадьбы «Белым домом».

«Падающая башня» в Невьянске.

На вопрос «Где располагается падающая башня?» Люди, не задумываясь, отвечают «В Пизе». Да, есть такая башня в Италии.

Однако, пизанская башня далеко не единственная архитектурная странность. По миру их достаточно в разных странах. В том числе и в России.

Знаменитая Невьянская падающая башня – символ города Невьянска. Достоверно неизвестно, кто ее построил и когда. 

Известно, что приказал построить башню Акинфий Демидов. Строилась она из пяточного кирпича. То есть, глиняное тесто месили пятками, выбирая затесавшиеся туда мелкие камешки, которые отлично чувствовались таким способом. Оттого и название.

Для особой крепости использовали яичный белок. Но главная качественная проверка на прочность была впереди.

После того, как кирпич был сделан, его бросали с 12-метровой деревянной вышки. После кирпич брали в строительство.

Сама башня представляет из себя квадратное основание, на котором установлены три восьмиугольника по типу снеговика: то есть каждый следующий меньше предыдущего. Венчает башню конус с флагом-флюгером, который колышется при малейшем дуновении ветерка, не смотря на всю свою тяжесть. Он то и является главным подтверждением того, что башня не падающая, а именно наклонная, и, возможно, она так и задумывалась.

В основании башни располагался собственный кабинет Демидова, лаборатория, архив и так называемая «слуховая комната» — диковинка для туристов. Дело в том, что благодаря оригинальной форме потолка, в комнате имеется слуховая аномалия: если два человека встанут по разные углы комнаты и станут говорить что-то шепотом, то каждый в своем углу услышит шепот другого, в то время, как в центре комнаты не будет слышно ничего. Сюда, по легенде, Демидов приводил своих партнеров по «бизнесу», ревизоров и всяких разных недругов и лицемеров, да хорошенько слушал, о чем они там в уголках шепчутся.

Для оформления обложки и страниц книги

Карта наблюдения

Заполняется учителем (или наблюдателем) в ходе работы над проектом

Участие и активность в планировании

0 – не участвовал(а) в планировании

1 – участвовал(а) в планировании, но не активно

2 – активно участвовал(а) в планировании,

3 – был(а) лидером

Распределение функций и их выполнение

0 – в работе над проектом не участвовал(а)

1 –  распределения функций не было, делал(а), что считал(а) нужным или распределение функций было, имел(а) своё задание, но выполнял(а) иное задание

2 – распределения функций было, имел(а) и выполнял(а) свою часть работы

Соответствие исполнения плану

0 – «активность» ученика не связана с планом работы группы

1 – во время исполнения отступал(а) от выполнения своей части работы, зафиксированной в плане

2 – выполнил(а) работу в соответствии с планом

Участие и активность в контроле

0 – не участвовал(а) в контроле

1 – контролировал(а) только свои действия

2 – контролировал(а) и свои действия, и действия партнеров по группе

Активность при презентации

0 – в презентации не участвовал(а)

1 – участие в презентации незначительное

2 – участие в презентации значительное

Возникновение конфликта.

0 – инициатор конфликта

1 – участник конфликта

2 – в конфликт не вступает

Завершение конфликта

0 – пытается настоять на своем, спорит, на компромисс не идет

1 – готов уступить, избегает столкновений

2 – ведет переговоры, аргументирует свою позицию, слушает партнера, ищет оптимальное решение

Активность ученика

0 – не проявляет активности

1 – активен(активна), но инициативы не проявляет

2 – активен (активна), проявляет инициативу

Ориентация на партнера и согласованность позиций

0 – не слушает, перебивает, не учитывает мнения партнера

1 –прислушивается к партнеру, старается учесть его позиции, если считает верной

Проект «Книга нашего путешествия. Демидовская эпоха»

Заполни карту самоотчёта

Карта самоотчёта

Ф.И. ______________________________________________________________

Название проекта группы ___________________________________________

Проанализируй свою работу. Обведи тот рисунок, который соответствует степени твоего участия в проекте (в соответствии с ключом)

= всегда

= иногда

= никогда

В ходе проекта я …

Примеры того, что я предложил(а) по планированию проекта:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Примеры того, что я внёс(ла) в выполнение проекта:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Примеры моих идей, которые помогли проекту:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Проект «Книга нашего путешествия. Демидовская эпоха»

Карта оценки презентации групп.

Заполняется учениками, когда они будут смотреть презентацию других групп.

(работа своей группы не оценивается)

Обучающийся оценивает работу группы по каждому критерию и чертит вертикальную линию, соответствующую качеству работы.

Работу можно оценить и в баллах.

Проект «Книга нашего путешествия. Демидовская эпоха»

Оценивание группового проекта

Для определения итоговой оценки суммируются баллы, полученные в результате заполнения карты наблюдения и карты самоотчета:

карта наблюдений – (максимально) 18 баллов

карта самоотчёта - (максимально) 8 баллов (по одному баллу за любой ответ на каждый вопрос)

Оценивание группового проекта 4 класс