Интерактивное занятие «Глобальные экологические проблемы» (6–7 класс)

Интерактивное занятие по теме:

«Глобальные экологические проблемы»

Задача: формирование интереса к окружающему миру и стремление беречь природу

Цели:

-формирование диалективно-материалистического понимания природы, ее особенностей, воспитание

-бережного отношения к природе;

-развитие кругозора, мышления, сообразительности, умения работать в группе

Возраст детей: 13 – 14 лет

Ожидаемые результаты: в ходе проведения занятия участники смогут:

-Обсудить три основные глобальные экологические проблемы

-Познакомиться с причинами, последствиями экологических проблем

-Принять участие в ролевой игре

-Определить пути решения экологических проблем

В результате проведения занятия участники смогут:

-Назвать основные экологические проблемы

-Составить программу по их решению

-Проверить свои знания по листу контроля

-Ответить на вопросы по рефлексии

 
 

Ход игры:

  Деление на три команды: «Ягодки», «Лепестки», «Цветочки» (на столе таблички). Каждый из участников мероприятия вытаскивает лепесточек из ромашки, на котором написано, за какой стол садится игрок.

  Основные глобальные экологические проблемы рассматриваются: «Причины», «Последствия», «Пути решения».

  За победу игроки соответственно получают: цветки, лепесточки, ягодки, которые помещаются в корзинку. В конце мероприятия подводится итог по содержимому корзинки.

 

 

 

 

 

 

1.Вступление.

Наука «экология» изучает наш дом – планету «Земля», на которой мы с вами живем, и то, как надо жить в этом доме. Все в этом доме взаимосвязано, все зависит друг от друга. И сегодня мы выясним, насколько влияет разнообразная деятельность человека на природу, к чему это приводит, и каковы пути решения трех основных глобальных экологических проблем.

 

Презентация Экологические проблемы
PPT / 2.49 Мб

 

 

 

2.Работа в группах после объяснения задания.

 На подготовку ответа дается 3 минуты.

         1. Рассматриваем тему «Атмосфера».

-Определить последствия загрязнения воздуха. Записать ответ в таблицу, подготовить пантомима (приложение3)

-Составить программу по решению проблемы с загрязнение воздуха. Можно использовать приложение. Записать ответ в таблицу, подготовить речь (приложение 4)

-Назвать причины загрязнения воздуха. Записать ответ в таблицу, нарисовать схематически (приложение 5).

-Определить последствия использования воды и ее загрязнения. Записать ответ в таблицу, подготовить пантомима (приложение3)

-Назвать причины загрязнения гидросферы (воды). Записать ответ в таблицу, зарисовать схематически (приложение 4)

-Составить программу по решению проблемы с загрязнением гидросферы (воды), большого объема ее использования. Можно использовать приложение. Записать ответ в таблицу, подготовить речь (приложение 5)

 

3.Рассматриваем тему «Растения и животные»

-Составить программу по охране растений и животных. Можно использовать приложение. Записать ответ в таблицу, подготовить речь (приложение3)

-Назвать последствия истребления различных видов животных, растений. Записать ответ в таблицу, подготовить пантомима (приложение 4)

-Назвать причины, по которым приходится задумываться об охране растений и животных. Записать ответ в таблицу, зарисовать схематически (приложение 5)

 

3.Выступление групп и добавления записей в таблицы после рассмотрения каждой темы (приложение 3, 4, 5)

4.Работа с листом контроля (приложение 1)

5.Проверка листка контроля путем обмена в группах

6.Вопросы на рефлексию (приложение 2)

 

Приложение 1

Лист контроля знаний

1. Назовите основные глобальные экологические проблемы:

___________________________________________________________________ 

 

2. Расставьте правильно стрелочки в схеме воздействия атмосферных загрязнений на организм человека:

ПРОМЫШЛЕННЫЕ ВЫБРОСЫ В АТМОСФЕРУ

ПЕРЕНОС И РАССЕИВАНИЕ

ЗАГРЯЗНЯЮЩИХ ВЕЩЕСТВ

В АТМОСФЕРУ

ОСАЖДЕНИЕ ЗАГРЯЗНЯЮЩИХ ВЕЩЕСТВ

НА ВОДУ И ПОЧВУ

ПОСТУПЛЕНИЕ ЗАГРЯЗНЯЮЩИХ

ВЕЩЕСТВ В ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

ЗАГРЯЗНЕНИЕ ВОДЫ

ПОСТУПЛЕНИЕ В

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННУЮ

ПРОДУКЦИЮ

 

- Одно крупное предприятие выбрасывает в атмосферу 200т сажи в год. После установки очистительных сооружений на этом предприятии количество выбросов уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывается в атмосферу после установки очистительных сооружений? Какие предприятия нашего поселка загрязняют атмосферу?________________________________________________________________________

- Одно большое дерево в сутки столько кислорода выделяет, сколько его необходимо для одного человека. В условиях города под влиянием загазованности выделение кислорода снижается в 10 раз. Сколько должно быть деревьев, чтобы обеспечить кислородом город в 250 000 человек?__________________________________________________________________

- В сутки автомобиль способен выбросить в воздух примерно 20 кг выхлопных газов. Сколько выхлопных газов могут выбросить в воздух 8 автомобилей за 10 суток?____________________________________________________________________________

- Для образования в природе слоя почвы толщиной 5см требуется по подсчетам ученых 2000 лет. Сколько лет потребуется для образования слоя почвы в 15см?_____________________________________________________________________________

- Сова уничтожает за год 1000 полевых мышей. Сколько килограммов хлеба сохраняет в год одна сова, если одна полевая мышь запасает 1кг зерна?____________________________________________________________________________

- За сутки бамбук вырастает примерно на 30см. Насколько изменится его высота через 12 часов?____________________________________________________________________________

Лист контроля
DOCX / 13.35 Кб

 

Приложение 2

Рефлексия

  Необходимый инструментарий техники: лист бумаги (размер ватмана), листы А5 (по количеству участников опроса), кисть, краски, картон, шариковые ручки (по количеству участников опроса), клей-карандаш (2-3шт.)

  Описание техники. На листке бумаги пишется название техники «Корабли настроения». Рисуется солнце, морские волны. Готовятся картонные или бумажные корабли (по количеству участников опроса). Корабль имеет 5 парусов, на которых пишутся недописанные фразы: «Новое», «Интересное», «Не понравилось», «Трудное», «Мой вывод». Каждый участник мероприятия берет один корабль. Вписывает свое мнение на каждый парус, приклеивает на общий лист, изображающий море.

  Алгоритм техники:

-Взять корабль.

-Письменно продолжить фразы-вопросы.

-Приклеить корабль.

Рефлексия
DOCX / 25.9 Кб

Приложение 3

1 группа

1.АТМОСФЕРА

(Пантомимо)

Определить последствия загрязнения воздуха

2.ГИДРОСФЕРА

(Зарисовать схематично)

Определить последствия использования воды и ее загрязнения

3.РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ

(Выступление)

Составить программу по охране растений и животных

Изображения: "Некоторые из причин, по которым приходится задумываться об охране животных и растений".

-Быстрое вырубание лесов для расширения посевных площадей и использовании древесины

-Эрозия почвы, вытеснение чернозема песчаником (феномен наступления пустыни)

-Массовые посещения лесов туристами, пожары, вытоптывание и загрязнение почвы

-Истребление видов, представляющих пищевую и другую материальную ценность, промыслы

Заполни таблицу:

2 группа

1.АТМОСФЕРА

  (Выступление)

  Составить программу по решению проблемы с загрязнением воздуха.

-Сжигание горючих ископаемых (уголь, нефть, газ)

-Обилие различного транспорта

-Выброс в атмосферу вредных отходов промышленных предприятий

-Взрыв атомных бомб (1945г. – радиоактивное загрязнение г. Нагасаки)

-Запыление

 

   

 

2.ГИДРОСФЕРА

(Зарисовать схематично)

Назвать причины загрязнения гидросферы (воды)

 

3.РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ

(Пантомимо)

Назвать последствия истребления различных видов животных, растений

 

Заполни таблицу:

 

 

Приложение 5

3 группа

1.АТМОСФЕРА

(Зарисовать схематично)

Назвать причины загрязнения атмосферы (воздуха)

 

2.ГИДРОСФЕРА

(Выступление)

Составить программу по решению проблемы с загрязнение гидросферы (воды), большим объемом ее использования

 

Изображения:"Некоторые причины загрязнения гидросферы".

-Выброс бытового мусора, нефтяных отходов заводов и фабрик

-Водные растения, животные

-Неисправный кран

-Заболачивание

 

 

 

 

 

 

 

3.РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ

(Зарисовать схематично)

Назвать причины, по которым приходится задумываться об охране растений и животных

 

Заполни таблицу:

 

 

Приложение к заданиям
DOCX / 4.12 Мб