Разработка классного часа в 6 классе. Тема: «Терроризм – угроза личности, обществу, государству»

Классный час.

Тема: «Терроризм – угроза личности, обществу, государству».

Класс: 6 класс

Формы организации работы: выступление учащихся, рассказ у учителя, беседа, групповая работа, просмотр слайдов.

Цель: сформировать у учащихся представление о терроризме как историческом и политическом явлении; акцентировать внимание учащихся на необходимости проявления бдительности с целью профилактики совершения террористических актов; содействовать формированию толерантности и профилактики межнациональной розни и нетерпимости; познакомить учащихся с основными правилами поведения в условиях теракта (памятка каждому учащемуся).

Подготовительная работа: подготовить ученика к выступлению «Что такое терроризм»; подобрать спокойную классическую музыку, разделить класс на две группы; подготовить для каждого учащегося памятки

«Правила поведения в случае террористической угрозы».

Структура:

1. Организационный момент

2. Введение в тему классного часа

• Вступительное слово учителя

• Выступление ученика «Что такое терроризм»

3. Раскрытие темы классного часа

• Выступление учителя «Крупные теракты»

• Беседа «Три Стороны конфликта».

• Выступление ученика «Права и обязанности»

• Выступление ученика «Хорошие качества человека»

• Разбор ситуаций. Памятки

4. Подведение итогов классного часа. Рефлексия

Ход занятия

Организационный момент.

Вступительное слово учителя: Тема нашего классного часа (Слайд 1)

«Терроризм – угроза личности, обществу, государству». Цель урока:разобраться, что такое терроризм, какие последствия и жертвы имеет террористический акт, каким нужно быть человеком, как вести себя

в случае угрозы или во время теракта.

Выступление ученика:

(Слайд 2) Терроризм, то есть совершение взрыва, поджога или иных действий, создающих опасность гибели людей, причинения значительного имущественного ущерба либо наступления иных общественно опасных последствий, если эти действия совершены в целях нарушения общественной безопасности, устрашения населения либо оказания воздействия на принятие решений органами власти.

Терроризм:

• Является незаконным актом насилия.

• Запугивает правительство или общественность.

• Его задача-это добиться определенных целей.

Насилие направлено против гражданских лиц. Исполнители малочисленны, являются членами организованных групп. Их акции совершаются так, чтобы привлечь максимум внимания и оказать воздействие на власть или определённые группы населения причиняя физический ущерб.

Выступление учителя: С сожалением приходится признать: мы живем в век терроризма. И поэтому каждый человек – взрослый и ребенок – должен знать сущность терроризма и возможные способы защиты от него.

Крупные теракты 1990 —2000 гг. (Слайд 3, 4):

• газовую атаку нервно-паралитическим газом зарин в токийском метро в марте

1995 (погибло 12 человек, было отравлено 5 тыс. человек),

• взрыв в Оклахома-Сити 19 апреля 1995 (погибло 168 человек),

• взрывы жилых домов в Москве, Буйнакске, Волгодонске в сентябре

1999 (погибло 300 человек),

• атака захваченных террористами самолетов башен Всемирного торгового

центра в Нью-Йорке и здания Пентагона в Вашингтоне 11 сентября 2001

(погибло более 3 тыс. человек),

• захват около 800 заложников во время демонстрации популярного мюзикла

«Норд-Ост» в Москве в октябре 2002 (погибло 130 заложников),

• взрыв дискотеки курортного места на острове Балу в октябре 2002

(погибло 189 человек, ранено 300),

• взрывы в Грозном (декабрь 2002) (число жертв 60 человек), в Моздоке

(август 2003) (погибло 49 человек),

• захват заложников в школе североосетинского города Беслан

(1-3 сентября 2004) , (погибло 335 человек, ранено более 1000,

большинство пострадавших – дети).

• 24 января 2011 в зале международных прилетов аэропорта Домодедово

прогремел взрыв. Его инициировал террорист-смертник, который смешался

с толпой встречающих. По предварительным данным, мощность взрыва

составляла 7 кг в тротиловом эквиваленте. Погибли 35 человек, пострадали

168 человек.

Три стороны конфликта террористической акции (Слайд 5):

• Те, кто совершает теракт (террористы).

• Непосредственные жертвы акции.

• Те, кого хотят запугать и заставить вести себя определённым образом.

Беседа. Попробуем охарактеризовать поведение первой и второй стороны. ( Выслушиваются мнения учащихся, и делаем вывод).

Террористы – злые, безжалостные люди, никого им не жаль – ни мужчин, ни женщин, ни беззащитных детей.

Жертвы террористов – наоборот, люди сострадающие, готовые прийти на помощь незнакомым людям.

Выступление ученика. Теракт 24 января 2011 года: врачам, которые прибывали в аэропорт, помогали выжившие свидетели теракта; сотрудники аэропорта выводили пассажиров на улицу. И это не единственный террористический акт, в котором люди , которым удалось выжить или получили незначительные увечья, помогали тем, которые были в тяжелом состоянии.

У каждого человека, гражданина своего государства есть права и обязанности. Значит он должен не только что-то требовать, но и сам выполнять определенные требования. Например, гражданин обязан защищать свою родину; беречь государственное имущество; заботиться о родных и близких; никому не причинять боли, не моральной и тем более физической и так далее.

Учитель. Как вы думаете как надо вести себя, чтобы не стать террористом?

( ( высказывания учащихся )

В Выступление ученика (Слайд 6):

• быть добрым и милосердным,

• быть вежливым человеком,

• уважать друг друга и окружающих,

• совестливым и порядочным,

• уметь откликаться на чувства других и стремиться всем прийти на помощь.

Учитель. Терроризм в России обусловлен общественными противоречиями. Они оказывают негативное влияние на все стороны общественной жизни страны. Важнейшей предпосылкой эффективной борьбы с терроризмом наряду с мерами спецслужб, является умение граждан противостоять

терактам, правильно себя вести в условиях этой опасности.

• Ребята, как же не стать жертвой теракта? Следует избегать посещение

регионов, городов, мест и мероприятий, где возможно проведение теракта.

• Что такое гражданская бдительность? (Подозрительные люди, оставленные

без присмотра предметы).

• Какие действия необходимо применить при обнаружении

подозрительных предметов? (не трогать, не вскрывать, дождаться

прибытия милиции).

• Если рядом прогремел взрыв, ваши действия? (упасть на пол, убедиться в том,

что не получил серьезных ран, осмотреться, постараться помочь другим людям)

Теперь поработаем в группах. Попробуйте за 7 минут составить самые важные, самые главные правила поведения в различных ситуациях.

Задание 1 группы. Как не стать жертвой теракта?

Задание 2 группы. Как вести себя в заложниках?

Памятка 1. (Слайд 7)

Как не стать жертвой теракта?

• Будьте внимательны; обращайте внимание на посторонних людей; не стесняйтесь, если что-то вам покажется подозрительным, сообщить об этом старшим.

• Не дотрагивайтесь до бесхозных сумок, пакетов, свертков; не подбирайте никаких вещей, даже ценных: мина-ловушка может быть замаскирована под игрушку, ручку, мобильный телефон и т.д.

• О подозрительных предметах сообщайте в ближайшее отделение милиции или сотрудникам патрульно-постовой службы.

• Следите за бесхозными помещениями, чердаками, подвалами.

• По возможности избегайте больших скоплений людей, где увеличивается вероятность теракта.

Памятка 2. (Слайд 8)

Как вести себя в заложниках?

Помнить главное – цель остаться в живых.

• Как можно быстрее взять себя в руки, всеми силами подавить в себе панику и постараться успокоиться.

• Подготовиться к моральным, физическим и эмоциональным испытаниям.

• Говорить спокойным ровным голосом.

• Ни в коем случае не допускать действий, которые могут спровоцировать нападающих к применению оружия и привести к человеческим жертвам.

• Переносить лишения, оскорбления и унижения без вызова и возражений.

• Экономьте и поддерживайте силы.

• Не совершайте любых действий, спрашивайте разрешения.

• Меньше двигайтесь.

• Помните, что для вашего освобождения делается всё необходимое и возможное.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия

Что нового узнали на уроке?

Чему научились?

Что понравилось, не понравилось на уроке?

Учитель. Толерантность – от латинского слова, ТЕРПИМОСТЬ, ВЕРА.

Чтобы быть толерантным, нужно соблюдать правила общения. Мы объединяемся в одной общности с теми, кто разделяет наши убеждения, или с теми, кто разговаривает на том же языке или имеет ту же культуру, что и мы. В то же время мы склонны враждебно или со страхом относиться к «другим» – тем, кто от нас отличается. Надо помнить, что все мы люди, а также быть хорошим и толерантным человеком. Толерантный человек никогда не будет националистом, террористом или вандалом, не будет уничтожать всё вокруг себя, делить людей по национальному признаку.

Использованная литература:

1. Романченко Ю. статья “Терроризм: нынешнее состояние проблемы”. Ж-л, ОБЖ, апрель 2002

2. Орлов В. Статья “Война против беззащитных”. Ж-л, ОБЖ, сентябрь 2004.

3. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание в средней школе. Издательство “Учитель”, Волгоград.

 4. Интернет источники.