Компьютерная графика

Содержание

Целевой раздел 3

Пояснительная записка 3

Содержательный раздел. 8

Учебный план 8

Содержание учебной программы 11

Система оценки достижения планируемых результатов 18

Календарный учебный график 19

Организационный раздел 20

Методическое обеспечение программы 20

Список литературы 20

Кадровое обеспечение программы 21

Приложение 1 22

Приложение 2 23

Приложение 3 24

Приложение 4 25

Приложение 5 26

Приложение 6 28

Целевой раздел Пояснительная записка

Нормативно-правовые основания проектирования общеобразовательной программы:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 30.12.2021) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2022);

Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» от 31.07.2020 № 304-ФЗ (ст. 1, 2);

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 г., утв. Распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

Приказ Минтруда Российской Федерации от 22.09.2021 N 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21

«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

Уровень сложности программы: стартовый.

Направленность программы «Трёхмерное моделирование в программе «Компас 3D» -

техническая.

Актуальность программы:

Создание трехмерных объектов с помощью компьютера активно используется во многих сферах жизни и на данный момент достигло высокого уровня. Сейчас любой школьник знает, что такое 3D-графика, и многие ребята интересуются этим направлением.

Киноиндустрия, компьютерные игры, архитектура, дизайн интерьеров, проектирование в различных областях деятельности, реклама – все это сферы, в которых без 3D-моделирования уже

не обойтись. На данный момент — это очень актуальная и востребованная тема, которая быстро развивается и вызывает интерес у множества людей, увлекающихся компьютерными технологиями. Настоящий профессионал в этом деле всегда ценится любой организацией.

Современные компьютерные программы 3D-моделирования позволяют добиться прекрасных результатов. Есть множество примеров, которые чаще всего встречаются в современных фильмах и компьютерных играх. Это захватывающие спецэффекты, это продуманные до мелочей персонажи, выглядящие как живые существа, это целые удивительные миры, над которыми работали большие группы профессионалов. Разработанная и представленная компанией "ERP-системы" программа Компас отличается от аналогов доступностью применения для решения самых разных инженерных задач и отличной технической поддержкой. При этом, программа Компас имеет в своём арсенале широкие возможности для качественного трехмерного моделирования - и твердотельного, и поверхностного. Именно такой набор возможностей и превратил программу в основное приложение для огромного числа производственных учреждений.

Разработанная программа «Компьютерная графика» предназначена для учащихся от 15 лет и старше. Она создана в целях подготовки обучающихся для участия в олимпиадах «3D-технологии», как программа ранней профориентации и основа профессиональной подготовки и состязаний обучающихся в профессиональном мастерстве по компетенции «Прототипирование».

Новизна программы: состоит в одновременном изучении как основных и теоретических, так и практических аспектов прототипирования, что обеспечивает глубокое понимание инженерно-производственного процесса в целом. Во время прохождения программы, обучающиеся получают знания, умения и навыки, которые в дальнейшем позволят им самим планировать и осуществлять трудовую деятельность.

Программа направлена на воспитание современных детей как творчески активных и технически грамотных начинающих инженеров, способствует возрождению интересам молодежи к технике, в воспитании культуры жизненного и профессионального самоопределения.

Отличительные особенности:

Представляемая программа имеет существенный ряд отличий от существующих аналогичных программ. Программа предполагает не только обучение «черчению» или освоению ПО «КОМПАС-3D», а именно использованию этих знаний как инструмента при решении задач различной сложности. Изучение программ САПР и черчения позволит решать более сложные инженерные задачи и применять полученные знания в других объединениях отдела техники («Прикладная механика в картинге», «Авиамоделирование», «Робототехника») или в различных областях деятельности обучающегося.

Педагогическая целесообразность данной программы:

взаимодействие педагога с ребенком на равных;

использование на занятиях доступных для детей понятий и терминов, следование принципу «от простого к сложному»;

учет разного уровня подготовки детей, опора на имеющийся у обучающихся опыт;

системность, последовательность и доступность излагаемого материала, изучение нового материала опирается на ранее приобретенные знания;

приоритет практической деятельности;

развитие в обучающихся самостоятельности, творчества и изобретательности является одним из основных приоритетов данной программы

Адресат программы - программа рассчитана на учащихся от 15 лет, состав обучающихся постоянный, количество в группе – от 10 до 15 человек. Зачисление детей в объединении производится по желанию, интересу, без определённых требований.

Занятия проводятся в отдельном, специальном, регулярно проветриваемом после каждого часа обучения десятиминутным перерывом (отдых, проветривание), хорошо освещенном учебном кабинете, состав группы постоянный, где имеются рабочие места для обучающихся, ПК с доступом в интернет, шкафы для хранения методических пособий, схем, таблиц, наглядных пособий для работы.

Формы и методы обучения, тип и формы организации занятий:

устный опрос;

беседа;

практическая работа;

выставка;

самостоятельная работа;

соревнования.

Форма обучения – очная с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (Приложение 1).

Способы организации занятий – аудиторные.

Методы обучения:

объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, проблемный, эвристический, исследовательский метод и т.д.

Формы организации деятельности обучающихся на занятии:

групповая, фронтальная, индивидуальная, подгруппами.

Учебные занятия в разновозрастных группах проводятся с дифференцированным подходом (постоянная смена деятельности: проведение физкультминуток и упражнений на релаксацию). Конкретная продолжительность учебных занятий, а также перемен между ними, предусмотренных Уставом учреждения.

Формы, порядок и периодичность проведения промежуточного контроля обучающихся.

По окончании курса обучения проводиться выставка итоговый контроль, за освоением учебного материала путём педагогического наблюдения, а также в форме: выставки.

Критериями оценки усвоения материала, обучающимися являются:

качественное выполнение задания;

уровень владения терминами и понятиями;

степень самостоятельности;

познавательная активность;

устойчивость теоретических знаний;

умение вести исследовательскую деятельность;

умение логично и аргументировано отвечать на поставленный вопрос;

умение работать в САПР;

умение работать с 3D принтером. Критерии оценки уровня воспитанности:

коммуникативные навыки: культура поведения в обществе, в природной среде, гуманное отношение ко всему живому, культура общения.

Объем и сроки реализации программы:

Количество обучающихся по годам: 1 год обучения - 10 - 15 человек.

Срок реализации образовательной программы 1 год.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа

Цель программы – повышение познавательной мотивации и развитие элементов инженерного мышления обучающихся в процессе 3D-моделирования и разработки социально- значимых творческих проектов.

Задачи программы:

Обучающие

получение начальных знаний в черчении и начертательной геометрии;

привитие навыков моделирования через разработку моделей в предложенной среде конструирования систем автоматизированного проектирования

«КОМПАС»;

построение трехмерных моделей по двухмерным чертежам;

получения знаний и навыков в использование 3D принтера. Развивающие

развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде;

развивать активное творческое мышление;

развивать познавательную активность учащихся посредством включения в проектную деятельность;

развивать интерес учащихся к различным областям инженерной деятельности. Воспитательные

воспитание интереса к конструкторской деятельности.

расширение коммуникативных способностей.

воспитание социальных эмоций, стремления к самореализации социально адекватнымиспособами, стремления соблюдать нравственно – этические нормы.

формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

формирование умения ориентироваться в системе знаний;

формирование умения излагать мысли в чёткой логической последовательности, анализировать ситуацию, отстаивать свою точку зрения, самостоятельно находить ответы на вопросы путём логических рассуждений;

владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе и альтернативные;

формировать элементарные конструкторские умения преобразовывать форму предметов в соответствии с предъявляемыми требованиями

виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий (ИКТ);

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;

освоят разные способы решения проблем творческого и технического характера.

Личностные:

знание актуальности и перспектив освоения 3D моделирования и компьютерной графики для решения реальных задач;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию средствами информационных технологий;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития информационных технологий и мотивации к изучению в дальнейшем предметов технического цикла;

развитие опыта участия в социально значимых проектах, повышение уровня самооценки благодаря реализованным проектам;

формирование универсальных способов мыслительной деятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции);

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения при работе с компьютерной и мобильной техникой.

Предметные:

знание графического языка общения, передачи и хранения информации о предметном мире с помощью различных графических методов, способов и правил отображения ее на плоскости, а также приемов считывания;

знание правила техники безопасности во время работы;

овладение способам создания трехмерных моделей и сборочных единиц машинными методами, в системах трехмерного моделирования КОМПАС-3D.

овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

разовьют навык объемного, пространственного, логического мышления и конструкторские способности;

научатся применять изученные инструменты при выполнении научно- технических проектов;

получат необходимые навыки для организации самостоятельной работы;

повысят свою информационную культуру.

Содержательный раздел. Учебный план

Содержание учебной программы Раздел 1. Введение в трехмерное моделирование

Тема 1.1. История развитиямашинной графики

Теория. Охрана труда, правила поведения в компьютерном в классе. Система автоматизированного проектирования (САПР). Двухмерное моделирование. Трехмерное моделирование.

Практика. Анализ двухмерных и трехмерныхмоделей.

Тема 1.2. Графические системы.КОМПАС.

Теория. Системы проектирования Pro/ENGINEER (США), Solid Works (фирма Solid Works), Auto CAD («Auto Desk» США), КОМПАС («АСКОН» Россия). КОМПАС – КОМПлекс АвтоматизированныхСистем.

Практика. Анализ возможностей Компаса, требований к установке. Установка Компаса.

Тема 1.3. Запуск программы КОМПАС. Интерфейс системы Понятия и термины: чертеж, фрагмент, текстовый документ, спецификация, сборка,деталь.

Теория. Типы документов: одни относятся к чертежам, другие к трехмерному

моделированию, а третьи к текстовым. Каждому типу документа соответствует файл с определенным расширением.

Практика. Создание нового документа, работас ним.

Тема 1.4. Типы документов

Понятия и термины: чертеж, фрагмент, текстовый документ, спецификация, сборка,деталь. Теория. Типы документов: одни относятся к чертежам, другие к трехмерному моделированию, а третьи к текстовым. Каждому типу документа соответствует файл с определенным расширением.

Практика. Создание нового документа, работас ним.

Тема 1.5. Эскиз. Фрагмент

Практика. Создание эскиза работы, фрагмента работы.

Раздел 2. Среда черчения

Тема 2.1. Виды плоскости

Теория. Понятия и термины: плоскость, виды плоскости.

Самостоятельная работа

Практика. Игра «Знаешь ли ты?» (определение знаний панелей и вкладок Компаса 3 D)

Тема 2.2. Основные элементырабочего окна документа

Понятия и термины: Панели геометрия, Панель свойств, Ярлычок- Подсказка, Заголовок, Главное меню.

Тема 2.3. Фрагмент. Инструментальные панели

Теория. Знакомство с основными элементами рабочего окна: Панель геометрия, Панель свойств, Ярлычок – подсказка.

Практика. Работа по алгоритму. Выполнение задания: Найдите соответствие нарисованныхна рисунке панелей и вкладок панелям и инструментам Компаса.

Тема 2.4. Работа с фрагментом

Практика. Практическое задание (знание панелей инструментов, вспомогательныхпанелей, окон).

Тема 2.5. Построение геометрических примитивов

Понятия и термины: примитивы: точка, прямая, отрезок и геометрические фигуры Теория. Знакомство с кнопками на Инструментальной панели Компактная Практика. Построение отрезка, прямоугольника, окружности

Практика: Постройте отрезки: горизонтальный длиной 60 мм, вертикальный – 120 мм, наклонный – 40 мм угол наклона 45°. Постройте прямоугольник с вершиной в начале координат высотой 70 мм и шириной 140 мм. Постройте окружность с центром в начале координат радиусом 60 мм с осями.

Тема 2.6. Управление отображением документа в окне Понятия и термины: Масштаб

Теория. Знакомство со средствами Компаса для сдвига изображения в окне и изменения масштаба. Знакомство с панелью Вид.

Практика. Изменение масштабов изображения.

Самостоятельная работа

Практика. Построение геометрических примитивов, изменение масштаба изображения.

Тема 2.7. Построение чертежа простейшими командами с применением привязок Понятия и термины: курсор, графический элемент, чертеж

Теория. Знакомство с панелью Свойств. Черчение в среде Компас с помощью привязок (глобальной и локальной).

Практика. Построение чертежа пластины простейшими командами (работа по алгоритму). С/р: Открыть документ Фрагмент и построить чертеж плоской детали простейшими командами с применением привязок

Тема 2.8. Панель расширенных команд Понятия и термины:

Теория. Знакомство с вариантами выполнения команд в панели Компактная, Панели расширенных команд.

Практика. Построение чертежа плоской детали с помощью Панели расширенных команд (по алгоритму)

Тема 2.9. Построение параллельных прямых

Практика. Построения чертежа плоской детали с параллельными прямыми с помощью Панели расширенных команд.

Тема 2.10. Деление кривой на равные части

Понятия и термины: точки по кривой Теория. Знакомство с командой Точки покривой. Практика. Деление отрезка, окружности, прямоугольника на равные части.

Тема 2.11. Редактирование объекта

Понятия и термины: редактор Теория. Знакомство с меню Редактор

Практика. Знакомство с командами в меню. Редактор (алгоритмами работы).

Тема 2.12. Удаление объекта и его частей

Практика. Удаление части объекта, вспомогательных прямых. Удаление объекта С/р. Построение орнамента, сохранение и удаление объектов. Построение чертежа плоской детали.

Самостоятельная работа

Практика. Построение геометрических фигур, деление их на части. Построение в документе. Фрагмент чертежа плоской детали.

Тема 2.13. Заливка областей цветом во фрагменте

Понятия и термины: заливка цветом областей, штриховка

Теория. Знакомство с инструментами, позволяющими сделать заливку цветом: Заливка цветом, Цвет.

Практика. Создание своего орнамента. Заливка цветом орнамента и отдельных его областей.

Тема 2.14. Сопряжения.

Понятия и термины: сопряжения

Практика. Работа по алгоритму для построения сопряжений: Сопряжение двух пересекающихся прямых дугой заданного радиуса, Сопряжение окружности и прямой, Сопряжение двух окружностей,

Тема 2.15. Построение чертежа плоской детали с элементами сопряжения

Практика. Построение чертежа плоской детали с элементами сопряжения (по алгоритму).

Тема 2.16. Построение чертежа плоской детали по имеющейся половине изображения, разделенной осью симметрии

Практика. Построение чертежа плоской детали с элементами сопряжения:

Тема 2.17 Построение чертежа объемной детали

Практика. Построение чертежа объемной детали с элементами сопряжения

Самостоятельная работа

Практика. Самостоятельное знакомство с темой: Построение чертежа плоской детали по имеющейся половине изображения, разделенной осью симметрии Построение чертежей плоских и объемных деталей по заданным параметрам, с изменением параметров

Раздел 3. Основы 3D- моделирования

Тема 3.1. Окно документа

Понятия и термины: интерфейс, дерево построения. типа документа Деталь

Теория. Знакомство с интерфейсом программы Компас 3 D при работе с трехмерными моделями.

Практика. Работа с типом документа Деталь

Тема 3.2. Геометрические тела и их элементы

Понятия и термины: многогранник, тело вращения.

Теория. Знакомство с видами многогранников, их трехмерными моделями; геометрическими телами, ограниченными плоскими и кривыми поверхностями.

Практика. Конструирование многогранников из бумаги, характеристика.

Тема 3.3. Создание геометрических тел, ограниченных плоскими поверхностями.

Понятия и термины: Куб, параллелепипед, призма, пирамида, усеченная пирамида Практика. Создание многогранников (куб, параллелепипед, призма, пирамида, усеченная пирамида) в системе КОМПАС-3D

Тема 3.4. Многогранники

Практика. Создание многогранников (куб, параллелепипед, призма, пирамида, усеченная пирамида) в системе КОМПАС-3D

Тема 3.5. Создание геометрических тел, ограниченных кривыми поверхностями.

Тела вращения Понятия и термины: тела вращения.

Теория Создание тел вращения: шар, тор, глобоид – в системе КОМПАС-3D

Практика: Создание цилиндра, шара, тора

Тема 3.6. Требования к эскизам при формировании объемного элемента Понятия и термины: эскиз

Теория. Знакомство с требованиями к контуру эскиза при создании трехмерной модели (технология взаимообучения).

Практика. Поиск ошибок в созданном контуре эскиза детали

Тема 3.7. Создание группы геометрических тел Понятия и термины:

Теория. Знакомство с алгоритмом работы по созданию группы геометрических тел: Анализ геометрической формы объекта – создание группы объектов среде Компас 3 D

Практика. Создание предмета с использованием команд: Операция выдавливания, Приклеить выдавливанием и Вырезать выдавливанием, Операция вращения, С/Р

Придумайте свой предмет, состоящий из группы геометрических тел. Создайте его, используя возможности программы КОМПАС-3D.

Тема 3.8. Создание 3D модели с помощью операций «приклеить выдавливанием» и «вырезать выдавливанием»

Практика. анализ детали, разделение на простые геометрические тела, построение в Компасе: Создание 3D-модели с помощью операций «приклеить выдавливанием» и

«вырезать выдавливанием». Сохранить модель.

Тема 3.9. Редактирование 3Dмодели

Понятия и термины: редактирование, параметры

Теория. Знакомство с основными способами редактирования: Редактирование эскиза,

Редактирование параметров элемента, Удаление объекта, Предупреждение об ошибках,

Практика. Выполнение практической работы: Внесите изменение в конструкцию детали Опора 2. Замените цилиндр параллелепипедом, в основании которого лежит квадрат со стороной 60 мм. Измените высоту созданного параллелепипеда на 40 мм. Сравните полученный результат с рисунком.

Тема 3.10. Создание 3D модели с элементами скругления и фасками

Понятия и термины: скругление, фаски. Теория. Знакомство с алгоритмом создания 3D- модели с элементами скругления, с фасками.

Практика. Создание 3D-модели с элементами скругления и фасками

Тема 3.11. Создание 3D модели с помощью «операции вращения» по ее плоскому чертежу Теория. Знакомство с алгоритмом создание 3D модели с помощью «операции вращения» по ее плоскому чертежу

Практика. Выполнение практического задания: Создание 3D-модели с помощью «операции вращения» по ее плоскому чертежу и проверьте себя (соотнесите полученный результат с рисунком). В задании используйте команду Фаска.

Тема 3.12. Отсечение части детали плоскостью

Понятия и термины: отсечение плоскостью, смещенная плоскость

Теория. Знакомство с алгоритмом отсечения части детали плоскостью.

Практика. Выполнение практической работы: Создайте 3D-модели и выполните отсечение части детали плоскостью и проверьте себя

Тема 3.13. Отсечение части детали по эскизу

Теория Знакомство с алгоритмом отсечения части детали по эскизу.

Практика. Выполнение практической работы: Создание 3D-модели и выполнение отсечения части детали по эскизу. Самопроверка.

Тема 3.14. Решение творческих задач Понятия и термины: творить

Практика. Выполнение творческой работы «Гоночный автомобиль» (в группах по алгоритму) Выполнение творческой работы по теме «Моя первая модель – Игрушка» (индивидуально).

Раздел 4. Дополнительные возможности моделирования

Тема 4.1. Создание элементов по сечениям Понятия и термины: сечение

Теория. Знакомство со способами создания элементов по сечениям: Рассмотрим

создание элемента по нескольким поперечным сечениям без направляющей , Создание элементов по сечениям с использованием направляющей, задающей профиль элемента по сечениям

Практика. Выполнение творческой работы: создание элемента по сечениям

Тема 4.2. Создание кинематических элементов Понятия и термины: кинематика

Теория. Знакомство с алгоритмом создания предмета с помощью Кинематической операции

Практика. Выполнение творческой работы с использованием кинематических элементов

Тема 4.3. Решение творческих задач

Практика. Создание в среде Компас 3 D элементов по собственному замыслу.

Раздел 5. Создание ассоциативного чертежа

Тема 5.1. Создание и настройка нового чертежа

Понятия и термины: ассоциативный чертеж, формат

Теория. Знакомство с алгоритмом создания нового чертежа

Практика. Практическая работа. Составление краткого алгоритма действий изменения параметров документа

Тема 5.2. Создание трехстандартных видов

Понятия и термины: вид, комплексный чертеж

Практика. Создание три стандартных вида в системе КОМПАС-3D можно двумя способами:

в документе Фрагмент;

в документе Чертеж.

Тема 5.3. Построение разреза

Понятия и термины: разрез Практика. Построение по алгоритму вертикального, горизонтального разрезов.

Тема 5.4. Простановка размеров

Понятия и термины: угловой, линейный размер Теория. Знакомство с требованиями нанесения размеров.

Практика. Простановка размеров в документе Чертеж и Фрагмент (по алгоритму). Поиск ошибок в простановке размеров.

Тема 5.5. Заполнение основной надписи

Понятия и термины: основные надписи Теория. Знакомство с алгоритмом заполнения основной надписи

Практика. Заполнение основной надписи в документах

Тема 5.6. Печать изображения

Практика. Сохранение документа. Печать. Подготовка чертежей к печати на 3 D принтере. Печать детали.

Тема 5.7. Решение творческих задач

Практика. Построение чертежей в программе Компас 3 D Печать на 3D принтере

Раздел 6. Листовое тело.

Тема 6.1. Построение листового тела.

Понятия и термины: листовое тело, развертка, сгиб

Практика. Создание развертки куба, октаэдра в группах по алгоритму

Тема 6.2. Развертывание поверхностей геометрических тел Практика. С/р: построить развертку тетраэдра.

Тема 6.3. Самостоятельная работа

Практика. Построение разверток геометрических тел.

Раздел 7. Моделирование по чертежу

Тема 7.1. Построение трехмерных моделей сконструированных по заданным условиям Понятия и термины: моделирование

Практика. Конструирование модели по заданным условиям

Тема 7.2. Решение творческих задач

Практика. Создание деталей, трехмерных моделей по чертежу

Раздел 5. Подготовка и участие в конкурсах, выставках, соревнованиях

Теория: Разбор Положений конкурсов различного уровня, анализ конкурсных заданий.

Практика: Выполнение конкурсных заданий.

Итоговое занятие

Конкурс «МОЁ решение». Презентация индивидуальных творческих проектов. Подведение итогов работы за год.

.

Система оценки достижения планируемых результатов

Оценка знаний, умений, навыков осуществляется по следующим уровням:

Мониторинг образовательных результатов по программе осуществляется в течение года и имеет следующую структуру: текущий контроль, промежуточный контроль, итоговый контроль (Таблица 1).

Текущий контроль проводится в течение учебного года по темам и разделам программы, не предполагает фиксацию результатов в итоговых диагностических картах.

Итоговый контроль проводится в конце учебного года. Форма проведения занятий на этапе итогового контроля: конкурс.

Средства контроля: тест, практическое задание.

Таблица № 1.

Оценивание по трем уровням освоения результатов дополнительной общеразвивающей программы на основании демонстрации показателей и критериев освоения планируемых результатов, представленных в Информационной карте, фиксируется в Индивидуальной диагностической карте (Приложение 2).

В итоговой ведомости учета освоения программы фиксируются уровни освоения

программы обучающимися группы, выводится средний показатель освоения обучающимися образовательных результатов программы (Приложение 3).

Календарный учебный график

Организационный раздел Методическое обеспечение программы

В колледже планируется проводить занятия в традиционной и нетрадиционной форме. Основной формой работы является учебно- практическая деятельность.

Применяются следующие формы работы с учащимися:

учебное, практическое занятие, творческая мастерская, консультации,обсуждения, самостоятельная работа на занятиях;

выставки работ, конкурсы;

мастер-классы.

Методы преподавания и учения. Предполагается использовать:

лекции в незначительном объеме при освещении основных положений изучаемой темы;

практические занятия для разбора типовых приемов автоматизированного моделирования и проектирования;

индивидуальную (самостоятельную) работу (роль преподавателя консультирующая).

Достижение поставленных целей и задач программы осуществляется в процессе сотрудничества обучающихся и педагога. На различных стадиях обучения ведущими становятся те или иные из них. Традиционные методы организации учебного процесса можно подразделить на: словесные, наглядные (демонстрационные), практические, репродуктивные, частично поисковые, проблемные, исследовательские.

В ходе обучения используются личностно – ориентированные технологии, метод проектов технология взаимообучения.

Перечень дидактических материалов: видеофильмы, компьютерные программы, методические разработки, наглядные пособия, образцы моделей, схемы, чертежи.

В рамках воспитательной работы планируются следующие формы мероприятий:

гражданско-патриотическое;

духовно-нравственное;

ценности научного познания.

План воспитательной работы учитывает приоритетные направления воспитания – личностный рост детей: возможность ребенку полноценно прожить детство, реализуя себя, решая социально-значимые задачи; развитие культуры социального поведения растущего человека с учетом быстрой информатизации общества; последовательное формирование коммуникативных дружественных детям сред

Список литературы

Литература для педагогов

Самсонов, В. В. Автоматизация конструкторских работ в среде Компас-3D / В.В. Самсонов, Г.А. Красильникова. — М.: Academia, 2021. — 256 с.

Большаков, В. П. САПР на базе AutoCAD — как все устроено и работает / В.П. Большаков, А.А. Бочков, Д.В. Щербаков. — СПб.: БХВ-Петербург, 2020. — 288 с. *(Содержит общие принципы САПР, применимые и к КОМПАС-3D)*.

Журба, С. С. Инженерная графика. Теория и практика: Учебное пособие / С.С. Журба, Д.В. Соколов. — М.: Инфра-Инженерия, 2022. — 276 с.

Полежаев, Ю. О. 3D-моделирование в КОМПАС-3D V21 / Ю.О. Полежаев. — М.: ДМК Пресс, 2022. — 412 с.

Ганин, Н. Б. T-FLEX CAD 17. Проектирование, моделирование и разработка управляющих программ для станков с ЧПУ. Практическое руководство / Н.Б. Ганин. — М.: ДМК Пресс, 2019. — 402 с. (Полезно для сравнения различных САПР).

Тайц, А. М. Современные технологии прототипирования: учебное пособие для СПО / А.М. Тайц, М.Ю. Баранов. — М.: Юрайт, 2022. — 187 с.

Кудрявцев, Е. М. Справочник инженера-машиностроителя: В 2 т. / Е.М. Кудрявцев. — М.: Машиностроение, 2020.

Литература для учащихся

Баранова, И. В. КОМПАС-3D для школьников. Черчение и компьютерная графика. Учебное пособие. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ДМК Пресс, 2021. — 200 с.

Герасина, О. А. Создаем 3D-модели на компьютере: практикум для школьников / О.А. Герасина, А.В. Федорова. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2020. — 152 с.

Полежаев, Ю. О. КОМПАС-3D для студентов и школьников. Черчение, информатика, геометрия / Ю.О. Полежаев. — М.: ДМК Пресс, 2023. — 294 с.

Электронные ресурсы

Официальная документация и учебные материалы АСКОН. — URL: https://ascon.ru/support/training/ (дата обращения: 16.09.2025). — Текст: электронный.

Официальный YouTube-канал АСКОН: https://www.youtube.com/user/AsconCompany (дата обращения: 16.09.2025). — Текст: электронный. *(Содержит актуальные видеоуроки и вебинары по КОМПАС-3D)*.

Портал 3D Today: статьи, обзоры, уроки по 3D-моделированию и печати. — URL: https://3dtoday.ru/ (дата обращения: 16.09.2025). — Текст: электронный.

Цифровая образовательная платформа «Юрайт». — URL: https://urait.ru/ (дата обращения: 16.09.2025). — Текст: электронный. (Содержит актуальные учебники и курсы по инженерной графике и САПР).

Национальная электронная библиотека (НЭБ). — URL: https://rusneb.ru/ (дата обращения: 16.09.2025). — Текст: электронный. (Позволяет получить доступ к современным учебным изданиям)

Материально – технические условия реализации программы

учебный класс с современными ПК 10 шт.;

программное обеспечение для 3D моделирования и слайсинга 3D моделей 10 шт.;

интернет;

проектор 1 шт.;

методическое обеспечение: авторские презентации, авторские обучающие пособия, обучающие видеоролики.

Для каждого учащегося или группы должно быть организовано рабочее место с компьютером и свободным местом для обработки 3d моделей. Необходимо выделить отдельный шкаф, большой контейнер или даже отдельное помещение для хранения 3d моделей. Незавершённые 3d модели можно хранить в контейнерах или на отдельных полках, также можно раскладывать модели по отдельным небольшим коробочкам.

Кадровое обеспечение программы

Реализация дополнительной программы «Компьютерная графика» обеспечивается преподавателем, имеющим высшее образование, соответствующее технической направленности, и отвечающим квалификационным требованиям, и профессиональным стандартам.

Приложение 1

Практическая работа

Методическое обеспечение Диагностическая карта (промежуточный контроль)

Приложение 2 Методическое обеспечение Диагностическая карта (промежуточный контроль)

24

Приложение 3

Диагностическая карта (итоговый контроль)

Моделирование сборочных чертежей в

Диагностическая карта (итоговый контроль)

Приложение 4

План воспитательной работы

Приложение 5

Практическое задание 1

Разработать и распечатать на 3D принтере прототип изделия (Подвижный

брелок)Вид сверху и вид сверху в разрезе.

Размеры: Фактический размер детали не более (длина, ширина, высота) - 50х5х60мм.

Рекомендации

В конструкции брелка нужно обязательно предусмотреть подвижные соединения (не меньше одного) форма может быть в виде любого правильного многоугольника или окружности. Соединения типа шип – паз желательно коническое. Оптимальное время разработки от 15 до 30 минут.

Порядок выполнения работы:

В соответствии с чертежом, разработать 3D модель изделия (кулон -

«Звезда»).

Экспортировать (преобразовать) итоговый результат в формат для 3D-печати – stl.

Перенести файл на флэш-накопителе в программу управления 3D-принтером.

Открыть stl файл изделия (кулон - «Звезда») в программе управления3D-принтером.

Выбрать настройки печати: экструдер (если ихнесколько), скорость печати,

заполнение.

Напечатать модель.

Выполнить обработку изделия.

Критерии оценивания:

Приложение 6 Практическое задание 2

По чертежу и наглядному изображению изготовить прототип изделия (кулон -

«Звезда»).

Рисунок 1 - Чертеж изделия

Рисунок 2 – Наглядное изображение изделия

Порядок выполнения работы:

В соответствии с чертежом, разработать 3D модель изделия (кулон -

«Звезда»).

Экспортировать (преобразовать) итоговый результат в формат для 3D- печати – stl. Перенести файл на флэш-накопителе в программу управления 3D-принтером.

Открыть stl файл изделия (кулон - «Звезда») в программе управления 3D-принтером. Выбрать настройки печати: экструдер (если их несколько), скорость печати, заполнение.

Напечатать модель.

Выполнить обработку изделия.

Критерии оценивания: