Конспект коррекционного занятия "Домашние и дикие животные".

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность детей

Примечания

Организационный момент, эмоциональный настрой на занятие.

- Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!

Здороваются.

Основная часть.

-Ребята, а вы любите отгадывать загадки?

1.Игра «Загадки».

1.Кто зимой холодной

Бродит злой голодный? (Волк)

-Подбери картинку к отгадке. Прикрепи на доску.

2.Летом сер, зимою бел,

По характеру несмел.

По полянкам скачет ловко,

Любит сочную морковку. (Заяц)

-Подбери картинку к отгадке. Прикрепи на доску.

3. У меня роскошный хвост,

А характер мой непрост

— Я коварна и хитра.

Глубоко моя нора. (Лиса)

-Подбери картинку к отгадке. Прикрепи на доску.

4. Из берлоги слышен храп

— Спит хозяин, косолап.

Всю округу замело,

Но ему во сне тепло. (Медведь)

-Подбери картинку к отгадке. Прикрепи на доску.

5.Кто мурлычит у окошка:

— Ты погладь меня немножко!

От тепла и ласки

Я зажмурю глазки (Кошка)

-Подбери картинку к отгадке. Прикрепи на доску.
6.С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

Хвост колечком. (Собака)

-Подбери картинку к отгадке. Прикрепи на доску.
7.Выгоняли рога

Погулять на луга.

И рога вечерком

Прибрели с молочком. (Корова)

-Подбери картинку к отгадке. Прикрепи на доску.
8.Облачко на ножках бегает по дорожке. (Овца)

-Подбери картинку к отгадке. Прикрепи на доску.

- Как их можно назвать одним словом?

Почему?

-Да, любим.

Дети отгадывают загадки, подбирают картинки и прикрепляют на доску. На слайдах фото с животными.

-Животные, потому что тело покрыто шерстью, у них четыре лапы, хвост.

Движения можно выполнять под музыку.

2.Игра «Кто где живет?».

На столе педагога картинки с жилищами животных.

-Ребята, а где живут животные? Давайте найдем нашим животным жильё. Подберите картинки с жилищами к нашим животным.

-Животные живут в лесу и дома. (нора, куст, конура, логово). Дети подбирают картинки к соответствующим животным. На слайдах фото с жилищами животных.

3.Игра «Домашние и дикие животные».

На столе педагога два «домика» на одном изображена «ёлка», на другом «избушка», педагог просит детей:

-Ребята давайте подумаем, а где находятся жилища наших животных? Дома или в лесу? В домик, где изображена ёлочка, вы складываете животных, которые живут в лесу, а в домик, где изображена избушка вы складываете животных, которые живут с человеком, дома.

-Ребята, а как одним словом назвать животных, которые живут с человеком, дома или рядом с ним? Давайте их назовём.

-Ребята, а как одним словом назвать животных, которые живут в лесу? Давайте их назовём.

Дети распределяют фигурки животных в два «домика».

-Домашние. Называют животных (кошка, собака, овца, корова)

-Дикие. Называют животных (медведь, лиса, волк, заяц)

4.Игра «Кто как голос подает?».

Педагог использует музыкальную книгу, где можно озвучить животного. Педагог нажимает на животного, а дети должны определить какое это животное. Затем просит детей:

-Теперь повторите вы. И говорит, что «собака лает» и т.п.

Дети определяют животных по звуку. И сами повторяют голос животного.

5.Игра «Кто у кого».

-Ребята, у каждого животного появляются детёныши, давайте поиграем в игру «Кто у кого». Я буду называть животного, а вы его детеныша.

У лисы -лисенок, лисята

У кошки-котенок,котята

У зайца-зайчонок,зайчата

У медведя – медвежонок, медвежата,

У волка – волчонок, волчата,

У собаки – щенок,щенята,

У овцы – ягнёнок, ягнята,

У коровы – телёнок, телята.

-Ребята, а у меня перепутались мамы и детёныши, поможете мне подобрать к каждой маме детёныша, чтобы они больше не потерялись. (упражнение с пазлами)

Дети называют детёнышей.

Дети занимаются пазлами, так же подбирают к картинке взрослого животного детёныша.

6.Физкультминутка.

Дружно по лесу шагаем,

И медведя мы встречаем.

Шорох тихо раздается

Это лисонька крадется.

Это лисонька-лиса,ищет зайчика она

Зайки маленькие крошки,

Дружно хлопают в ладошки

Хвостиком виляют,глазками моргают.

Быстро убежали,

Пробежали,утомились, у пенька остановились.

Педагог выполняет движения и комментирует вслух.

Дети повторяют за педагогом движения и фразы.

7.Игра «Сложи картинки».

-Ребята, пока мы с вами играли, животные все разбежались, давайте их соберём. У каждого ребенка две картинки с контурным изображением дикого и домашнего животного разрезанные на 3-4 части.

-А что это за животное, вы его узнали?

Дети собирают из частей картинку, и определяют животного.

8.Игра «Четвертый лишний».

-Посмотрите на этих животных. Давайте их назовём. Какие это животные? Кто лишний?

Дети называют животных по картинкам, затем определяют, какие это животные, и говорят кто лишний.

Заключительная часть, рефлексия.

-Ребята, вам понравилось заниматься и играть?

-Что вы сегодня делали на занятии?

-Каких домашних животных вы знаете?

-Каких диких животных вы знаете?

-Вы сегодня замечательно играли и занимались, поэтому я вам приготовила небольшие сюрпризы. (педагог раздаёт детям зашумлённые картинки) Вам нужно раскрасить животных.

Дети отвечают на вопросы педагога.

На листочке для каждого ребёнка своё задание – раскрасить медведя, или кошку, или волка и т.п.