Конспект НОД «Создание мультфильма по средством перекладной техники»

Этапы НОД

Ход НОД

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Орг. момент

Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься

Конечно, но перед началом работы я прошу улыбнуться мне тех, кто пришёл на занятие с хорошим настроением.

Прошу вас расслабиться: вытянуть руки перед собой, локти вниз, кисти вверх. На вдох - руки в плавном полёте к себе, на выдох - от себя. Ваше тело становится бодрым, сильным, активным, а ум светлым.

А как вы думаете, в чём нам может помочь добрая энергия?

Верно, а ещё добрая энергия поможет вам быть любознательными, внимательными и наблюдательными.

Ну что, готовы к познанию, открытию?

Предполагаемые ответы: Рисовать, фотографировать

(Ответы детей).

2. Мотивация

Я хочу вас познакомить с новенькой девочкой. Ее зовут Полина, она тоже хочет вместе с нами заниматься в мульстудии.

Дети знакомятся с новенькой девочкой

3. Проблематизация

Вы можете рассказать о том, как создаются мультфильмы. Вы научите ее?

Ребята, а как же нам научить Полину создавать мультфильм? Какие у вас есть предложения?

Ребята, давайте расскажем, с чего начинается создание мультфильма?

Нужно предложить идею. А о чём мы будем снимать мультфильм?

Ну что, мы можем приступить к съёмке мультфильма?

что у нас нет героев и декораций.

Я предлагаю сегодня познакомиться с бумажной анимацией.

Предложения детей: расскажем, снимем новый мультфильм….

Мы не можем снимать мультфильм, потому что у нас нет героев и декораций

4. Целеполагание

Ребята, у нас впереди много интересной работы. Чтобы всё успеть , нам необходимо работать дружно.

Сейчас мы с вами вырежем основных героев. Берите ножницы и приступайте к работе, но помните о техники безопасности.

А как выдумаете наши герои смогут двигаться?

Для того, чтобы они двигались нужно фигурку разделить на части и тогда мы сможем передвигать ножки и двигать ручки.

5. Планирование будущей деятельности

В.: Ребята, кто объяснит Полине, как мы работаем в фотозоне? (Нужно закрепить камеру на штативе и установить его на съемочной площадке так, чтобы все декорации входили в объектив. Двигать героя нужно маленькими шажками, каждый раз делая кадр)

6. Реализация плана

Нам необходимо сделать много кадров. Вот смотри, мы приступим к съёмке. Аниматор переставляет героев на фоне понемногу. Режиссёр следит за порядком на съёмочной площадке. Оператор осуществляет съёмку. Мы с вами только начинающие мультипликаторы, поэтому мы с вами попробуем себя в разных профессиях.

По считалочки выберем оператора: «Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы снимать», так же выберем аниматора, а потом поменяемся.

Давайте приступать к работе.

Дети самостоятельно рассказывают о кухне, что им известно.

7. Оценка и рефлексия

Сейчас мы можем посмотреть сюжет, который мы отсняли сегодня

Ой, какой маленький кусочек! Ребята, а можем ли мы снять мультфильм быстро?

Работы много, но она очень интересная.

Ребята, вам понравилось та часть работы, которая у нас получилась?

Справились ли мы с заданием на сегодня?

А почему вы так считаете?

Ребята, что вам показалось самым сложным в процессе создания мультфильма?

Ребята, как вы считаете, можно ли снять мультфильм одному? Да правильно, работать одному было бы тяжело, а в команде легче.

Вместе легче справиться, можно посоветоваться с ребятами и решить, как лучше сделать работу.

За сегодняшнее занятие я вам дарю по наклейке, а вы поделитесь своим настроение от занятия. Перед вами лица детей, выберите понравившегося и нарисуйте своё настроение (если хорошее – улыбку, если так себе – горизонтальную черту, если плохое – дугу вниз).

Ответы детей

Д.: Нет, не можем. Один мультфильм мы снимаем за два или три занятия в нашей мультистудии.

сложно было переставлять героев сказки медленно

(Ответы детей)