Конспект урока математики в 1 классе «Прибавление числа 3»

Предмет, класс, автор учебника

Математика, 1 класс, В.Н.Рудницкая «Математика»,

Тема урока

Прибавление числа 3

Дидактическая цель

Создать условия для открытия детьми нового знания по теме урока

Тип урока

Открытие нового знания

Задачи урока

Образовательные (предметные):

Повторить состав числа 3.

Учиться прибавлять число 3.

Формировать умение владеть математической терминологией.

Совершенствовать вычислительные навыки.

Развивающие (метапредметные):

Познавательные:

Развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.

Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

Развивать умение работать с информацией и обмениваться её.

Формировать умение использовать полученную информацию.

Работать над использованием знаково-символических средств.

Продолжить работу над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы.

Коммуникативные:

Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Способствовать осуществлению взаимодействия ребёнка с соседом по парте.

Формировать умения слышать друг друга и понимать.

Помочь ребёнку в аргументации своего мнения.

Регулятивные:

Формировать умение соотносить свои знания, определять проблему.

Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

Способствовать выполнению пробного действия.

Развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность.

Воспитательные (личностные):

Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

Работать над осознанием ответственности за общее дело.

Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.

Методы обучения

Частично-поисковый

Формы организации познавательной деятельности

Фронтальная, групповая, работа в парах

Средства обучения

Учебник, тетрадь, фишки, мультимедийное сопровождение презентация.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

Организационный момент

Проверка готовности рабочих мест. Создание положительного настроя на урок.

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Повернитесь к ним и поприветствуйте. Садитесь.

- Чему мы учимся на уроках математики? Для чего?

Приветствуют учителя и гостей.

Настраиваются на работу.

Считать, решать задачи.

Личностные УУД: положительное отношение к уроку;

следование в поведении моральным и этическим требованиям.

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем

Актуализация знаний.

Устный счет.

Какие предметы помогают нам считать. Всегда ли эти предметы у нас под рукой? А как же взрослые люди считают без предметов-помощников?

( в уме, устно)

Приготовьте цифровой веер, проверим, как вы умеете считать в уме:

- из 7 вычесть 2

- к 5 прибавить 1

- 9 уменьшить на 2

- 6 увеличить на 2

- 4 уменьшить на 1

- найти разность чисел 5 и 2

- найти сумму чисел 7 и 2

Задача. В автобусе ехало 6 человек. На остановке 2 человека вышли. Сколько человек осталось? Как нашли?

- Сколько надо прибавить к 8, чтобы получить 10?

- Сколько надо прибавить к 9, чтобы получить 10?

-10+4=…

-10+2=…

-10+5=…

Молодцы!

Вспоминают предметы- помощники, рассуждают, приходят к выводу, что в жизни необходимо уметь считать устно.

Выполняют устный счёт

Познавательные УУД: развитие умений сравнивать, обобщать

Регулятивные УУД:; умение контролировать свою деятельность;

фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; умение соотносить свои знания, определять проблему

Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения

Личностные УУД: умение адаптироваться к сложным ситуациям;

установка на здоровый образ жизни и её реализация в жизни.

Постановка учебной задачи

(Слайд с ситуациями прибавления числа 3)

-Рассмотрим жизненные ситуации. Чем похожи?

Составьте выражения к к картинкам.

2 + 3 6 + 3 4 + 3

– Чем похожи записи? (Во всех примерах прибавляем число три.) Предлагает определить тему и цель урока.

–Как думаете, над какой темой сегодня будем работать? (Слайд с темой урока?)

Сформулируйте цель урока.

Кто хочет этому научиться?

У вас всё получится.

Формулируют тему и цель урока.

Отвечают на вопросы.

Личностные УУД: формирование мотивационной основы учебной деятельности

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя

Первичное восприятие и усвоение нового знания

!

Динамическая пауза

Первичное закрепление

- Чтобы научиться прибавлять число 3,повторим его состав.

Дети собирали грибы. Девочка нашла 6, а мальчик3 гриба. Сколько всего грибов собрали дети?

Как к 6 прибавить число 3?

(Слайд с прибавлением числа3 разными способами.)

Рассмотрим следующую задачу «Мама и дочка мыли посуду. Мама вымыла 9 тарелок, а дочка-3. Сколько тарелок вымыли мама и дочка вместе?»

Какими способами можно сложить числа 9 и 3?

Выполните это действие.

Какой способ самый удобный? Поясните.

Сравните с предыдущей задачей. В чём отличие? (Результат больше 10.) Чтобы выполнить сложение с переходом через десяток, надо сначала дополнить первое слагаемое до 10, потом прибавить к 10 оставшуюся часть. Слайд

Памятка?

А теперь мы отдохнём:

Физ.минутка «Солнышко»

Просит выполнить задание №5 в учебнике проговариванием во внешней речи.

Решим с комментированием примеры, одним из способов прибавления числа 3.

3+9 6+3 4+3

7+3 8+3 9+3

Коллективное решение задачи№8 стр.48

Придумай вопрос к задаче. Запиши решение.

Бабушка пришила на платье 8 пуговиц, а внучка-3 пуговицы.

8+3=(8+2)+1=11

^ 10

2 1

Вспоминают состав числа 3.

(1+1+1; 2+1; 1+2)

Составляют математические записи на доске.

6+3=9 6+3=9 6+3=9

^ ^ ^

2 1 1 2 1 1 1

С помощью фишек.

С помощью линейки.

Прибавлением по частям.

Выполняют сложение разными способами.

С помощью фишек.

С помощью линейки.

Прибавлением по частям.?

9+3=(9+1)+2=12

^ 10

1 2

Выполняют движения под музыку.

Записывают и решают с объяснением примеры задания №5 учебника у доски и в тетради.

Формулируют вопрос. Записывают решение. Объясняют способ прибавления .

Познавательные УУД: умение работать с информацией и обмениваться её;

использование знаково – символических средств;

умение ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы;

умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.

Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность

Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения; взаимодействие с соседом по парте;

сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

проявление самостоятельности в разных видах деятельности; осознание ответственности за общее дело;

установка на здоровый образ жизни и её реализация в жизни.

Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию;

умение ориентироваться в тетради для сам. работы

Регулятивные УУД: способность выполнять пробное учебное действие

Коммуникативные УУД: сотрудничество со сверстниками; умение слышать друг друга и понимать

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению новых знаний.

Просит выполнить прибавление 3 любым удобным способом и найти значение выражения :

№6 стр.48

Вариант1 Вариант2

7 + 3 = 3 + 3 =

2 + 3 = 6 + 3=

8+ 3 = 9 + 3 =

5 + 3 = 1 0 + 3 =

Просит проверить работу по эталону, исправить ошибки, если они есть.

Проверим работу.

Слайд

Выполняют самостоятельную работу.

Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с эталоном. Исправляют ошибки (если они есть).

Регулятивные УУД: выполнение пробного учебного действия;

контроль деятельности по ходу выполнения задания

Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию;

умение сравнивать, сопоставлять

Личностные УУД: проявление самостоятельности в учебной деятельности

Рефлексия деятельности

Организует рефлексию.

-Над какой темой работали?

-Какова была цель сегодняшнего урока?

-Оценим работу на уроке.

Слайд.

Выберите смайлик..

Кто научился прибавлять 3 и всё верно выполнял – смайлик весёлый.

Кто хорошо работал, но допускал ошибки, кому надо ещё потренироваться – смайлик задумчивый.

Кто ничего не понял на уроке – смайлик грустный.

Прикрепите смайлики на доску.

Подводит итоги индивидуальной и совместной деятельности.

Сегодня вы работали……

За работу всем спасибо.

Соотносят цель и результаты.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

Прикрепляют смайлики на доску.

Регулятивные УУД: оценка своей деятельности на уроке

Личностные УУД: самооценка и адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности