Конспект урока по окружающему миру во 2 классе «Обитатели пресных водоёмов»
Урок-презентация по окружающему миру в 2-ом классе «Обитатели пресных водоемов».
Номер урока по теме: 2
Тема урока: Обитатели водоемов.
Цель урока: составить целостное представление об обитателях пресного водоема.
Задачи урока:
образовательная:
- познакомить учащихся с разнообразными речными обитателями, связями между ними;
развивающая:
- развивать память, мышление, связанную речь учащихся;
- воспитывать эмоционально-ценностное отношение к водоему и его обитателям, сформулировать правила поведения на водоемах.
воспитательная:
- воспитывать интерес к окружающему миру, умение работать в парах,дружеское отношение друг к другу.
Тип урока: Ознакомление учащихся с новым материалом.
Методы обучения:
рассказ,
беседа.
Средства обучения: учебник «Окружающий мир: 2 класс» , Ч. 2/ Н.Ф.Виноградова.- М.: Вентана- Граф, 2012г., тетрадь «Учимся думать и…», ИКТ.
Оборудование: флеш-карта с презентацией, мультипроектор, интерактивная доска, ученические ноутбуки.
Формы работы: коллективная работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа, работа в парах.
Вид урока: нестандартный, урок-путешествие, урок- презентация.
Ход урока
I. Организационный момент.
«Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте. Слайд 2
2. Актуализация знаний.
Учитель:
«Посмотрите вот сюда.
Тихо плещется вода,
Ряска, лилии, рогоз,
И кубышка, и тростник.
Есть беззубка, прудовик,
Водомерка вот бежит.
Всюду бурно жизнь кипит». Слайд 2
Ребята, что изображено на слайде?
- Водоем.
- Что такое водоем? (Ответы детей)
- Какие водоемы бывают? (Ответы детей)
- Какие пресные водоемы вы знаете?
-Река, пруд, озеро. Слайд 3
-А какие водоемы есть у нас? Слайд 4
-Пруды, река Иргиз.
- Правильно.
-Что вы знаете об этой реке? (Ответы детей)
-Это пресный водоем. Вода в нем чистая, много разных растений, животных.
С растениями вы уже познакомились.
3. Постановка цели урока:
- Ребята, о ком же мы будем говорить сегодня на уроке?
-Об обитателях водоемов.
Правильно. Тема нашего урока: «Обитатели пресных водоемов»
4. Изучение нового материала.
Мы сегодня отправимся в путешествие по реке, которая протекает в нашем селе. Это река Иргиз.
Богат и разнообразен животный мир нашей реки. Угадайте о ком идёт речь? (Загадки сопровождаются показом слайдов)
«Ползает наоборот,
задом наперёд.
Всё под водой
Хватает клешнёй.» (Рак.) Слайд 5
«У родителей и деток
вся одежда из монеток.» (Рыбы.)
Каких речных рыб вы знаете?
-Ответы учеников
«На дне, где тихо и темно,
лежит усатое бревно.» (Сом.)
Слайд 6
«Он колючий, но не еж,
А речная рыба …»(Ерш.)
«Хвостом виляет,
зубаста, а не лает.» (Щука.)
-Щука – хищник, она питается мелкой рыбой. Например, карасями.
- Спасибо, ребята. Рассмотрим строение тела рыбы. Слайд 7
Тело большинства рыб покрыто чешуей. Она защищает тело рыбы.
Плавники, которые располагаются по бокам, сверху, и снизу – органы движения. С их помощью может плавать и менять направление движения. Важным органом являются жабры. Они находятся под жаберной крышкой. С их помощью рыба получает из воды кислород, которым дышит.
Рыба имеет различные органы чувств, которые помогают ей видеть, чувствовать запах и вкус. У некоторых рыб есть специальные усики, которые помогают находить пищу на дне.
-Ребята, чем рыбы отличаются от животных? (Ответы детей)
-Рыбы живут под водой. Они дышат с помощью жабр.
5. Самостоятельная работа с взаимопроверкой в классе.
-Опираясь на схему, давайте исправим ошибки в наших тетрадях в упражнении 24 на странице 30.
- А вы знаете, как называются маленькие рыбки? (Ответы детей)
- Как они появляются на свет? (Ответы детей)
-Правильно. У большинства рыб потомство появляется из икринок, но есть и живородящие рыбы. Например, гуппи.
Икринки очень малы. Состоят они из зародыша и запаса питательных веществ, которыми питается малек внутри икринки. Этого запаса хватает до тех пор, пока малек не подрастет.
Кроме рыб в водоемах обитают другие животные. И с ними мы также познакомимся.
Отгадайте загадки.
«У кого глаза на рогах,
а дом на спине?» (Улитка.)
«Голубой аэропланчик
сел на белый одуванчик. « (Стрекоза.)
(Ребята рассказывают о водомерке, улитке, раке, лягушке, стрекозе)
-Вот так, оказывается, что от дна и до самой поверхности вода густо заселена. Одни из животных живут на дне, другие держатся в толще воды, третьи же живут на поверхности. Вот так и живут животные на разных “этажах” этого водного дома. И каждый приспособился к жизни на своем водном “этаже” и уже не сможет жить не только на суше, но и на другом “этаже
А теперь отдохнем немного, встанем из-за парт.
6. Физкультминутка.
«Мы немного отдохнём
И разминку проведём.
Руки в стороны, вперёд.
Мы на пляже
Солнце жжёт.
Побежим скорее в реку.
Окунёмся, поплывём.
Ах, какая благодать!
Но и меру надо знать.
Побежим скорее в класс.
Там послушаем рассказ.» (Слайд 16)
Учитель:
-Ну, это только в стихотворении мы направились домой. На самом деле мы возвращаемся на урок
7. Закрепление изученного материала.
Работа в парах в ученических ноутбуках.(ПМК «Академия младшего школьника».)
Учитель:
Ребята, откройте ноутбуки, войдите в ПМК «Академия младшего школьника», найдите тесты по окружающему миру в разделе Пресные водоемы. Самостоятельно отвечайте на вопросы. А я посмотрю, как вы усвоили материал.
Ученики работают в ноутбуках.
- Как быстро и правильно вы ответили на вопросы. Теперь я уверенна, что вы многое узнали.
Учитель:
А какие птицы живут на пресных водоемах?
Рассказы учеников о птицах: утках, гусях, цаплях, аистах. (Слайд 17)
- Какие животные обитают в пресном водоёме.
Рассказы учеников о бобре и ондатре. (Слайд 19,20)
А ещё ребята в пресных водоёмах обитают разнообразные живые организмы. Покажите на примерах, как они связаны между собой.
Зачитывание некоторых взаимосвязей из учебника с.95, с.97
-Как живут все обитатели водоёма? (Они живут сообща.)
-Какой из этого можно сделать вывод?
Вывод:
-Пресный водоём– это природное сообщество. Все обитатели водоема так привыкли друг к другу, что каждый из них в отдельности не проживет, погибнет, потому что каждый обитатель водоема живет за счет другого. И трудно сказать, кто в водоеме главный. Здесь все нужны друг для друга, и если из водоема исчезнут какие-либо растения или насекомые, то остальные жильцы начнут болеть и погибнут.
-Видите, ребята, как тесно связаны обитатели водоема между собой. Никак им не прожить в одиночку. Жить они могут всегда только вместе, одной семьей. Но человек вмешивается в жизнь этого сообщества. К чему это приводит?
-Какие беды принёс человек водоёму?
- Реки загрязнены мусором.
- Что же делать, чтобы этого не было?
- Нельзя бросать в реки мусор.
- А как еще люди загрязняют воду?
- Моют машины, велосипеды.
- А это можно делать?
- Нет, мыть транспорт нельзя!
- Наши заводы сбрасывают в реки нечищеную воду. С полей во время обильных дождей в реку попадают химические удобрения.
Давайте прочитаем правила охраны рек. (Слайд 19)
8. Итог урока. Рефлексия.
- Ребята, о ком мы говорили сегодня на уроке?
- Кто из обитателей водоема вам особенно запомнился?
- А еще о чем говорили?
- Почему мы должны охранять реки от загрязнения?
- Что нового вы узнали сегодня?
- Что вам особенно запомнилось или понравилось?
Учитель:
Окончен урок и вас ждет перемена,
И шум в коридорах опять.
Но хочется мне успеть непременно
Вам доброе слово сказать!:
«Спасибо за работу!»
