| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Родина Ирина Александровна39 |
Конспект урока по русскому языку «Правописание проверяемых гласных в безударных слогах»
1. Учебный предмет: Русский язык
2. Класс: 2
3. Тема урока и номер урока в разделе: Правописание проверяемых гласных в безударных слогах. 3 урок в разделе «Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах»
4. Цель: развитие умения различать ударные и безударные гласные в корнях слов и одинаково писать буквы гласных в однокоренных словах.
5. Планируемые результаты:
Личностные: развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; навыки сотрудничества со сверстниками.
Метапредметные:
Регулятивные: развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника и ЭОР; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; предлагать помощь и сотрудничество.
Познавательные: развивать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; выявлять сущность, особенности объектов; делать выводы на основе анализа объектов; обобщать и классифицировать по признакам; ориентироваться на развороте учебника; находить ответы на вопросы в тексте.
Предметные: выделять в словах корень, подбирать однокоренные слова, делить слова на слоги, различать ударные и безударные слоги, развивать умение наблюдать за произношением гласных звуков и написание букв гласных в корне под ударением и в безударной позиции, учить писать одинаково корень в однокоренных словах.
6. Материально-техническое обеспечение: УМК «Школа России» Русский язык 2 кл. Ч.2: учеб./Т.Г.Рамзаева.-13-е изд., стереотип. — М. : Дрофа 2013., ПК для учителя, мультимедийный проектор, экран, доска.
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность детей | Используемые ЭОР: название, тип, вид, ресурса. Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР | Обоснование целесообразности использования ЭОР | Время (в мин.) |
| I. Организа ционный момент | Учитель: Прозвенел звонок, а это значит, что мы отправляемся с вами в увлекательное путешествие, где нас ждут новые открытия. Каждый из вас сможет проявить смекалку и знания. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и в путь! | Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе. | 1 мин. | ||
| II. Мотивация учебной деятельности | Учитель читает стихотворение. Я тетрадь свою открою, Уголочком положу. Я, друзья, от вас не скрою: Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь! -Запишем число. | Открывают тетрадь. Правильно располагают её на парте. Самоконтроль правильности посадки при письме. Записывают число. | 1 мин. | ||
| III. Минутка чистописания. | Учитель, демонстрируя анимацию, объясняет написание букв | Дети прописывают буквы и слова, сверяя с образцом. | Каллиграфия Комбинированный (практический, Информационный), интерактивный плакат | Повторить правописание строчных букв. Демонстрация правописания строчных букв | 4 мин. (работа с ЭОР- 1 мин.) |
| IV. Словарная работа | Организует повторение словарных слов. | Список словарных слов, изучаемых во втором классе Информационный, Текст/Текст с иллюстрациями | Повторить правописание словарных слов. | 5 мин. | |
| V.Постановка учебной задачи. Мотивация. | -Прочитайте и отгадайте загадку. Нашумела, нагремела, Всё промыла и ушла. И сады и огороды Всей округи полила. -Запишите отгадку. Подчеркните орфограмму. Как называется эта орфограмма? Подберите проверочное слово. Как правильно подобрать проверочное слово? (работа с ЭОР) -Предположите, какая тема урока у нас сегодня, сформулируйте учебную задачу. | Отгадывают загадку (вода) Подбирают проверочное слово. Делают вывод о том, что корень в однокоренных словах пишется одинаково. | Звук ударный и безударный Информационный, Текст с иллюстрациями | Сравнивать произношение и написание однокоренных слов (ударные и безударные позиции). Учить находить проверочное слово. | 2 мин. 4 мин. |
| VI. Открытие нового знания. | - Прочитайте и запишите записанные на доске слова, подберите проверочные слова: В..лчишка - ...; пох..дил - ...; ул..тели - ...; др..зды - ...; стр..жи - ... . - В какой части слова буква при написании вызывает сомнение? (В корне слова) - В какой позиции она стоит? (В слабой позиции, потому что безударная.) - В какой позиции она стоит в проверочном слове? (В сильной позиции, потому что ударная.) - Какой вывод можно сделать? -Давайте сверим наши выводы с правилом в учебнике на странице 87 -Прочитайте самостоятельно. -Совпали ли наши выводы? | Читают и пишут записанные на доске слова. Подбирают проверочные слова, выделяют корни. Высказывают свои предположения. Самостоятельно читают, сверяют выводы с учебником. | 10 мин. | ||
| VII. Физкульт минутка | 2 мин. | ||||
| VIII. Закрепление знаний | - Выполните задание учебника № 305 - Как надо проверять безударную гласную в корне? (работа с ЭОР) | Выполняют задания учебника на поиск безударной гласной в корне слова | Орфограмма "Безударные гласные в корнях слов" Практический Интерактивное задание | Закрепление правила на правописание безударной гласной в корне слова. | 10 мин. 3 мин. |
| IX. Подведение итогов урока. | -Какая учебная задача стояла перед нами в начале урока? -Смогли ли мы её достичь? | Высказывают своё мнение. | 1 мин. | ||
| X. Рефлексия | -С какими затруднениями вы столкнулись на уроке? С помощью лесенки из пяти ступенек оцените свою работу на уроке. | Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты. | 2 мин. |
