Конспект занятия "Посуда у тебя в доме. Золотая Хохлома"

1. Организационный момент, включающий: 2-3 мин

Цель: Организация начала занятия, создание психологического настроя на совместную учебную деятельность.

Задачи:

обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности.

Метод, используемый на этапе занятия: беседа.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Настраиваются на занятие,

ПРинимают участие в беседе,

​​​​​​​

- Красивая

- Растительные

формулируют ответы на вопросы педагога о росписи Хохлома.

- Хохлома

- Это посуда

- Посуда у тебя дома. Золотая Хохлома

Организует начало занятия, создает психологический настрой на учебную деятельность и активизирует внимание.

Определяет вместе с детьми тему занятия. Ставит цели и задачи.

- Добрый день дети и дорогие гости!

Сегодня у нас с вами будет не совсем обычное занятие. И я прошу обратить ваше внимание на фотографии и картинки, которые украшают нашу комнату.

- Не могу налюбоваться, взглядом долгим оторваться

От причудливых узоров и фантазии просторов.

Ты душою глубока и торжественно легка.

В твоих кудрях золотых солнечный играет блик,

Травник весело кружится, гордая сидит Жар-птица,

Песни счастья нам поет, красны ягоды клюет.

Что за дивная посуда? Роспись льется - просто чудо.

Здесь цветы, луга, поля – все, чем славится земля,

И березовый листок, и пшеницы колосок.

Ребята посмотрите на доску, красивая у нас сегодня роспись?

Какие орнаменты в этой росписи?

- Может кто-то уже сможет ответить, что это за роспись?

Как вы думаете, что общего в картинках?

- Давайте попробуем сформулировать тему нашего занятия вместе.

- Раз у нас в студии много посуды и Вы знаете, что знакомиться мы будем с росписью Хохлома, как вы думаете, как будет звучать тема нашего занятия?

- Именно с этим промыслом мы сегодня познакомимся на занятии. И выполним роспись на интересном изделии.

- Но, пока это секрет!

- Но прежде чем мы приступим, к новой теме, мы с вами повторим уже пройденный материал.

Учебная комната украшена фото изделий Хохломских мастеров.

Рисунки детей в стиле Хохломы

Играет музыка «Хохлома» автор Ю. Таран

2. Актуализация знаний с использованием повторения изученного. 5 мин

Цель: выяснить степень усвоения изученного ранее материала.

Задачи: закрепить понятия виды искусства, «ДПИ», композиция, орнамент, городецкая роспись.

Метод, используемый на этапе занятия: метод повторения, репродуктивный метод. Фронтальный опрос. Словесное поощрение.

Деятельность обучающихся

Деятельность учителя

Примечание

-Архитектура, скульптура, живопись, графика, ДПИ, музыка, литература, кино, цирк

– Это народное творчество. Изделия промыслов и ремесел

– Городец

– Купавка и розан.

-Назовите виды искусства?

-Что такое Декоративно – прикладное искусство?

-С какой росписью познакомились на прошлом занятии?

Какие основные элементы этой росписи? Цвет?

Молодцы.

Педагог проводит фронтальный опрос

3. Изучение нового учебного материала и практическая работа. 25 мин

Цель: Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий; развитие творческих способностей обучающихся, через знакомство с работами хохломских мастеров.

Задачи:

- Учить оформлять заданную форму элементами и мотивами узора хохломской росписи. Развивать чувство композиции, способствовать развитию эстетического вкуса, формированию прекрасного.

Метод, используемый на этапе занятия: рассказ, беседа, прослушивание, метод наблюдения, метод показа, педрисунок.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

 Цветы, ягоды, листья

Дети наблюдают, просматривают материал, анализируют, выстраивают алгоритм действий.

- 1 этап вытачивание заготовки, обработка глиной (вапой), покрытие олифой.

-2 этап лужение натирают алюминиевым порошком, закаливают в печи

-3 этап роспись масляными красками

-4этап покрытие лаком и закаливание в печи

- Главный элемент -КРИУЛЬ

Красный, черный, желтый.

-Верховой и фоновый

- Капельки,завитки, дуги, усики, травинки, цветы, птицы, бордюры, точки, линии,

Дети выполняют разминку.

Практически везде.

-Автомобили, постельное белье, аппаратура компьютерная, одежда, обувь и т.д.

-Расписывать

- С нанесения направления криуля

Дети выполняют композицию на подготовленных заготовках из дерева.

Воспринимают и анализируют информацию, выполняют задание

- С элементами Городца определились, роспись имеет основные элементы – цветы (купавка, розан), а кто знает, какие элементы прописываются в Хохломе?

- Я предлагаю вам посмотреть презентацию о росписи Золотая Хохлома и познакомиться с ней поближе

- Итак, мы познакомились с росписью Золотая Хохлома, узнали историю, технологию изготовления, надеюсь, что вы сможете узнать и определить ее среди других (отличительные особенности).

- Давайте определим основные и главные элементы росписи и ее цвет.

- Вспомните, каковы этапы технологии?

- Как вы думаете, что является главным элементом изображения?

-Действительно, с этой главной линии и начинается роспись, она будто дает нам направление, движение росписи.

-Назовите основные цвета фона Хохломой росписи?

-Какие два способа нанесения росписи?

-Какие еще элементы есть?

- Прежде чем мы продолжим, предлагаю немного отдохнуть.

Динамическая пауза: «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник,  Очень важный, как начальник (одна рука на поясе, вторая рука изогнута, как носик, щеки надуть)

Вот фарфоровые чашки.  Очень хрупкие бедняжки (обе руки на поясе, поворот в бок)

Вот серебряные ложки, (потянуться вверх, руки сомкнуть над головой)

Вот пластмассовый поднос – (руками сделать большой круг)

Он посуду нам принес.

- И сейчас присядем за столы, и немного побеседуем.

- Скажите, пожалуйста, вы сегодня познакомились более подробно с Хохломской росписью, и если в древности люди расписывали только посуду из дерева, а сейчас в нынешнее время, где мы можем увидеть применение такой росписи?

- Что может быть расписано в росписи Хохлома?

- Я вам открою секрет:

для вас сама золотая Хохлома приготовила подарки, вы выбираете для себя игрушку и что же делать дальше с ней?

- Мы переходим к практической части нашего занятия и распишем с вами игрушки – заготовки в стиле Хохломской росписи.

- Обратите внимание на доску.

- Давайте посмотрим на основные элементы росписи.

- Существуют разные травки, осочки, листья, ягодки, цветочки, усики, завитки и т.д. Все таблички можете использовать в своей работе.

Еще есть на нашем рабочем столе подсказки-схемы, тоже пригодятся в работе, пользуйтесь

- С чего начнем работу? Как вы думаете? Если главный элемент в росписи – криуль?

- Все верно, на любом предмете для росписи, мы выбираем направление линией (криуль) и затем наносим травки, ягодки и цветочки.

- Мы с вами будем использовать верховую роспись, она более легкая.

-Ваша задача - поработать и создать композицию на заданной форме с одной стороны, а с другой стороны вы распишите и закончите роспись дома.

- Мы не можем с вами выполнить полностью технологию хохломской росписи, но мы можем выполнить работу в стиле такой росписи.

Для золочения изделия, мы будем использовать золотую гуашь.

- Приступайте к выполнению творческой работы. Желаю удачи.

Педагог активизирует познавательную активность обучающихся, организует их практическую деятельность.

В презентации смотрим фильм об этапах технологии производства

Закрепление изученного

На доске табличка этапов производства росписи

Таблички, фото, рисунки на доске

Из коробки достаю игрушки – заготовки.

Окрашены в разные цвета – (черный, желтый, красный)

На доске таблицы с основными элементами росписи

Педрисунок

Показываю схему начала работы на доске

Практическая работа на построение композиции из элементов хохломской росписи-

В процессе самостоятельной работы педагог предоставляет детям творческую свободу, оказывает индивидуальную помощь.

4. Итоги занятия, задачи на перспективу, рефлексия 7мин

Цель: Анализ и оценка успешности достижения цели занятия, определение перспективы последующей работы.

Задачи:

- мобилизация детей на самооценку;

- развитие навыков объективной оценки и самооценки;

- формировать умение логически рассуждать, кратко, четко, исчерпывающе излагать свои мысли; 

Метод, используемый на этапе занятия: беседа.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Обучающиеся, анализируют информацию.

- О золотой Хохломе.

- Криуль

- Этапы технологии

- Предметы быта

- Игрушки замечательные

-Да

- Работу практическую заканчиваем. Наводим порядок, а игрушки выставляем на просмотр.

- О чем мы сегодня с вами беседовали?

- Что узнали нового?

- У кого возникли затруднения?

-Что украшают хохломскими узорами?

- Молодцы! Истоки росписи это деревянная посуда, а мы сегодня с вами поработали и создали интересные современные игрушки.

Получились у нас игрушки в стиле хохломы?

-Узнаваема знаменитая роспись в вашем исполнении?

- Выполненные изделия остаются вам в подарок, вы их закончите дома, затем родители помогут вам покрыть их лаком, и они послужат вам для украшения быта.

- На следующих занятиях мы еще не раз будем возвращаться к этим методам изображения, использовать в других своих работах.

В дальнейших наших встречах, у нас будет возможность их обсудить!

До свидания.

Педагог организует обучающихся для проведения анализа.

Вместе с обучающимися педагог подводит итог занятия. Просит выделить из всех наиболее удачную, по их мнению, работу, привести аргументы, дать оценку.

Каждому обучающемуся вручается результат их творческой деятельности.