Краткосрочная ДООП Мастерская «Солнечное лукошко»

Муниципальное образование город Алапаевск

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества»

Краткосрочная дополнительная

общеобразовательная общеразвивающая программа

Мастерская «Солнечное лукошко»

направленность: художественная

уровень: стартовый

для обучающихся 7-17 лет

срок реализации - 8 часов

Образовательная программа реализуется в летний период

Составитель:

Педагог дополнительного образования

Соколова Наталья Сергеевна

г. Алапаевск

2024

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Направленность программы - художественная.

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Мастерская «Солнечное лукошко» МБУ ДО «Дом детского творчества» (далее МБУ ДО «ДДТ» разработана с учетом Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ (Ред. от 28.02.2023 г.) «Об образовании в Российской Федерации», Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. N 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам», Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" Письма Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ» (включая разноуровневые программы)», Приказа Минобрнауки России от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ», Концепции развития дополнительного образования детей, Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2030 года. (Утв. Распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р), Постановления Правительства Свердловской области от 16.12.2021 г. № 891 ПП «О региональном модельном центре дополнительного образования детей Свердловской области», Приказа Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года», Стратегии развития воспитания в Свердловской области на период до 2025 года. Утв. Постановлением Правительства Свердловской области № 900-ПП от 07.12.2017г., муниципальных правовых актов, Устава МБУ ДО «Дом детского творчества».

Актуальность программы обусловлена целями, которые заложены в Концепции развития дополнительного образования: создание условий для творческого развития личности ребенка, мотивация личности к познанию и творчеству. Актуальность разработки данной программы заключается в том, что в соответствии с “Концепцией развития системы образования на территории Свердловской области на период до 2035 года”, утвержденной Министерством общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д и “Постановлением Правительства Свердловской области “. Об утверждении государственной программы Свердловской области "Развитие культуры в Свердловской области до 2027 года" (с изменениями на 16 марта 2023 года), принятым Правительством Свердловской области 21 октября 2013 года № 1268- ПП. Дата редакции: 16 марта 2023 г. одним из основных направлений дополнительного образования детей в Свердловской области являются детские творческие объединения художественной направленности.

Также, одной из приоритетных задач развития дополнительного образования в Свердловской области является реализация современных и востребованных ДООП, соответствующих запросам детей и их родителей, региональным особенностям и потребностям социально-экономического развития Свердловской области и увеличению удовлетворения спроса на услуги дополнительного образования детей в возрасте от 5 до 18 лет.

Декоративно – прикладное творчество занимает особое место в развитии и воспитании обучающихся, а изготовление авторских изделий создает условие для творческой деятельности, которая способствует развитию пространственного мышления и фантазии, раскрытию творческого потенциала личности, а также вносит ощутимый вклад в процесс формирования эстетической культуры обучающегося, его эмоциональной отзывчивости. Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях в детском творческом объединении «ДАР» является обогащение мировосприятия, развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, активизация воображения для реализации своего замысла и поиска средств, для его воплощения, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия нового и оригинального.

Программа «Мастерская «Солнечное лукошко» актуальна, так как она отражает общую тенденцию к возрождению популярности рукоделия, поиску инновационных техник, внесению новых веяний и тенденций в традиционные виды декоративно-прикладного искусства. Сегодня рукоделие джутовым шпагатом очень популярно. Изготовление поделок из шпагата входит в топ десяти самых распространенных видов рукоделия. Любая работа с ним увлекательна и познавательна.

Адресат программы от 7 – 17 лет.

Состав группы -7-12 человек.

Режим занятий два раза в неделю по два часа.

Продолжительность одного часа у обучающихся – 45 минут, перерыв между занятиями 10 минут.

Объем программы

Общий объём программы 8 часов.

Срок освоения программы 2 недели.

Уровень программы – стартовый.

Формы обучения - индивидуальные и групповые.

Виды занятий - беседа, практическое занятие, мастер-класс.

Цель и задачи общеразвивающей программы

Цель программы:

Развитие творческих способностей обучающихся посредством ознакомления с различными видами рукоделия из джута и формирования умений и навыков, через овладение основными декоративно- прикладными техниками.

Задачи программы:

Обучающие

знакомить с различными видами рукоделия из джута, основными техниками их особенностями, историей возникновения, с технологией и алгоритмом, способами и приемами изготовления изделий в различных техниках, материалами и инструментами, правилами поведения на занятиях и безопасного труда, личной гигиены при обработке материалов;

формировать практические навыки при выполнении работ, умения правильно выбирать и использовать материалы и инструменты, навыки их рационального использования с соблюдением правил безопасного труда и личной гигиены, умение доводить начатое дело до конца;

активизировать эстетическое восприятие и оценку предметов декоративно – прикладного творчества, образное, пространственное мышление, умение грамотно строить композицию и выражать свою мысль с помощью объемных форм;

Развивающие:

развивать потребность к саморазвитию, мотивацию устойчивого интереса к занятиям декоративно – прикладным искусством,

совершенствовать практические навыки и умения при выполнении работ;

активизировать творческий подход, к решению задач используя фантазию, любознательность, смекалку, изобретательность, логическое мышление, способность выделять существенные признаки и свойства, делать обобщающие выводы, объективно анализировать свою деятельность и проводить ее коррекцию.

Воспитательные:

побуждать эмоционально-ценностное отношение к окружающему, любовь к своей родине, любовь к народу, искусству, уважительное отношение к другому человеку;

воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, трудолюбие, аккуратность, уверенность в себе, ответственность за свою деятельность, доброжелательность по отношению к окружающим;

ориентировать на ЗОЖ.(Приложение № 4)

Содержание краткосрочной дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы

Учебно-тематический план

Содержание учебно-тематического плана

Вводное занятие.

Содержание

-Знакомство с группой.

Тема 1. Изготовление Бабочки

Теория: Исторические сведения о джуте. Особенности и характеристики натурального джута. Использование джутового шпагата в рукоделии
Простые техники работы с джутовым материалом: джутовая филигрань, обмотка формы, плетение. Подготовка инструментов и материалов для изделий из джута. Показ образцов изделий, рассматривание иллюстраций, фотографий, книг и журналов. Организация рабочего места. Материалы и инструменты. (Приложение №2).

Правила техники безопасности (Приложение №1).

Практика: Изготовление Бабочки в технике «Джутовая филигрань» (Приложение № 3, МДК №1) выполнение несложных элементов в технике джутовая филигрань: ролл, свободный ролл, спираль, замкнутая спираль, конус, капля, глаз, овал, лист, изогнутый лист, дуга и т. д.

Тема 2. Изготовление вазы с цветами

Теория: Сообщение темы, цели, задач занятий, мотивация учебной деятельности. Показ приемов изготовления цветов и вазы. Правила ТБ.

Практика: Изготовление вазы с цветами (Приложение № 3, ИТК №2) (Джутовая филигрань + обмотка формы).

Тема 3. Изготовление корзинки

Теория: Сообщение темы, цели, задач занятий, мотивация учебной деятельности. Показ приемов изготовления сувениров. Правила ТБ.

Практика: Изготовление плетеной корзинки (Приложение № 3, ИТК №3) (Джутовая филигрань + плетение).

Тема 4. Изготовление интерьерных кукол

Теория: Сообщение темы, цели, задач занятий, мотивация учебной деятельности.

Практика: «Изготовление котика» (Приложение № 3, ИТК № 4) «Изготовление мышки» (Джутовая филигрань + обмотка формы).

Выставка работ. Итоговый контроль.

Планируемые (ожидаемые) результаты освоения Программы

В результате обучения обучающиеся будут знать:

об основных видах и техниках рукоделия из джута и их истории;

о технологиях и алгоритмах, способах и приемах изготовления изделий в различных техниках;

о материалах и инструментах, правилах безопасного труда и личной гигиены при обработке материалов;

о приемах эстетического восприятия и оценки предметов декоративно – прикладного творчества, грамотного построения композиции об образном и пространственном мышлении и способах выражения своих мыслей с помощью объемных форм.

В результате обучения обучающиеся будут уметь:

проявлять устойчивый интерес к творческой деятельности в области декоративно-прикладного искусства;

последовательно выполнять работу (замысел, эскиз, выбор материала и оформление готовой работы) проявляя любознательность, смекалку, изобретательность, логическое мышление, умение выделять существенные признаки и свойства, делать обобщающие выводы, применять знания на практике;

применять практические умения и навыки при выполнении работ через развитие фантазии, глазомера и мелкой моторики рук, творческого подхода к решению задач при использовании приспособлений и инструментов.

правильно выбирать и рационально использовать материалы и инструменты с соблюдением правил безопасного труда и личной гигиены

доводить начатое дело до конца.

Предметные результаты

По окончании данной программы,

Обучающиеся научатся:

правилам поведения на занятиях и ТБ;

основным приемам и способам рукоделия с джутом;

различным декоративным техникам;

последовательно выполнять работу по изготовлению изделий из джута, согласно алгоритму.

У обучающихся будут сформированы:

навыки правильного подбора материала и его использования;

навыки изготовления изделий из джута.

У обучающихся будут развиты:

активность, целеустремлённость, старательность;

эстетический вкус, воображение и фантазия;

мелкая моторика и глазомер.

У обучающихся будут привиты:

интерес к творчеству и изучаемому материалу;

У обучающихся будут воспитаны:

аккуратность, трудолюбие,ответственность за свою деятельность;

духовно-нравственные качества личности, уважительное отношение к другому человеку и др.

Метапредметные результаты

У обучающихся будут сформированы:

потребность к саморазвитию, мотивация устойчивого интереса к занятиям декоративно – прикладным искусством;

навыки работы в команде;

умение обобщать и систематизировать полученную информацию на занятиях, интегрировать ее в личный опыт;

умение анализировать свою деятельность и проводить ее коррекцию, адекватно оценивать свои достижения;

умение анализировать деятельность других обучающихся и давать им оценку; оказывать взаимопомощь при выполнении работы.

Личностные результаты

У обучающихся будут воспитаны:

готовность к личностному саморазвитию;

стремление качественно выполнять работу, дисциплинированность, ответственности за свою деятельность;

уважение к работам других обучающихся, доброжелательность по отношению к окружающим.

У обучающихся будут сформированы:

умение выражать свою мысль с помощью объемных форм;

эмоционально-ценностное отношение к окружающему, любовь к своей родине;

мотивация к здоровому образу жизни.

У обучающихся будут развиты:

наблюдательность, внимание; фантазия, воображение и творческий подход, к решению задач;

любознательность, смекалка, изобретательность, логическое мышление, способность выделять существенные признаки и свойства, делать обобщающие выводы, объективно анализировать свою деятельность и проводить ее коррекцию.

Способы проверки ожидаемых результатов могут варьироваться, исходя из уровня развития детей и их познавательных возможностей.

Комплекс организационно- педагогических условий

Календарный учебный график

Календарный учебный график – в соответствии с утвержденным годовым учебным графиком МБУ ДО ДДТ в период летних каникул.

Условия реализации программы

Материально – техническое обеспечение:

Учебный кабинет оборудован в соответствии с санитарными нормами: столы и стулья для педагога и обучающихся на 12 посадочных мест, классная доска, шкафы и стеллажи для хранения дидактических и методические пособий, учебных материалов, наглядных пособий, специальной литературы, комплекты материалов и инструментов для группы обучающихся на 12 человек.

Материалы, инструменты и приспособления:

Шпагат джутовый;

Любая пустая бутылка;

Стаканчик из картона 200мл;

Пенопластовый шар;

Скотч двухсторонний;

Тесьма, разноцветные шерстяные нитки;

Проволока;

Глазки, ротик, бусины разного цвета и размера;

Ножницы, пинцет,

Зубочистки, толстая игла, спица, или шило;

Линейка, карандаш, резинка стирательная, маркер;

Клей ПВА, клей - карандаш, клей «Мастер» или «Титан»;

Бумага для принтера, файлы;

Клеевой пистолет, стержни для клеевого пистолета;

Лак акриловый, кисти, краски акриловые.

Информационное обеспечение:

- персональный компьютер, проектор, принтер, наглядные пособия, образцы готовых изделий, доступ к ресурсам Интернет.

Кадровое обеспечение:

- педагог, реализующий данную программу, должен иметь среднее или высшее профессиональное образования, при необходимости – дополнительно профессиональное образование (переподготовку) по специальности «Педагог дополнительного образования».

Методическое обеспечение:

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у учащихся заинтересованности в собственной творческой деятельности. Несмотря на направленность программы на развитие индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить коллективные творческие задания. Это позволит объединить коллектив.

Методы и приёмы ведения занятий:

 объяснительно-иллюстративный;

 практический;

 самостоятельная работа;

 теоретический;

 свобода творческого выбора;

 проблемный;

 обсуждение результатов;

демонстрация видеороликов и использование презентаций по темам;

 диалог.

Структура занятия:

1. организационное начало – приветствие обучающихся;

2.подготовка рабочих мест, проверка соответствия материалов и инструментов теме занятия;

3.повторение основных правил работы с инструментами (техника безопасности);

4.теоретический блок (терминология, основные правила и методики);

5.практика (тема практических занятий определяется приобретаемыми навыками);

6.выполнение творческих работ;

7.отслеживание правильности выполнения, оказание помощи обучающимся;

8. подведение итогов занятия, обсуждение результатов.

Работа с учебно-дидактическим материалом

1. Просмотр учебных фильмов по художественным техникам.

2. Дидактический материал в таблицах по ДПТ.

3. Просмотр фильмов с мастер-классами.

Формы аттестации/контроля

Виды контроля.

 текущий контроль ведется на каждом занятии в виде педагогического наблюдения за правильностью выполнения изделий (успешность освоения материала проверяется в конце каждого занятия путем итогового обсуждения, анализа выполненных работ вначале самими детьми, затем педагогом);

 итоговый контроль проводится по окончании обучения по программе в форме выставки творческих работ.

Формы контроля:

Для подведения итогов обучения используются разнообразные формы и средства контроля:

-готовая работа,

- выставки творческих работ;

выставки и конкурсы по профилю обучения, проводимые сторонними организациями.

Способы организации контроля:

- Индивидуальный

- Групповой

Механизм оценки уровня освоения программы.

Критерии оценки учебных результатов Программы указываются в таблице диагностических материалов, позволяющих определить достижение обучающимися планируемых результатов. При необходимости (выявлении нецелесообразности какого-либо критерия), количество и содержательная составляющая критериев может корректироваться педагогом в рабочем порядке.

Форма контроля «Готовая работа» по изучению темы программы отражает результат освоения практическими навыками и умениями:

- аккуратность (опрятность, отсутствие торчащих нитей, клея и т. п.);

- самостоятельность (выполнение работы без посторонней помощи);

- креативность (оригинальность замысла и его воплощения);

- соответствие теме;

- качество оформления (обилие декоративных и отделочных деталей, точность их выполнения).

Готовая работа обучающихся оценивается по уровневой шкале:

Шкала: 2 – показатель проявлен полностью; 1 – показатель проявлен частично; 0 – показатель не проявлен.

Критерии оценки учебных результатов Программы указываются в диагностической таблице (приложение № 5).

Диагностическая таблица

Итоги:

8-10 баллов – высокий уровень овладения практическими навыками;

5-7 баллов – средний уровень овладения практическими навыками;

Меньше 5 баллов – низкий уровень овладения практическими навыками.

Выявление результатов развития и воспитания

Способом проверки результатов развития и воспитания являются систематические педагогические наблюдения за учащимися и собеседования.

Это позволяет определить степень самостоятельности обучающихся и их интереса к занятиям, культуры и мастерства. Личностные достижения обучающихся можно рассматривать как осознанное позитивно-значимое изменение в мотивационной, когнитивной, эмоционально-волевой сферах, обретаемые в ходе успешного освоения избранного вида деятельности.

Способы фиксирования результатов  Отметка уровня достижений детей в диагностической таблице (приложение № 5).

Используемая литература и интернет ресурсы

https://podelki.guru/podelki-iz-shpagata

http://www.lady-i.ru/dzhutovaya-filigran

https://www.livemaster.ru/topic/3103393-dzhutovye-istorii

https://www.svoimi-rukamy.com/podelki-iz-dzhuta-svoimi-rukami-pojetapno-legkie-instrukcii-s-foto-i-opisaniem.html

https://infourok.ru/masterklass-cveti-v-tehnike-dzhutovaya-filigran-3011175.html

Приложение № 1

Требования безопасности перед началом занятия

1.Перед выполнением работы внимательно прослушать педагога.

2. Не приступать к выполнению работы без разрешения педагога.

3. Подготовить рабочее место, приспособления.

4. Проверить исправность инструментов.

Требования безопасности во время занятий

1.Строго соблюдать указания педагога при выполнении работы.

2. Содержать рабочее место в чистоте, не допускать загромождения рабочего места.

Требования безопасности по окончании занятий

1. После окончания работы произвести уборку своего рабочего места.

2. Протереть инструменты и крышку парты тряпочкой.

3. Тщательно вытереть руки салфеткой и вымыть их с мылом.

Правила безопасной работы с ножницами

1. Не работать ножницами с ослабленным креплением.

2.Работать только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

3. Работать ножницами только на своем рабочем месте.

4. Следить за движением лезвий во время работы.

5. Ножницы размещать кольцами к себе, подавать ножницы кольцами вперед.

6. Не оставлять ножницы открытыми.

7. Хранить ножницы лезвиями вниз.

8. Не играть с ножницами, не подносить ножницы к лицу.

9. Использовать ножницы по назначению.

Правила безопасной работы с клеем, красками

1. При работе с клеем пользоваться кисточкой, если это требуется.

2. Брать то количество клея, которое требуется для выполнения работы.

3. Излишки клея убирать мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

4. Избегать попадания клея и красок в глаза, рот, на слизистые носа.

5. Кисточку и руки после работы хорошо вымыть с мылом.

Правила безопасной работы с иглой, булавками

1. Хранить иглу всегда в игольнице.

2. Не оставлять иглу на рабочем месте без нитки.

3. Передавать иглу только в игольнице и с ниткой.

4. Не брать иглу в рот и не играть с ней.

5. Нельзя вкалывать иглу в одежду, посторонние предметы.

6. До и после работы проверить количество игл.

7. Хранить игольницу с иголками только в одном и том же месте.

8. Не отвлекаться во время работы с иглой.

9.Запрещается пользоваться ржавой или гнутой иглой.

10.Сломанную иглу выбросить в мусорную корзину, завернув в бумагу.

Правила безопасной работы с шилом

1. Работать шилом только на подкладной доске.

2. Делать прокол, вращая ручку шила вправо и влево.

3. Быть внимательным, аккуратным при выполнении работы.

4. После работы убрать шило в коробку.

Правила работы с крючком, спицами

1. Хранить крючки, спицы в специальных коробках, пеналах, чехлах.

2. Нельзя делать резких движений рукой с крючком или спицами.

Приложение №2

Исторические сведения о джуте
Джут - прядильное растение, производство волокна которого занимает одно из первых мест в мире среди натуральных волокон после хлопка.

История джута, как прядильного растения, берет свое начало в древней Индии. Широкое распространение джут получил в результате английской колонизации. В отличие от льна, джутовые волокна грубее и ткань, которая получается из них, грубее, что способствовало использованию джута для изготовления мешковины, шпагатов и канатов.

Россия тоже не оставалась в стороне. Советские сорта джута отличались хорошей скороспелостью, сохраняя при этом достаточно высокий уровень урожаев.

Джутовый канат используют в дизайне интерьера, при наружной отделки домов из дерева, при внутреннем оформлении мебели и стен и при отделке плетеной мебели. В бамбуковых фрагментах интерьера его используют для украшения стен и потолков.

Джутовый шпагат используют при декорировании различных предметов для интерьера.

Таким образом, внедрение современных технологий в производство и переработку джута позволяет использовать эту сельскохозяйственную культуру при производстве различных изделий, в дизайне помещений и декоративно-прикладном в творчестве.

Особенности и характеристики натурального джута

Джут, как и шпагат, представляет собой натуральный материал, отличающийся экологической чистотой и прочностью, высокой износостойкостью. Джутовый шпагат легкодоступен в любом хозяйственном магазине. Продается различным метражом в больших бобинах и маленьких катушках или клубочками. Длина нити указана на упаковке. Нить может быть тонкой в 2 соединения и толстой – до 10 соединений. Выбор толщины нити зависит от задуманной идеи. Для декора мелких предметов – не более 4 соединений, крупных предметов – от 5 до 10, для узоров джутовой филиграни – 2 соединения.

Джутовый шпагат имеет различные оттенки светло-коричневого цвета - чуть темнее, чуть светлее, но легко поддается покраске.

Самый легкий способ – это покрасить акриловыми красками готовую работу. Можно окрашивать нить до работы. С помощью белизны нить осветляют или отбеливают. Для окрашивания в различные цвета используют пищевые или растительные красители, малярный колер.

Для более прочного соединения шпагата в изделии используют клей Титан, Мастер, Дракон или Атлет различных марок. С ними легко работать. Они не застывает мгновенно, нить можно поправить во время работы; хорошо впитываются в шпагат, делая его эластичным; легко удаляются с полиэтиленовой и пластиковой поверхности.

Джут легко режется острыми и небольшими ножницами у самого основания. В процессе работы их нужно регулярно очищать от остатков клея и прилипших ворсинок.

Любое готовое изделие покрывают лаком на акриловой основе.

Таким образом, прочная и гибкая джутовая нить - это хороший материал для творчества.

Легко обрабатываемые нити джута можно комбинировать с другими материалами, такими как натуральная мешковина, искусственный и натуральный лен, ленты, кружево, бусинки, декоративные камни, зерна кофе, сушеные цитрусовые и т.п. использовать для изготовления элементов декора.

Простые техники работы с джутовым материалом

Недорогой джутовый материал не редко используется в творчестве и рукоделии не только как дополнительный декор. Из прочной и относительно гладкой веревки разного диаметра или джутовых канатов можно создавать действительно красивые и эффектные поделки, для чего применяются следующие техники: Обмотка формы;Плетение;Вязание крючком;Макраме;Джутовая филигрань.

Обмотка – это самый простой способ использовать джут. Этим способом обматывают вещи любой формы (плоские и объемные), декорируя износившуюся или неприметную поверхность. Клей постепенно наносят на поверхность формы, накладывают нить по поверхности в зависимости от формы, то есть если – это объемная форма то вокруг нее, а если плоская, то обмотку выполняют по форме диска, начиная от середины.

Макраме - это уникальная и простая техника плетения, состоящая из узлов. Она помогает создавать практичные и ажурные изделия из джутовых нитей и канатов.

Джутовая филигрань – это техника похожа на сканную филигрань, но отличается только используемым материалом, а открыла ее всему миру Вера Пушина из Ижевска.

Из джутовых нитей создают фигурные элементы – завитки, петельки, листики. Они могут быть простыми и сложными, полыми или заполненными, большого или маленького размера. Каждый элемент выполняется из отдельного отрезка джута. Обрезанные кончики должны быть хорошо склеены между собой или соседними элементами.

Склеиваются элементы на полиэтиленовой основе, например на файле. Ажурный рисунок вставляют в файл, наносят клей по рисунку и наклеивают из нитей элементы.

Завитки получают путем скручивания, обвивая вокруг кончиков пинцета нить от одного до нескольких раз (с головкой, или колечком). Витки могут быть свободными отступающими друг от друга или плотными, создающими диск на конце завитка. Он может быть двойным, то есть иметь колечки с двух сторон.

Петелька может быть полой или заполненной, то есть еще одной петелькой или кружочком. Верхушка петельки может быть округлой или пикообразной. Округлая выполняется из одного отрезка нити. А пикообразная из двух отрезков, склеенных между собой в верхней и нижней части. Можно ее сделать из одного отрезка, но нужно верхнюю часть согнуть и прижать пинцетом, так чтобы она стала острой.

Листочек может быть плоским или фигурным изогнутым. Выполняется из одного отрезка нити или двух, кончики склеиваются. Листочек может быть полым или заполненным, при этом заполнение напоминает небольшие дуги, расположенные одна над другой. Также листочек может быть заполнен в форме спиральки.

Из чередования или повторения этих элементов можно создавать красивые ажурные рисунки.

Использование джутового шпагата в рукоделии

И так джутовый шпагат наматывают на предметы, плетут, вяжут, выкладывают из него узоры, применяют как для декора, так и в качестве основного материала. В этой технике можно изготовить разнообразные предметы интерьера, посуду, украшения и игрушки. Вот неполный список того, что можно изготовить из шпагата:

Предметы интерьера: плоские и разноформатные буквы или силуэты для декора стен, картины, фоторамки, рамы для картин, напольные вазы, светильники, абажуры …

Посуда: самовар, салфетницы, подносы, конфетницы, банки для хранения продуктов. Декоративные украшения: серьги, кулоны, ожерелье, браслеты, броши, ободки для волос, брелки для ключей, обложки для документов и чехлы для телефонов.

Объемные фигуры: игрушки, куклы, птицы, животные, фигуры для новогоднего украшения (снеговики, олени, елки, домики), кукольная мебель, сувениры из бутылок (кошечки, зайцы)

Подготовка инструментов и материалов для изделий из джута

Для выполнения изделий в различной технике из джута можно приобрести джутовый шпагат разной толщины скрутки. В основном используется двухниточная скрутка. Нити можно подобрать одного тона или нескольких тонов (от светло-коричневого до темно-коричневого). Можно джут сочетать с цветной пряжей, но можно шпагат отбелить и покрасить в нужный цвет. Краски используют акрил на водной основе, гуашь и колер на водной основе. Чтобы джутовая нить для филиграни не лохматилась, и готовая работа была гладкой, блестящей и жесткой необходим лак на акриловой основе. Клей лучше иметь универсальный полимерный, чаще встречается в продаже – «Титан» и «Дракон».

Самые простые инструменты для работы с джутом есть дома у каждого – это ножницы, пинцет, канцелярский нож с набором лезвий, металлическая спица или небольшое шило. Пригодятся деревянные шпажки и зубочистки.

Приложение № 3

Инструкционно - технологические карты

ИТК №1 «Бабочка» в технике «Джутовая филигрань»

ИТК №2 «Ваза с цветами» в технике «Джутовая филигрань»

ИТК №3 «Корзинка» в технике «Джутовая филигрань»

Мастер-класс «Кот» в технике «Джутовая филигрань» ИТК №4

Приложение № 4

Физкультминутки

Упражнения для формирования правильной осанки

У меня спина прямая

У меня спина прямая, (Ходьба на месте, руки за спину.)

Я наклонов не боюсь: (Наклон вперед.)

Выпрямляюсь, прогибаюсь, (Наклон назад, выпрямиться.) 

Поворачиваюсь.(Повороты туловища.)

Раз, два, три, четыре. Три, четыре, раз, два. (Наклон вперед и выпрямиться.)

Я хожу с осанкой гордой. (Повороты туловища.)

Прямо голову держу, (Наклон вперед и выпрямиться.)

Никуда я не спешу. (Ходьба на месте, руки за спину.)

Раз. два. три. четыре, (Повороты туловища.)

Три, четыре, раз, два. (Ходьба на месте, руки за спину.)

Я могу и поклониться. (Поклон и выпрямиться.)

И присесть, и наклониться, (Присед, наклон вперед.)

Повернись туда - сюда! (Повороты туловища направо - налево.) Ох, прямешенька спина! (Наклон вперед и выпрямиться.)

Раз, два, три, четыре (Повороты туловища.)

Три, четыре, раз, два.

Мы старались, мы учились.

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненье для спины. (Вращение корпусом вправо и влево.)

Мы работаем руками.

Мы летим под облаками.

Руки вниз и руки вверх.

Кто летит быстрее всех'? (Дети имитируют движения крыльев.)

Чтобы ноги не болели.

Раз - присели, два - присели.

Три. Четыре. Пять и шесть.

Семь и восемь. Девять, десять. (Приседания.)

Рядом с партою идем, (Ходьба на месте.)

И садимся мы потом. (Дети садятся за парты.)

«Гимнастика для глаз» (выполняется сидя в соответствии со словами педагога) 

 Ах, как долго мы плели.

Ах, как долго мы плели. Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.) 

Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево - вправо.) 

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.) 

Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.) 

В кабинете радугу построим, вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево.) 

Вправо, влево повернем, а потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.) 

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать им.)

Бабочка.

Спал цветок (Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)

И вдруг проснулся, (Поморгать глазами.) Больше спать не захотел,

(Руки поднять вверх, посмотреть на руки.) Встрепенулся, потянулся,

(Руки согнуты в стороны (выдох).) Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)

 Игра «Буратино». Буратино своим любопытным носом рисует. Все упражнения сопровождаются движениями глаз.

«Солнышко» - мягкие движения носом по кругу.

«Морковка» - повороты головы вправо влево, носом «рисуем» морковку

.«Дерево» - наклоны вперед - назад, носом «рисуем» дерево.

Круг. Представить себе большой круг. Обводить его глазами сначала по часовой стрелке, потом против часовой стрелки.

Квадрат. Предложить детям представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый нижний - в левый верхний, в правый нижний. Еще раз одновременно посмотреть в углы воображаемого квадрата.

Буратино. Предложить детям закрыть глаза и посмотреть на кончик своего носа. Учитель медленно начинает считать от 1 до 8. Дети должны представить, что их носик начинает расти, они продолжают с закрытыми глазами следить за кончиком носа. Затем, не открывая глаз, с обратным счетом от 1 до 8, следят за уменьшением носика

Упражнение для глаз

Сидя за партой.

1. Закрыть глаза. Отдых 10-15 сек. Открыть глаза. Повторить 2-3 раза.

2. Движения глазными яблоками.

- глаза вправо - вверх.

- глаза влево - вверх.

- глаза вправо - вниз, -глаза влево - вниз.

Повторить 3-4 раза. Глаза закрыть. Отдых 10-15 сек.

1. Самомассаж. Потереть ладони. Закрыть глаза, положить ладони на глаза, пальцы вместе. Держать 1 сек. Ладони на стол. Открыть глаза.

Приложение № 5

Диагностическая таблица

Готовая работа обучающихся оценивается по уровневой шкале:

2 – показатель проявлен полностью; 1 – показатель проявлен частично; 0 – показатель не проявлен.

Итоги:

8-10 баллов – высокий уровень овладения практическими навыками;

5-7 баллов – средний уровень овладения практическими навыками;

Меньше 5 баллов – низкий уровень овладения практическими навыками.