Лист индивидуальных достижений ученика начальных классов

№

п/п

Формируемые навыки и умения

Четверти

I

II

III

IV

1.

Умение читать текст:

Плавно

○

○

○

○

Правильно (без ошибок)

○

○

○

○

Осознанно (осмысленно)

○

○

○

○

Выразительно (соблюдать знаки препинания)

○

○

○

○

Целыми словами

○

○

○

○

2.

Умение работать с книгой:

объяснять смысл названия произведения

○

○

○

○

выбирать нужное слово из предложенного списка

○

○

○

○

находить значения непонятных слов в словаре

○

○

○

○

отвечать на вопросы по содержанию

○

○

○

○

пересказывать фрагменты текста

○

○

○

○

высказывать своё отношение к героям произведения

○

○

○

○

знакомиться с новой книгой, её автором

○

○

○

○

3

Творческая деятельность:

сочинять рассказ по рисунку

○

○

○

○

сочинять истории на заданную тему

○

○

○

○

выразительно читать и учить наизусть стихотворения

○

○

○

○

5.

Темп чтения

○

○

○

○

Знание:

○

○

○

○

1.

Алфавит

○

○

○

○

2.

Гласные

○

○

○

○

3.

Твёрдые и мягкие согласные

○

○

○

○

4.

Парные согласные

○

○

○

○

5.

Правописание жи-ши,

○

○

○

○

ча-ща

○

○

○

○

чу-щу

○

○

○

○

чк-чн

○

○

○

○

6.

Перенос слов

○

○

○

○

7.

Большая буква в фамилиях

○

○

○

○

в именах

○

○

○

○

в кличках

○

○

○

○

в географических названиях

○

○

○

○

Умения:

1.

Писать буквы и соединения без искажений

○

○

○

○

2.

Различать гласные и согласные

○

○

○

○

3.

Распределять слова по алфавиту

○

○

○

○

4.

Ставить ударение

○

○

○

○

5.

Переносить несложные слова

○

○

○

○

6.

Списывать текст (20слов)

○

○

○

○

7.

Писать без ошибок словарные слова

○

○

○

○

8.

Писать без ошибок текст под диктовку (20 слов)

○

○

○

○

9.

Устно составлять предложение на тему

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

Знание:

○

○

○

○

1.

Последовательность и название чисел от 1 до 20

○

○

○

○

2.

Названия компонентов и результата при сложении и вычитании

○

○

○

○

3.

Переместительное свойство сложения

○

○

○

○

4.

Таблицу сложения и вычитания в пределах 10

○

○

○

○

Умение:

1.

Считать в пределах 20 в прямом и обратном порядке

○

○

○

○

2.

Считать десятками в пределах 100

○

○

○

○

3.

В пределах 20 числа: читать

○

○

○

○

записывать

○

○

○

○

сравнивать

○

○

○

○

4.

Решать примеры до 20 вида: 16 -1

○

○

○

○

4.

Решать примеры до 20 вида: 16 -1

○

○

○

○

16+1

○

○

○

○

10+6

○

○

○

○

16 -6

○

○

○

○

16-10

○

○

○

○

5.

Решать задачи в 1 действие:

нахождение суммы

○

○

○

○

нахождение разности

○

○

○

○

на сравнение

○

○

○

○

больше «на»

○

○

○

○

меньше «на»

○

○

○

○

Окружающий мир

Знание:

1.

Части тела

○

○

○

○

2.

Органы чувств

○

○

○

○

3.

Правила личной гигиены

○

○

○

○

4.

Правила безопасного поведения

○

○

○

○

5.

Название страны, флаг, герб нашей страны

○

○

○

○

6.

Части растений

○

○

○

○

7.

Виды транспорта

○

○

○

○

8.

Признаки времён года

○

○

○

○

9.

Название месяцев в году

○

○

○

○

10

О значении домашних животных в жизни человека

○

○

○

○

Необходимо уметь:

1.

Выполнять правила личной гигиены

○

○

○

○

2.

Выполнять правила безопасного поведения в общественных местах

○

○

○

○

3.

Правильно вести себя в природе

○

○

○

○

4.

Ухаживать за комнатными растениями

○

○

○

○

№

п/п

Формируемые навыки и умения

Четверти

I

II

III

IV

1.

Способ чтения

по слогам

○

○

○

○

по слогам и целыми словами

○

○

○

○

целыми словами

○

○

○

○

2.

Правильность чтения

без ошибок

○

○

○

○

1 – 2 ошибки

○

○

○

○

3 и более

○

○

○

○

пропуск, замена, искажение

○

○

○

○

постановка ударения

○

○

○

○

ошибки в окончаниях слов

○

○

○

○

повторы

○

○

○

○

3.

Темп чтения

○

○

○

○

4.

Выразительность чтения

○

○

○

○

5.

Пересказ

○

○

○

○

6.

Чтение наизусть

○

○

○

○

7.

Составление собственного рассказа

○

○

○

○

1.

Звукобуквенный анализ слов (транскрипция)

○

○

○

○

2.

Морфемный анализ слов

○

○

○

○

3.

Списывание

○

○

○

○

4.

Письменный пересказ текста повествовательного характера

○

○

○

○

5.

Письмо под диктовку

○

○

○

○

6.

Создание речевых произведений определенных жанров

○

○

○

○

7.

Каллиграфия

○

○

○

○

8.

Прием письма «с окошечками»

○

○

○

○

9.

Ошибкоопасные места

пропуски, замены, искажения

○

○

○

○

большая буква в начале предложения

○

○

○

○

знаки препинания в конце предложения

○

○

○

○

пробелы между словами

○

○

○

○

большая буква в именах собственных

○

○

○

○

жи – ши, ча – ща, чу – щу

○

○

○

○

обозначение мягкости согласных при письме

○

○

○

○

разделительный ь и ъ знаки

○

○

○

○

безударные гласные в корне слова

○

○

○

○

парные по глухости – звонкости согласные в корне слова

○

○

○

○

непроизносимые согласные в корне слова

○

○

○

○

удвоенные согласные

○

○

○

○

правописание приставок

○

○

○

○

правописание суффиксов

○

○

○

○

словарные слова

○

○

○

○

перенос слов

○

○

○

○

1.

Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20

○

○

○

○

2.

Сложение и вычитание в пределах 100

○

○

○

○

3.

Название компонентов и результата действий

сложения

○

○

○

○

вычитания

○

○

○

○

умножения

○

○

○

○

4.

Умение сравнивать числа, выражения

○

○

○

○

5.

Единицы длины (см, дм, м), единицы времени (ч, мин, с)

○

○

○

○

6.

Решение задач

составление рисунка, схемы …

○

○

○

○

выбор действий

○

○

○

○

7.

Таблица умножения

х 8

○

○

○

○

х 9

○

○

○

○

Окружающий мир

Знания:

1.

О значении наблюдений, опытов

○

○

○

○

2.

Строение и назначение термометра

○

○

○

○

3.

О назначении справочной литературы

○

○

○

○

4.

Название нашей планеты и нашей звезды

○

○

○

○

5.

Луна – спутник земли

○

○

○

○

6.

Глобус – модель Земли

○

○

○

○

7.

Названия материков и океанов

○

○

○

○

8.

О вреде шума

○

○

○

○

9.

Правила безопасного обращения с электроприборами

○

○

○

○

10.

Условия жизни растений и животных

○

○

○

○

11.

Характерные признаки времён года

○

○

○

○

12.

О значении совместного труда в обществе

○

○

○

○

13.

Правила поведения в общественных местах

○

○

○

○

Умения:

1.

Пользоваться термометром

○

○

○

○

2.

Различать тела природы и изделия

○

○

○

○

3.

Приводить примеры тел и веществ

○

○

○

○

4.

Приводить примеры источников энергии

○

○

○

○

5.

Приводить примеры растений суши и водоёмов

○

○

○

○

6.

Приводить примеры животных суш и водоёмов

○

○

○

○

7.

Различать времена года

○

○

○

○

8.

Правильно вести себя дома, на улице, в гостях

○

○

○

○

№

п/п

Формируемые навыки и умения

Четверти

I

II

III

IV

1.

Умение читать текст:

Плавно

○

○

○

○

Правильно (без ошибок)

○

○

○

○

Осознанно (осмысленно)

○

○

○

○

Выразительно

○

○

○

○

Целыми словами

○

○

○

○

2.

Умение работать с книгой:

Объяснять смысл заглавия произведения, связь его с содержанием

○

○

○

○

Ставить вопросы к тексту и пересказывать его

○

○

○

○

Составлять план произведения, рассказы о героях

○

○

○

○

Определять тему и главную мысль текста

○

○

○

○

Выявлять авторское отношение к персонажам

○

○

○

○

Сопоставлять разных героев

○

○

○

○

Определять свое отношение к произведению и героям

○

○

○

○

Представлять книгу по титульному листу, оглавлению, предисловию

○

○

○

○

Различать малые фольклорные жанры

○

○

○

○

Находить сравнения, метафоры, олицетворения

○

○

○

○

Различать сказку, рассказ, басню

○

○

○

○

Выделять портрет героя, его поступки, описание природы

○

○

○

○

3

Творческая деятельность:

создавать словесные иллюстрации к тексту

○

○

○

○

вести рассказ от лица героя

○

○

○

○

читать текст по ролям, участвовать в инсценировках

○

○

○

○

4

Необходимо

знать наизусть 12-17 произведений

○

○

○

○

5.

Темп чтения

○

○

○

○

Знание:

○

○

○

○

1.

Значимые части слова

○

○

○

○

2.

Части речи: существительное

○

○

○

○

прилагательное

○

○

○

○

глагол

○

○

○

○

личные местоимения

○

○

○

○

предлоги

○

○

○

○

3.

Члены предложения ( подлежащее, сказуемое)

○

○

○

○

4.

Правописание проверяемых безударных гласных

○

○

○

○

5.

Правописание парных согласных

○

○

○

○

6.

Правописание непроизносимых согласных

○

○

○

○

7.

Разделительный Ъ знак

○

○

○

○

8.

Ь знак после шипящих

○

○

○

○

9.

НЕ с глаголами

○

○

○

○

10

Написание приставок и предлогов

○

○

○

○

Умение:

○

○

○

○

1.

Списывать текст без искажений (60-65слов)

○

○

○

○

2.

Писать без ошибок текст под диктовку (60 слов)

○

○

○

○

3.

Устанавливать связь слов в предложении

○

○

○

○

4.

Определять части речи

○

○

○

○

5.

Производить фонетический анализ слов

○

○

○

○

6.

Производить разбор слов по составу

○

○

○

○

7.

Производить элементарный анализ предложений

○

○

○

○

8.

Вычленять словосочетания

○

○

○

○

9.

Правильно оформлять предложение

○

○

○

○

10

Определять тему текста

○

○

○

○

11

Озаглавливать текст

○

○

○

○

Знание:

○

○

○

○

1.

Последовательность и название чисел от 1 до 1000

○

○

○

○

2.

Названия компонентов и результата при умножении

○

○

○

○

при делении

○

○

○

○

3.

Взаимосвязь действий умножения и деления

○

○

○

○

4.

Таблицу умножения однозначных чисел

○

○

○

○

5.

деления однозначных чисел

○

○

○

○

6.

Порядок выполнения действий (3-4 действия)

○

○

○

○

7.

Соотношение между единицами длины

○

○

○

○

массы

○

○

○

○

времени

○

○

○

○

8.

Свойства диагоналей прямоугольника

○

○

○

○

Умение:

○

○

○

○

1.

В пределах 1000 числа: читать

○

○

○

○

записывать

○

○

○

○

сравнивать

○

○

○

○

2.

Выполнять устно ( в пределах 100) сложение

○

○

○

○

вычитание

○

○

○

○

умножение

○

○

○

○

деление

○

○

○

○

3.

Находить значение числовых выражений (3- 4 действия) без скобок

○

○

○

○

со скобками

○

○

○

○

4.

Выполнять в пределах 1000 письменное сложение

○

○

○

○

вычитание

○

○

○

○

5.

Выполнять проверку вычислений

○

○

○

○

6.

Решать задачи в 1-4 действия

○

○

○

○

7.

Вычислять периметр прямоугольника, треугольника, решать задачи

○

○

○

○

8.

Вычислять площадь прямоугольника., решать задачи

○

○

○

○

9.

Устанавливать зависимость между величинами

○

○

○

○

10.

Выполнять действия с именованными числами

○

○

○

○

11.

Строить на нелинованной бумаге прямоугольник

○

○

○

○

12.

Чертить с помощью циркуля окружность

○

○

○

○

13.

Делить отрезок пополам с помощью циркуля

○

○

○

○

Окружающий мир

○

○

○

○

Знание:

○

○

○

○

1.

Явления природы

○

○

○

○

2.

Горизонт, линия горизонта

○

○

○

○

3.

Состояния воды в природе

○

○

○

○

4.

Круговорот воды в природе

○

○

○

○

5.

Свойства воды

○

○

○

○

6.

Свойства воздуха

○

○

○

○

7.

Горные породы и полезные ископаемые

○

○

○

○

8.

Почва , ее значение

○

○

○

○

9.

4 царства живой природы

○

○

○

○

10.

Органы растений и их значение

○

○

○

○

11.

Размножение и развитие растений

○

○

○

○

12.

Основные группы животных

○

○

○

○

13.

Органы человека и их функции

○

○

○

○

14.

Значение и охрана природы

○

○

○

○

15.

Влияние человека на живую природу

○

○

○

○

Умения:

○

○

○

○

1.

Находить стороны горизонта

○

○

○

○

2.

Проводить наблюдения, опыты

○

○

○

○

3.

Различать 5-6 растений

○

○

○

○

4.

Различать 7-8 животных

○

○

○

○

5.

Устанавливать взаимосвязи между организмами

○

○

○

○

6.

Приводить примеры отношения человека к природе

○

○

○

○

7.

Правила личной гигиены

○

○

○

○

8.

Выполнять правила поведения в природе

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

№

п/п

Формируемые навыки и умения

Четверти

I

II

III

IV

1.

Умение читать текст:

плавно

○

○

○

○

правильно (без ошибок)

○

○

○

○

осознанно (осмысленно)

○

○

○

○

выразительно

○

○

○

○

целыми словами

○

○

○

○

2.

Умение работать с книгой:

делить текст на части, составлять разные виды плана

○

○

○

○

выделять ключевые слова и главную мысль текста

○

○

○

○

вводить в пересказ элементы описания, рассуждения

○

○

○

○

определять авторское отношение к персонажам

○

○

○

○

составлять личное мнение о литературном произведении

○

○

○

○

писать небольшие сочинения-повествования, описания, рассуждения, опираясь на свой опыт

○

○

○

○

находить сравнения, метафоры, олицетворения, рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл

○

○

○

○

различать жанры, путём сравнения

○

○

○

○

выделять слова автора, героев, пейзаж, описание героев

○

○

○

○

самостоятельно выбирать книгу и определять её содержание по структурным элементам

○

○

○

○

ориентироваться в различных источниках информации

○

○

○

○

3

Творческая деятельность:

создавать словесные иллюстрации к тексту

○

○

○

○

вести рассказ от лица героя

○

○

○

○

читать текст по ролям, участвовать в инсценировках

○

○

○

○

4

Необходимо

знать наизусть 20 произведений и их авторов

○

○

○

○

основные особенности литературных жанров (сказка, стих, рассказ, басня, мифы, былины)

○

○

○

○

3 значительных по объёму литературных произведений, их главных героев и авторов

○

○

○

○

5.

Темп чтения

○

○

○

○

Знание:

○

○

○

○

1.

Значимые части слова (отличительные признаки)

○

○

○

○

2.

Части речи (отличительные признаки):

○

○

○

○

имя существительное

○

○

○

○

имя прилагательное

○

○

○

○

глагол

○

○

○

○

личные местоимения

○

○

○

○

предлоги

○

○

○

○

союзы

○

○

○

○

3.

Члены предложения (подлежащее, сказуемое)

○

○

○

○

4.

Типы предложений по цели высказывания

○

○

○

○

по интонации

○

○

○

○

5.

Правописание падежных окончаний существительных

○

○

○

○

прилагательных

○

○

○

○

местоимений

○

○

○

○

6.

Правописание личных окончаний глаголов

○

○

○

○

7.

Ь после шипящих в глаголах

○

○

○

○

8.

Знаки препинания в конце предложений

○

○

○

○

9.

Запятая в предложении

○

○

○

○

Умения:

○

○

○

○

1.

Списывать текст без искажений (70-90слов)

○

○

○

○

2.

Писать без ошибок текст под диктовку (80 слов)

○

○

○

○

3.

Производить фонетический анализ слов

○

○

○

○

4.

Производить разбор слов по составу

○

○

○

○

5.

Производить разбор слова, как часть речи

○

○

○

○

6.

Производить синтаксический анализ предложений

○

○

○

○

Знание:

○

○

○

○

1.

Последовательность и название чисел в пределах 100.000

○

○

○

○

2.

Таблицу сложения и вычитания однозначных чисел

○

○

○

○

3.

Таблицу умножения и деления однозначных чисел

○

○

○

○

4.

Правила порядка выполнения действий

○

○

○

○

5.

Связь между компонентами и результатом действия

○

○

○

○

6.

Соотношение между единицами: длины

○

○

○

○

массы

○

○

○

○

времени

○

○

○

○

7.

Название геометрических фигур

○

○

○

○

Умение:

○

○

○

○

1.

В пределах 1000 000 числа: читать

○

○

○

○

записывать

○

○

○

○

сравнивать

○

○

○

○

2.

Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

○

○

○

○

3.

Использовать математическую терминологию

○

○

○

○

4.

Выполнять устно ( в пределах 100) сложение

○

○

○

○

вычитание

○

○

○

○

умножение

○

○

○

○

деление

○

○

○

○

5.

Находить значение числовых выражений:

без скобок

○

○

○

○

со скобками

○

○

○

○

6.

Выполнять в пределах 1000 000 письменное сложение

○

○

○

○

вычитание

○

○

○

○

7.

Выполнять вычисления с нулём

○

○

○

○

8.

Выполнять проверку правильности вычислений

○

○

○

○

9.

Находить и сравнивать доли величины

○

○

○

○

10.

Числа по его доле

○

○

○

○

11.

Решать уравнения

○

○

○

○

12.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

○

○

○

○

13.

Находить числовые значения буквенных выражений

○

○

○

○

14.

Устанавливать зависимость между величинами

○

○

○

○

15.

Сравнивать величины по их числовым значениям

○

○

○

○

16.

Выполнять действия с именованными числами

○

○

○

○

17.

Вычислять периметр многоугольника, решать задачи

○

○

○

○

18.

Вычислять площадь (прямоугольника), решать задачи

○

○

○

○

19.

Чертить отрезок заданной длины

○

○

○

○

20.

Измерять длину заданного отрезка

○

○

○

○

21.

Распознавать и изображать изученные геометрические фигуры

○

○

○

○

22.

Распознавать пространственные тела

○

○

○

○

23

Проводить несложные логические рассуждения

○

○

○

○

24

Находить закономерность

○

○

○

○

Окружающий мир

○

○

○

○

Знание:

○

○

○

○

1.

Название планеты, страны, столицы, региона, города

○

○

○

○

2.

Государственную символику России

○

○

○

○

3.

Государственные праздники

○

○

○

○

4.

Основные свойства воздуха, воды

○

○

○

○

5.

Правила сохранения, укрепления здоровья

○

○

○

○

6.

Поведение в окружающей среде

○

○

○

○

7.

Условия, для жизни живых организмов

○

○

○

○

8.

Необходимо уметь:

различать части растений

○

○

○

○

9.

Приводить примеры разных групп животных

○

○

○

○

10.

Приводить примеры разных групп растений

○

○

○

○

11.

Показывать на карте горы, моря, границы и др.

○

○

○

○

12.

Описывать отдельные события из истории Отечества

○

○

○

○

13.

Определять признаки объектов природы

○

○

○

○

14.

Различать объекты живой и неживой природы

○

○

○

○