Актуальность: Мастер-класс по теме «Активные методы обучения: АМО или МАО» предназначен для педагогов – предметников, учителей начальных классов, классных руководителей, работников ДОУ. Мастер-класс нацелен на отработку практических навыков применения активных методов обучения на уроках с целью повышения мотивации обучающихся и повышения уровня знаний.

Во время проведения мастер-класса ведущий рассказывает о понятии «АМО» в игровой форме с применением активных методов обучения, тем самым показывает методику внедрения, применения их практически на уроках, занятиях.

Проблема: В настоящее время очень часто можно услышать от педагогов о том, что ученикам не интересно на уроках, они не хотят выполнять задания учителя, не хотят стремиться к новым знаниям. Эту проблему могут помочь частично устранить активные методы обучения в работе педагога. Они позволят в первую очередь развивать мотивацию к обучению, развивать интерес к предмету.

Цель:

Создание условий для полноценного проявления и развития педагогического мастерства его участников на основе организации мастер-класса для профессионального общения по обмену опытом использования активных методов обучения в своей педагогической деятельности.

Задачи:

-обобщение педагогического опыта работы по использованию активных методов обучения;

-передача своего педагогического опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов педагогической деятельности;

-совместная отработка применения активных методов обучения на практически со всеми участниками мастер-класса;

-рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;

-оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной траектории самосовершенствования.

Время: 40 минут

Участники: учителя-предметники, учителя начальных классов, работники ДОУ

Минимальное количество участников: 9 человек

Максимальное количество: 30 человек

Ключевые слова: АМО, Активные, обучение, метод

Вид занятия: тренинг в группах

Методы обучения: беседа, активные, частично-поисковые, проблемные

Учебно-методическое обеспечение: листы А4 на столах у каждой группы, проектор

Ожидаемые результаты мастер-класса: рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса; способствование формированию индивидуальной траектории самосовершенствования каждого участника мастер-класса.

Источники информации:

Активные и интерактивные образовательные технологии (формы проведения занятий) в высшей школе: учебное пособие/сост. Е.Г.Мухина – Н.Новгород: ННГАСУ, 2013

Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина, М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

Технологическая карта мастер-класса

№ п/п	Этапы, время,	Время (мин.)	Задачи, решаемые на этапе	Содержание этапа	Методы	Средства обучения	Предполагаемый результат
I.	Организационный момент	1	Создание позитивной атмосферы для деятельности	Приветствие. Представление. Проверка готовности к мастер-классу.	Слово ведущего		Готовность к работе всех участников мастер-класса
II.	Актуализация	3	Мотивация слушателей к участию в мастер-классе	Актуальность темы. Постановка цели мастер-класса	Проблемный (поиск ответа), Беседа, исследовательский	Презентация. Слайд 1-3	Сформированы представления о понятии «АМО», передача педагогического опыта на практике.
III.	Практическая часть	14	Сопоставление теоретических знаний участников мастер-класса с опытом ведущих педагогов	Демонстрация и отработка активного метода сравнения	Практическая работа работы с текстом	Презентация 4-14	Познавательный интерес к теме мастер-класса, осознание каждым участником эффективности использования активных методов
IV.	Рефлексия	2	Подведение итогов мастер-класса.	Самооценка деятельности участников мастер-класса. Заполнение листа рефлексии «Рука»	Работа в группах; Частично-поисковый метод	Презентация. Слайд 15-18	Высказывание собственного мнения участниками мастер-класса по результатам совместной деятельности Удовлетворенность участников от проделанной работы

Ход мастер-класса

№ слайда	Деятельность ведущего	Деятельность участников мастер-класса
Слайд 1:	- Что записано на слайде? - Какое понятие скрыто в этой аббревиатуре? Озвучивает, что слово «АМО» - это аббревиатура понятия «Активные методы обучения»	Все участники разбиты на 3 группы. Слова АМО и МАО Участники групп говорят свои ответы
	Предлагает вспомнить как можно больше слов-ассоциаций по озвученной теме. Записывает на доске, используя прием «Корзина идей»	Предлагают слова ассоциации по теме «АМО»
	-Выделите из списка наиболее существенные и необходимые признаки, то есть такие, без которых не может существовать понятие. Ведущий подчеркивает слова, называемые участниками групп. В конце стирает с доски те слова, которые оказались не подчеркнутыми.	Участники групп по очереди предлагают свои варианты, при этом комментируют и доказывают свой выбор
	-Синтезируйте существенные и необходимые признаки в определение понятия «АМО»	Участники групп обсуждают и предлагают свои определение понятия «Активные методы обучения», записывают свое определение на листе бумаги.
№ слайда	Деятельность ведущего мастер-класса	Деятельность участников мастер-класса
	На слайде вы видите определения понятию «Активные методы обучения», которые сформулировали педагоги, внедряющие активные методы обучения, авторы книг. Теперь давайте сравним определения, полученные каждой группой с теми определениями, которые вы видите на слайде.	Участники по группам называют свои определения, идет сравнение с определениями на слайде. Определяем, кто был близок к определению – оригиналу авторов, внедряющих активные методы обучения.
	На слайде вы видите классификацию методов обучения по группам. По характеру деятельности учащихся методы бывают пассивные, активные и творческие. Сегодня речь идет об активных методах обучения.	Внимательно изучают классификацию со слайда и с раздаточного материала
	- С какой целью применяют активные методы обучения? Ведущий записывает ответы на доске.	Дается время для обсуждения в командах. Участник высказывают свои ответы.
	На слайде вы видите цели, которые сформулировали педагоги, внедряющие активные методы обучения, авторы книг. Теперь давайте сравним с целями, которые выделила каждая группа.	Участники по группам называют свои определения, идет сравнение с определениями на слайде. Определяем, кто был близок к постановке цели – оригиналу авторов, внедряющих активные методы обучения.
№ слайда	Деятельность ведущего мастер-класса	Деятельность участников мастер-класса
	Однако в школе активные методы внедряются довольно тяжело, как правило, это проявление инициативы, профессионального мастерства отдельно взятого педагога. -Кто ежедневно использует в своей практике активные методы обучения? Поделитесь своим опытом.	Обмен педагогическим опытом, обобщение педагогического опыта работы по использованию активных методов обучения;
	По центру запишите свое имя На голове человечка запишите, что вам пришло в голову после занятия? На левой руке человечка запишите, чтобы вы взяли в свою метод. копилку? На правой руке человечка запишите, чтобы вы хотели изменить в занятие? На левой руке человечка запишите, какие методы вы бы смогли продемонстрировать учителям города на своих уроках? На правой руке человечка запишите, какие методы вы бы хотели изучить подробнее?	Вырезают человечка и записывают ответы на частях человечка, затем обмениваются своими мыслями, записями
	В раздаточном материале вы увидите сравнительную таблицу. Постарайтесь в группе ответить на все вопросы и подготовиться к ответам	Обмен педагогическим опытом по группам
№ слайда	Деятельность ведущего мастер-класса	Деятельность участников мастер-класса
	Существует много классификаций деления активных методов обучение. Но сегодня я бы хотела обратить ваше внимание на классификацию Леонтьева А.Н.	Внимательно изучают классификацию со слайда и с раздаточного материала
	Приведу примеры использования некоторых активных методов в своей практике. Метод работы с проектами заложен в стандарте ФГОС. Свою работу я начинаю с определения темы работы, поиску информации, нахождению интересной информации, которую или надо доказать экспериментальным путем или опровергнуть. После начинается выстраиваться цель работы, ставятся задачи, определяется гипотеза работы. Вот примеры работ, с которыми ребята имели возможность выступать на различных площадках города Петрозаводска.	Внимательно слушают, педагоги проявляют познавательный интерес к теме мастер-класса, осознание каждым участником эффективности использования активных методов
	Сегодня на мастер - классе в вашей работе был продемонстрирован метод группового обсуждения.	Внимательно слушают, педагоги проявляют познавательный интерес к теме мастер-класса, осознание каждым участником эффективности использования активных методов
№ слайда	Деятельность ведущего мастер-класса	Деятельность участников мастер-класса
	Сегодня во время нашего мастер – класса мы использовали метод «Мозговой штурм», когда работали над поиском понятий, определений, целей активных методов обучения	Внимательно слушают, педагоги проявляют познавательный интерес к теме мастер-класса, осознание каждым участником эффективности использования активных методов
	Сегодня во время нашего мастер – класса мы использовали метод «Круглый стол», когда работали с человечком и делились своими мыслями.	Внимательно слушают, педагоги проявляют познавательный интерес к теме мастер-класса, осознание каждым участником эффективности использования активных методов
	В завершение нашей встречи хочется всем вам пожелать постоянно искать новые методы, приемы, привносящие элементы новизны, занимательности, пробуждающие интерес к знаниям. А воспитывая стремления к знаниям, мы, учителя, формируем личность, умеющую мыслить, сопереживать, творить и созидать.	Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса; способствование формированию индивидуальной траектории самосовершенствования каждого участника мастер-класса.

Приложение 1

№ слайда	Вид слайда	№ слайда	Вид слайда
1		7
2		8
3		9
4		10
5		11
6		12
№ слайда	Вид слайда	№ слайда	Вид слайда
13		15
14		16