Методическая разработка классного часа для учащихся 5 класса «Волшебная сила слова»
Пояснительная записка к презентации
Сценарий мероприятия
ФИО автора: Захарова Татьяна Николаевна
Полное название учебного учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №16 г.Павлово Нижегородской области
Редактор, среда, в которой выполнена разработка: сценарий – редактор MS WORD$; презентация – POWER POINT
Полное название разработки: урок для души «Волшебная сила слова»
Область применения разработки: внеклассное мероприятие или классный час в форме урока для души
Номинация конкурса: духовно-нравственное воспитание, патриотическое воспитание
Возрастная группа: 5 – 6 класс (11 – 12 лет)
Цель: осознание необходимости бережного отношения к слову
Задачи:
- обогащение речи, чувств, поступков;
-постижение нравственной стороны текстов;
-воспитание благородного человека.
Ход мероприятия
|
Содержание занятия |
Комментарии |
|
I. Вводная часть 1.Ритуал приветствия. Здравствуйте, ребята! Возьмитесь за руки, почувствуйте как ваше тепло и энергия переходят друг к другу. Пожалуйста, садитесь. 2. Сообщение темы занятия На сегодняшнем занятии мы задумаемся, какие бывают слова, и какую роль они играют в нашей жизни. Тема занятия «Волшебная сила слова». II. Основная часть занятия 1.Размышления над вопросами Ребята, поразмышляйте над вопросами: «Почему говорят «сила слова»? Почему говорят «волшебная сила слова»? В чём сила слова?» В этом вам помогут слова на экране. Ответы детей: - Добрыми, сердечными словами можно исцелить, вылечить больного человека (как по волшебству) - Добрыми словами можно прибавить радости, а злыми словами эту радость отравить - Красивыми, яркими словами можно очаровать человека - Слово воздействует на людей, добрые слова, идущие от сердца, могут согреть, приласкать, утешить человека, а плохим словом можно ранить, обидеть человека 2. Игровое задание «Ободри друга» (проводится в парах) Сейчас я предлагаю вам решить проблемную ситуацию. Подумайте, какими добрыми словами можно утешить друга (детям даются листы бумаги с ситуациями). Ребенок говорит добрые слова другу, у которого пропала собака. 3.Сюрприз учителя. Прослушивание басни. -А сейчас, ребята, я вам прочитаю басню грузинского писателя Орбелиани (портрет на слайде). Послушайте басню-притчу и подумайте, как она называется. Чтение басни Орбелиани « Раненный языком». Подружились мужик и медведь. Пригласил мужик медведя к себе в гости. Прощаясь, медведь поцеловал мужика, а заодно, по его просьбе, и жену мужика. Почуяв вонь медведя, женщина выплюнула и сказала: - Не по душе мне вонючий гость! Прошло время. Мужик пошел в лес. Он навестил медведя, захватив с собой топор, чтобы нарубить дров на зиму. Друзья обменялись любезностями. А потом медведь стал требовать: -Ударь меня топором по голове! Мужик отказался. Медведь настаивал. Упорствовал. Под конец мужик ударил медведя топором по голове и разбил ему голову. Медведь побрёл в лес, а мужик - домой. Спустя месяц они встретились. У медведя рана зажила. И он сказал: -Брат мой, разбитая топором голова зажила, а сердце, раненное языком твоей жены, - нет. - Понравилась басня? Как вы думаете как она может называться? Ответы детей: - Слово ранит хуже топора - Злые слова от злого сердца - Есть такая пословица «Язык, что топор – разит человека насмерть» - Я думаю «Раненный языком» Учитель: Верно. Басня называется «Раненный языком». Почему такое название у басни? Как вы его понимаете? Ответы детей: - Сила слова очень велика, плохое слово может даже убить человека - Человек несёт ответственность за то, что он говорит. Поэтому прежде чем сказать что-то обидное, нужно подумать - Иногда языком можно ранить больнее, чем топором. Учитель: Правильно, ребята. Словом нужно пользоваться осторожно, умело, заранее предвидя, какое воздействие оно может произвести на другого человека. Ведь слово обладает волшебной силой. 4.Секрет на ушко Ребята, а всегда ли вы произносите только хорошие слова. Подумайте, вспомните, когда и кому вы говорили обидные слова. Скажите мне об этом на ушко. Это будет наш с вами секрет. Дети говорят учителю на ушко. 5. Изгоняем плохие слова Ребята, а нужны ли вам те плохие, обидные слова, которые случайно закрались в ваше сердце. Дети: нет. - Ну и куда же мы их денем. Они так и будут кружиться вокруг вас как назойливые мухи. Давайте выгоним их, и никогда больше не пустим в наше сердце. (Учитель «собирает» плохие слова, а затем подходит к окну и «выбрасывает» их). 6. Образно-символическое рисование «Доброе слово». - Плохие слова мы прогнали из нашего сердца. А теперь я предлагаю вам нарисовать добрые слова. (Звучит спокойная музыка) -Закройте глазки Прислушайтесь к себе. Загляните в своё сердечко. В вашем сердце живет много добрых, нежных, ласковых слов, несущих любовь, вселяющих веру. Рассмотрите их. А теперь откройте глазки и нарисуйте доброе слово. Нарисуйте в технике «Оттиск поролоном». (Дети берут заранее выполненные рисунки) III Заключительная часть занятия. 1.Рефлексия. Как вы думаете, какое самое теплое, родное, соединяющее всех людей слово. Слово, на котором держится жизнь на Земле, волшебное слово. Дети: Любовь - Кто уже готов всегда с любовью, уважением общаться с окружающим положите рисунок на мой стол. А кто ещё не готов, оставьте рисунки себе. Пусть они напоминают вам о добрых словах. 2. Домашнее задание детям и родителям: Попросите членов своей семьи вспомнить случай, когда доброе слово повлияло на изменение ситуации в лучшую сторону. 3.Ритуал прощания - Давайте скажем друг другу на прощание добрые слова. Дети друг другу: Мне было приятно общаться с тобой |
Слайд 3 Вводная часть занятия. Ритуал приветствия (разные способы приветствия детей, стоящих в круге).
Сообщение темы занятия.
Слайд 4 Основная часть занятия. Приём «Философствование» Размышление над вопросами.
Слайд 5 помирить ранить приласкать отравить обогреть прогнать ободрить убить прибавить поссорить излечить
Слайд 6 Игровое задание «Ободри друга» Слайд 7, 8, 9, 10
Сюрприз учителя Прослушивание басни-притчи (Прослушивание художественных текстов приобщает к красоте Слова, нравственности, доброте. Этот этап помогает «выращиванию» в детях познавательного чтения. Подобранные тексты имеют духовно-нравственную основу. Они в эмоционально-увлекательной форме, в конкретных жизненных ситуациях раскрывают такие понятия, как доброта, порядочность, вежливость, воспитанность, благородство, правдивость, чистосердечность).Приём «Философствование» Слайд 11 Слайд 12 Секрет на ушко Слайд 13 Изгоняем плохие слова Арт-терапия. Образно-символическое рисование (изображение ребенком эмоциональных состояний и чувств, нравственных понятий). Используются нетрадиционные техники рисования: рисование пальчиком, ладошкой, оттиск пробкой, поролоном, пенопластом, мятой бумагой, кляксография обычная, с трубочкой, с ниточкой,, набрызг,отпечатки листьев, акварельные мелки,тычкование и т.д.
Слайд 14 Заключительная часть занятия. Рефлексия. Слайд 15 Домашнее задание детям и родителям: Попросите членов своей семьи вспомнить случай, когда доброе слово повлияло на изменение ситуации в лучшую сторону. Слайд 16 Ритуал прощания. |
Презентация
PPT / 4.23 Мб
