Методическое портфолио учителя

П ортфолио

Учителя начальных классов

МБОУ СОШ с. Кремово

Беляевой Ирины Владимировны

Общие сведения об учителе

Мое профессиональное кредо:

Ребенок, словно чистый лист бумаги,

Неосторожно не сомни его судьбу,

Ты помоги его, придай отваги,

И научи выигрывать борьбу.

У каждого из нас своё кредо, своя философия. Кто-то об этом заявляет громко с трибун, кто-то доверяет свои мысли дневнику, кто-то, которых большинство, держит свои мысли при себе, но все мы: и первые, и вторые, и третьи, знают, главное, любить и понимать своих учеников. Поэтому надо уметь видеть, слышать другого человека, делать красивые поступки. Мы, учителя, должны подавать пример доброты, скромности, отзывчивости.

Повышение квалификации

Тема методической работы в межкурсовой период (2019г – 2023г.)

Тема: «Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО».

Обоснование выбора темы самообразования. Цель, задачи.

В психологии игра рассматривается как ведущая развивающая деятельность в детском возрасте, в рамках которой возникают основные новообразования данного возраста. Игра - один из тех видов детской деятельности, которой используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, младших школьников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируется те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми.

С.Л. Рубинштейн писал: «Игра человека - порождение деятельности, посредством которой человек преобразует действительность и изменяет мир. Суть человеческой игры - в способности, отображая, преображать действительности. В игре впервые формируется и проявляется потребность ребенка воздействовать на мир - в этом основное, центральное и самое общее значение игры».

В школьный период игра приобретает наиболее развитую форму и помогает развитию учебно-познавательной деятельности младших школьников. В тоже время, чаще всего наиболее активно игра используется в 1 классе, а в дальнейшем происходит снижение доля игры как метода обучения и воспитания.

Согласно ФГОС в начальной школе учитель должен научить ребёнка не только читать, писать и считать, но и должен привить две группы новых умений. Во-первых, это универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться. Во-вторых, формировать у детей мотивацию к обучению. На первый план сегодня выходят образовательные результаты надпредметного, общеучебного характера.

В начальной школе, изучая разные предметы, ученик на уровне возможностей своего возраста должен освоить способы познавательной, творческой деятельности, овладеть коммуникативными и информационными умениями, быть готовым к продолжению образования. Успешное обучение в начальной школе невозможно без формирования у младших школьников учебных умений, которые вносят существенный вклад в развитие познавательной деятельности ученика. В тоже время возрастные особенности развития детей младшего школьного возраста обуславливают необходимость плавного перехода от игровой к учебной познавательной деятельности, что осуществляется далеко не всегда. Именно поэтому проблема взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности является актуальной.

         Целью самообразования выступало изучение возможностей организации взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников как средства формирования у них универсальных учебных действий.

Задачами самообразования выступали:

Изучение и анализ научно-методической литературы, а также передового педагогического опыта по теме самообразования.

Подбор диагностического инструментария и оценка уровня сформированности универсальных учебных действий младших школьников.

Обобщение, разработка методов и приемов организации взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников как средства формирования универсальных учебных действий.

Анализ результатов педагогической деятельности и обобщение опыта.

Нормативные документы, использующиеся в работе.

Отчет специалиста за первый год работы. (2019 – 2020г)

Я, Беляева Ирина Владимировна, работаю с 1 февраля 2000 года учителем начальных классов в МБОУСОШ с. Кремово

В течение 2019-2020 учебного года, провела и организовала свою работу согласно плану утвержденной директором школы.

За 2019-2020 учебный год мною, как учителем начальных классов проведены следующие мероприятия:

Август-сентябрь: была ознакомлена с учебно-воспитательной работой школы; ведения школьной документации. Подготовилась к организованному началу учебного года: проведение «ДНЯ ЗНАНИЙ» (готовность кабинета, выдача учебников, тематический классный час с внедрением игр и знакомство с учениками.) В начале учебного года были обновлены данные учащихся, папки приведены в порядок с нормативными документами.

Август: было составлено календарно–тематическое планирование по предметам начальной ступени обучения на 2019-2020 учебный год. И согласно этому плану проводились учебные занятия в течение года с сентября-май.

Установлена работа с талантливыми учениками.

Выявлены ученики с повышенным интересам к осваиванию новых знаний в различных дисциплинах. В течение года поддерживала связь с их родителями. По мере возможности старалась создавать условия работы с ними для подготовки, к различным конкурсам используя дифференцированные карточки, разноуровневые задания. Стимулировала познавательные способности детей, осуществляла индивидуальный подход и консультировала учащихся. Привлекала способных, мотивированных учащихся к осуществлению помощи слабо успевающим в классе. Привлекала творчески способных учащихся к участию во внеклассных мероприятиях, театрализованных представлениях, творческих концертах и творческих конкурсах. Постоянно осуществляла контроль за учебно-воспитательным процессом в классе. Цель: Раскрытие творческого потенциала учащихся. Повышение качества знаний учащихся. Совершенствование русской речи учащихся. Выявление способностей у талантливых и одаренных учеников.

Также в течение года вела работу со слабоуспевающими учениками. Были выявлены и составлены диагностические карты слабоуспевающих учащихся.

Это Изьянова Арсения, Новикова Матвея, Тарасовой Эльвиры. Выяснила причины неуспеваемости. Это недостаточный уровень развития и воспитания личностных качеств, не позволяющий ученику проявить самостоятельность, слабые образовательные и познавательные способности, отсутствие контроля со стороны родителей (Новикова М.), слабое общее физическое развитие. Средства, которые использовала в работе по преодолению неуспешности в обучении. Специальная система домашних заданий; привлечение ученического актива к посильной помощи товарищу; стимулирование учебной деятельности (поощрения, создание ситуации успеха); индивидуальный подход к ученику; дополнительные занятия. А также усилила работу с родителями.

В течение года: проводились срезы по русскому языку, по математике, окружающему миру. Проводила проверку скорости чтения. По окончании I, II- полугодия, подведение итогов; сдача отчетов; составление мониторинга.

Также в течение всего учебного года проводила работу с классом. Цель работы была сплочение классного коллектива, индивидуальная работа с учащимися, родителями, привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу, организация и проведение мероприятий разной направленности, исходя из интересов и желания обучающихся. Как классный руководитель 1 класса я и мои ученики принимали участие во всех школьных мероприятиях.

Активно участвовали на проведенном общешкольном конкурсе рисунков: «Здравствуй, Осень!», «Зимушка – зима», «Моя мама», «Счастливое детство».

Активно участвовали в акциях разного уровня: «Помоги зимующим птицам», «Окна победы», «Спасибо Деду за Победу!», «Здоровым быть – здоровым жить!», «Окна России», «Свяча Памяти».

Проводила тематические классные часы по направлениям согласно плану воспитательной работы, а также открытые уроки и внеклассные мероприятия. (Разработаны поурочные конспекты открытого и внеклассного уроков).

Активно веду работу с родителями. За этот учебный год проведено 4 плановых родительских собраний. Совместно с родителями провели 3 мероприятия (« Новый год стучится в дверь» и «Мамин праздник», «Масленица».). Целью этих мероприятий является тесная взаимосвязь: учитель-родитель-ученик.

1 класс с удовольствием выполнял общественно полезный труд. (Уборка кабинета)

Активно участвовали в мероприятиях школьных и для начальной школы, за что дети получали благодарности.

В течение года вела работу по самообразованию. Стараюсь посещать все открытые уроки и внеклассные мероприятия для получения опыта. Изучать методическую и научную литературу по предметам. Использовать компьютер и Интернет для самореализации. Стремлюсь к тому, чтобы учащиеся стали активными участниками процесса обучения: занимались напряженной умственной деятельностью, обосновывали свое мнение, стараюсь использовать в работе развивающие и творческие задания.

Я думаю одним из наиболее важных видов методической работы, несомненно, является посещение уроков у других более опытных учителей. Традиционно считается, что посещение урока приносит огромную пользу начинающему педагогу. В течение года я тоже посетила занятия других педагогов с опытом работы. Целью посещений является взаимопосещение и анализ урока. Освоение педагогического опыта, наличие у педагога необходимых знаний и умений, позволяющих увидеть новое, осмыслить его, определить ценность для себя, использовать в своей работе, интерпретировать новое с учётом своих возможностей.

Современное поколение является свидетелем стремительного развития науки и техники. Поэтому образование в числе важных целей указала такие, как: развитие у школьников самостоятельности и способности к самоорганизации, готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности. Для достижения этих целей предлагается решить следующие задачи: “Усилить практическую ориентацию и инструментальную направленности начального образования, что означает: достижение оптимального сочетания фундаментальных и практических знаний; направленность образовательного процесса не только на усвоение знаний, но и на развитие способностей мышления, выработку практических навыков; изучение процедур и технологий.» И именно поэтому учитель должен осуществляет внедрение педагогических технологий повышает свое педагогическое мастерство; давать открытые уроки; участвовать в семинарах; публиковаться; повышает свою самооценку.

В процессе работы наибольшие трудности у меня возникли с классным руководством, вернее работа с родителями, но на конец учебного года прослеживается взаимопонимание с ними.

Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах.

( 2019 – 2023г.)

Проведение открытых уроков и мероприятий

Открытый урок по окружающему миру в 1 классе для учителей школы по теме: «Что вокруг нас может быть опасным?» (по ФГОС) – 06.12.2019г.

Кл. час 76 лет со времени полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (27 января 1944) - 25.01.20г.

Повышать творческий подход к педагогической деятельности, инициативу и уровень профессиональной компетентности.

Реализовывать деятельностный подход в обучении детей, с учётом их индивидуальных особенностей.

Развивать познавательный интерес у учащихся к изучению предметов и повышение их уровня творческой активности.

«Каждый человек ищет свой путь,… а я ищу тропинки»

(Ника Турбина)

– в этих словах отражается и моя жизненная, а значит, педагогическая философия. Ведь вся моя жизнь подчинена профессии. Это делает меня поистине счастливой. И, несмотря на все трудности, меня совсем не пугает то, что приходится все время «искать тропинки».

Видимо, в душе я все та же школьница, ищущая открытий, увлекательных идей и их воплощения в творческих работах.