Портфолио учителя математики

Портфолио

учителя математики

МБОУ Афанасьевская СОШ

Лагуновой Галины Венеаминовны.

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ.

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА.

НАГРАДЫ И ПООЩРЕНИЯ.

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ.

ИПОЛЬЗУЕМЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ.

ВЫСТУПЛЕНИЯ, ОТКРЫТЫЕ УРОКИ. ПРОВОДИМЫЕ ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ.

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ПРЕДМЕТУ

ОТЗЫВ О ПЕДАГОГЕ.

САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГА О СВОЕЙ РАБОТЕ.

Общие сведения о педагоге.

Дата рождения: 23 мая 1968 года

Образование: высшее, АГПИ им. М. В. Ломоносова, 1990г.

Специальность: математика с дополнительной специальностью физика.

Квалификация: учитель математики и физики.

Педагогический стаж: 23 года

Квалификационная категория: первая, год аттестации 2009год.

Руководитель: МО учителей математики, физики, информатики.

Мое педагогическое кредо:

«Учить не мыслям, а мыслить»

Иммануил Кант.

Мои цели и задачи как педагога:

- создание условий для развития способностей ребенка к самоопределению в направлениях и средствах самообразования через развитие их творческих и индивидуальных способностей.

- формирование у учащихся потребности к самопознанию, саморазвитию, самореализации; опыта деятельностного постижения окружающей действительности, опыта открытий, навыков исследовательской деятельности; основ научных знаний по математике; научного мировоззрения и познавательных интересов.

Награды и поощрения:

Почётная грамота отдела образования администрации Верхнетоемского муниципального района, 2012г.

Почетная грамота отдела образования администрации Верхнетоемского муниципального района, 2010г.

Сертификат издательства – центр «ВЕНТАНА ГРАФ», за участие в авторском вебинаре, 2013г.

Сертификат за подготовку олимпиадных заданий для школьного этапа, 2012-2013 учебного года.

Сертификат за подготовку призеров школьной олимпиады по математике, 2012г.

Сертификат за подготовку призеров кустовой олимпиады по математике, 2011г.

Курсы повышения квалификации

Использование современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе.

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающихся.

ИСПОЛЬЗУЮ УРОКИ КЛАССИЧЕСКОГО ТИПА И НЕТРАДИЦИОННЫЕ

Мои выступления.

Открытые уроки для коллег и родителей.

Предметные ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ.

Диагностика итоговой успеваемости обучающихся

Математика объективно является наиболее сложным школьным предметом, требующим более интенсивной мыслительной работы, более высокого уровня обобщений и абстрагирующей деятельности. Поэтому невозможно добиться усвоения математического материала всеми учащимися на одинаково высоком уровне.

Результаты ЕГЭ.

Мониторинг контрольных работ.

Методические недели. Классные часы, посвященные неделе математики.

Системная организация внеурочной деятельности по математике строится на принципах добровольности и дополнительности, служит для углубления и закрепления математических знаний, формирования культуры математического мышления, развития интереса к предмету, формирования и развития элементов математической креативности. Одним из путей повышения интереса к изучению школьного курса математики является хорошо организованная внеклассная работа. Тематические предметные недели способствуют развитию личностных качеств учащихся, сближают учителя и ученика. Активизация внеклассной деятельности по математике призвана не только поддерживать у учеников интерес к предмету, но и желание заниматься ею дополнительно.

Диагностика результативности работы «За страницами учебника математики».

Самоанализ работы

учителя математики

Лагуновой Г.В.
 

Я, Лагунова Галина Венеаминовна, 1968 года рождения, образование высшее (закончила в 1990 году физико-математический факультет АГПИ имени М. В. Ломоносова, по окончании которого получила Диплом, свидетельствующий о присвоении квалификации учителя математики и физики).

С 1990 года работаю в МБОУ Афанасьевская СОШ учителем математики. Педагогический стаж - 23года. С 2004 г. - учитель I категории.

Регулярно повышаю свою квалификацию: с 26 февраля по 2 марта прошла курс лекций в 36 часов, с 9 сентября по 13 прошла курс лекций 36 часов, с 7 октября 12 прошла курс лекций 36 часов, всего 108 часов. Постоянно стремлюсь повысить качество преподавания своего предмета, добиваясь высоких результатов в обучении, воспитании и развитии учащихся.

Проводимые уроки разнообразны по типу, по методике в зависимости от содержания материала, от возможностей учащихся, от дидактических целей. Они отличаются четкостью, организованностью, рациональным использованием учебного времени. Особое внимание уделяю выработке у учащихся навыков устного счёта в 5 – 6 классах (формы устного счета разнообразны – в виде цепочки, обратный счет, придумай пример соседу, в форме столбика, примеры с одинаковым ответом), а также решению задач с практическим содержанием. Особое внимание уделяю решению задач с практическим содержанием, это дает возможность развить интерес к предмету и показать, как знания алгебры и геометрии помогают в решении различных жизненных ситуаций.

Постоянно обращаю внимание учащихся на образцы чтения выражений, систематически тренирую детей в грамотном чтении формулировок, верном склонении числительных, формируя грамотную математическую речь.

Уделяю внимание работе с учащимися, проявляющими интерес к математике. Индивидуальная работа с такими детьми принимает различные формы: решение в классе дополнительных задач, стимулирование поиска различных вариантов решения задачи, предложение дополнительных заданий для домашней работы, знакомство учащихся с дополнительной литературой по предмету. Мои ученики принимают участие в олимпиадах по предмету, показывают неплохие результаты (смотреть таблицу). Учащиеся активно принимают участие в международном математическом конкурсе-игре "Кенгуру".

Эффективность моей работы подтверждается результатами итоговых оценок (уровень обученности – 99%, качество знаний –68 %), контрольных работ (за последний год в 5 – 6 классах, успеваемость 93%, качество 65%.), итогами Единого экзамена по математике (средний балл по школе 47,4 по району средний бал – 46,6), в 2010 году по ЕГЭ был самый высокий бал в районе - 71.

В преподавании использую адаптивный способ обучения, личностно-ориентированный подход, технологию проблемного обучения, помогающие структурировать учебный материал так, чтобы изучение темы не замыкалось только на конкретном предмете, чтобы ребенок видел межпредметные связи; организовать деятельность учащихся по изучению учебного предмета так, чтобы реализовать все способности ученика в полной мере; научить видеть области применения полученных знаний в дальнейшей жизни. Обучение позволяет существенно повысить качество знаний, сделать его интересным, за счет включение детей в самостоятельную учебно-познавательную деятельность. В результате эффективно развивается мышление и речь детей, формируются деятельностные способности и качества личности, возрастает познавательный интерес. Учение для них приобретает личностно значимый смысл.

Использую различные формы проверки знаний: математический диктант, самостоятельная и контрольная работа, работа по карточкам, тестирование, индивидуальная работа у доски, тесты.

Для учеников, особенно в 5 -6 классов, работа с теоретическим материалом учебника - дело тяжелое и утомительное, удовлетворительные результаты достигаются далеко не сразу. Поэтому наряду с традиционными формами работы над текстом использовать и игровые формы. «Вопросы- ответы», «Угадай-ка», «Заголовки», «Ролевая игра».

С целью предупреждения утомления и переутомления на уроке применяю чередование видов деятельности. Физкультминутки провожу в 5 – 7 классах, учитывая специфику предмета, стараясь восстановить оперативную работоспособность детей. На уроке стараюсь создать обстановку доброжелательности, положительного эмоционального настроя, ситуации успеха и эмоциональные разрядки, т.к. результат любого труда, а особенно умственного, зависит от настроения, от психологического климата – в недоброжелательной обстановке утомление наступает быстрее.

На уроках применяю рефлексию (использование смайликов, жатонов трех цветов, оценка своей работы в виде притчи).

В своей педагогической деятельности использую классно-урочную и лекционно-семинарскую формы организации учебных занятий.

Использую уроки классического типа и нетрадиционные уроки. К классическом типу относятся: вводный урок, тренировочный урок, контрольный урок, урок закрепления знаний, умений и навыков, урок самостоятельной работы, урок с использованием ИКТ, урок практической работы, комбинированный урок, урок повторения и обобщения.

К уроку нетрадиционного типа относятся: урок соревнование, урок турнир, урок диспут, урок зачет, урок творчества, урок конкурс, интегрированный урок, урок игра, урок сказка, урок взаимообучения, урок КВН, урок путешествие, аукцион знаний.

В своей работе на уроках стараюсь развивать такие общедидактические принципы как наглядность, доступность, прочность, сознательность, активность. Учебный процесс направляю на воспитание и разностороннее развитие учащихся.

Каждый год провожу уроки для коллег, использую ИКТ, охотно делюсь наработанным опытом с коллегами. С целью обмена опытом выступала с докладами на заседаниях методического объединения учителей математики. На неделе математики каждый год провожу классные часы посвященные математике.

На протяжении ряда лет являюсь участником кустового методического объединения учителей МИФ. В этом году являюсь руководителем МО МИФ. Цель нашего МО «Современный урок в СДП».

Пятый год являюсь классным руководителем 9 класса. За это время мною проведено много интересных и полезных воспитательных мероприятий: КВН, вечеров, диспутов, тематических классных часов, бесед. Ученики моего класса принимают активное участие во всех общешкольных мероприятиях, посещают спортивные секции и кружки.

Занимаюсь диагностической деятельностью. Провожу анкетирование и микроисследовательскую работу. Исследую уровень воспитанности учащихся, память учащихся, уровень развития самооценки, уровень сплоченности классного коллектива, уровень мышления, уровень проявления формирующегося характера подростков, дифференцирую семьи учащихся по морально-психологическому климату, составляю карты изучения условий и проблем семейного воспитания и т.д.

Выступаю с беседами на родительских собраниях, провожу тренинги для родителей. Темы родительского лектория: «Почему дети плохо учатся?», «Роль родителей в подростковом возрасте», «Режим дня школьника», «О вреде курения», «Дети и алкоголь», « Друзья моего ребенка. Кто они?»,

« Как отвлечь ребенка от компьютера».