Материал опубликовала

«Чтобы научить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому...» (М. Монтень)

Россия, Коми респ., Ижемский район, п.Щельяюр

Материал размещён в группе «УРОКИ, КИМы, ИГРЫ, практикумы, творческие задания по ИНФОРМАТИКЕ, МАТЕМАТИКЕ и другим дисциплинам.»

43

#5 класс #6 класс #Математика #ФГОС #Учебно-дидактические материалы #Тест (специальный формат) #Учитель-предметник #Школьное образование #Любой УМК

Проверочная работа на тему «Обыкновенные дроби»

Победитель конкурса

Всероссийский конкурс для учителей математики на лучшую методическую разработку «Проверочная работа по математике»

Проверочная работа

по математике

Тема: «Обыкновенные дроби»

УМК: любой

Класс: 5

Разработчик: Семяшкина Ирина Васильевна

Цель проверочной работы: тематический контроль и оценка способности обучающихся применять полученные в процессе изучения темы знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера.

Время выполнения: 45 минут

Дополнительных материалов и оборудования не требуется.

Комплект тестов составлен на основе требований Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по математике (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 1089).

Содержание диагностической работы охватывает основные элементы курса математики 5 класса по теме «Обыкновенные дроби».

Использованные источники:

Математика. 5кл. Тетрадь 1. Задания для обучения и развития обучающихся./ Лебединцева Е.А., Беленкова Е.Ю. – М. Интеллект-центр, 2013 -104с.

Структура проверочной работы

№ зада-ния	Тип и форма задания	Уровень усвоения	Проверяемые элементы содержания	Контролируемые виды деятельности
1	Открытое задание с кратким ответом	1	Обыкновенные дроби	Знать определения понятий
2	Открытое задание с кратким ответом (Дополнение рисунка)	2	Обыкновенные дроби Сравнение дробей	Знать определения понятий
3	Открытое задание с кратким ответом (Решение задачи)	1	Нахождение части целого	Знать определения понятий Проводить вычислительные процедуры и практические расчеты по стандартному алгоритму. Контролировать процесс и результат решения, обоснованность примененных правил и алгоритмов.
4	Открытое задание с кратким ответом (Решение задачи)	1	Нахождение целого по части
5	Открытое задание с кратким ответом (Решение задачи)	2	Нахождение части целого и целого по части
6	Открытое задание с кратким ответом (Дополнение рисунка)	3	Координатный луч Расстояние между точками	Проводить вычислительные процедуры и практические расчеты по стандартному алгоритму.
7	Открытое задание с кратким ответом	2	Сравнение дробей	Знать определения понятий Владеть математической символикой.
8	Открытое задание с развернутым ответом (Дополнение рисунка)	3	Изображение обыкновенных дробей на координатном луче Сравнение дробей	Проводить вычислительные процедуры и практические расчеты по стандартному алгоритму. Контролировать процесс и результат решения, обоснованность примененных правил и алгоритмов.

Критерии оценивания.

№ задания	Критерии оценивания	максимальный балл
1	Каждый правильный ответ – 1 балл	4
2	Каждый правильный ответ – 1 балл	6
3	Каждый правильный ответ – 1 балл	2
4	Правильный ответ – 1 балл	1
5	Каждый правильный ответ – 1 балл	3
6	Каждый правильный ответ – 1 балл	3
7	Каждый правильный ответ – 1 балл	6
8	За 7 - 9 правильно изображенных дробей на координатном луче – 2 балла За 3 - 6 правильно изображенных дробей на координатном луче – 1 балл Правильно соединенные все равные числа – 3 балла Правильно соединенные 2/3 всех равных чисел – 2 балла Правильно соединенные 1/3 всех равных чисел – 1 балл	5
Итого		30

Оценивание индивидуальных образовательных достижений по результатам выполнения проверочной работы производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Результативность правильных ответов	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
Результативность правильных ответов	балл (отметка)	вербальный аналог
25 – 30 баллов	5	отлично
18 – 24 баллов	4	хорошо
11 – 17 баллов	3	удовлетворительно
менее 10	2	неудовлетворительно