Обобщающий урок-игра «Аппаратные и программные средства ЭВМ». Викторина «Счастливый случай»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 с. Александровское»

Обобщающий урок-игра «Аппаратные и программные средства ЭВМ». Викторина «Счастливый случай».

8 класс.

Сценарий урока.

Хрусцелевская Надежда Владимировна

Учитель информатики и ВТ.

с. Александровское – 2016

Оглавление

 

Введение…………………………………………………………

Основная часть ………………………………………………….

Заключение ………………………………………………………

Список литературы и Интернет источники………………..…...

 

Введение.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения урока информатики в 8 классе выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления, которые сопутствуют решению и достижению целей направленные на решение и преобразование конечного результата.

Практическая же часть урока направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Урочная деятельность учит определять стратегию решения проблемы, анализировать ресурсы и потребность окружающих в планируемом результате. Требует умения работать с информацией, развивает способность разрешать противоречия, приводить аргументы, публично предъявлять результаты работы. Используя деятельность на уроке, можно развить универсальные учебные действия учащихся, научить их искать, отбирать и анализировать информацию, работать в команде, использовать современную технику, грамотно и красиво говорить.

Данный урок является четвертым уроком из серии уроков, объединенных общей темой «Аппаратные и программные средства ЭВМ». Учащиеся, работая в группах, должны подготовить и представить свои ответы, подтверждая аргументами и фактами.

Раздел программы: «Аппаратные и программные средства ЭВМ».

Тема урока: «Состав, архитектура и программное обеспечение ЭВМ».

Тип урока: комбинированный обобщающий урок.

Вид: урок-игра.

Технология: игровая технология.

Время проведения: заключительный урок по теме «Аппаратные и программные средства ЭВМ» (базо­вый курс).

Оборудование: компьютеры, контролирующая про­грамма-тест по теме урока (если в школе нет ком­пьютера — тест можно выполнять на бумаге), секундомер.

Цели урока:

Повторение и обобщение знаний по темам «Аппаратное и программное обеспечение ЭВМ» и «Представление информации». Подготовка к контрольной работе.

Формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира.

Формирование обще учебных и общекультурных навыков работы с информацией и компьютером.

Формирование умений и навыков, которые носят в современных условиях общенаучный, общеинтеллектуальный характер. Выявить лучших игроков-эрудитов для прове­дения итоговой игры среди лучших учащихся.

Задачи урока:

Воспитательная — развитие познавательного интереса, логического мышления.

Учебная — углубление, обобщение и система­ тизация знаний по составу и программному
обеспечению компьютеров.

Развивающая — развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности.

 

Материалы и оборудование:

класс, оборудованный ПК;

программа Microsoft Office PowerPoint;

мультимедийный проектор;

План проведения игры:

Подготовительный этап -2 мин.

Домашнее задание -3мин.

Ход игры - викторины -35.

Подведение итогов – 5 мин.

Подготовительный этап.

 

План урока

1-й гейм.

Учитель готовит для каждой коман­ды по 3—4 логических вопроса. Эти воп­росы задаются поочередно членам ко­манд.

2-й гейм.

Ответы команд на блиц - вопросы.

3-й гейм.

Игра с болельщиками.

4-й гейм.

Практическое задание по переводу из одной си­стемы счисления в другую.

5-й гейм.

Выполнение тестового задания онлайн по теме «Аппа­ратное и программное обеспечение ЭВМ» на компью­тере.

В классе выбираются две группы по 5 человек, остальные разбиваются на 2 группы болельщиков. Два человека — «счетная комиссия» ведут учет оч­ков команд по каждому гейму.

К началу игры нужно подготовить логические вопросы, требующие не более 1 минуты на обдумы­вание и блиц - вопросы, требующие четкого опреде­ления.

Каждая команда(учащийся) на подготовительном эта­пе должна:

Придумать себе название.

Девиз.

 

Домашнее задание.

Каждый учащийся по теме гото­вит информацию, используя навыки поиска обработки. Ребята используют навыки работы с текстовой и графической информацией. Учащиеся дома должны были повторить материал лекции данной темы.

 

Ход игры – викторины.

Ход урока

Учитель:

Здравствуйте* ребята! Сегодня мы проведем обобщающий урок по теме «Аппаратные и программ­ные средства ЭВМ» в виде игры «Счастливый слу­чай». Напомни* правила: игра состоит из пяти гей­мов, каждый гейм имеет свое задание, за выполне­ние которого команда получает очки. Победившая команда будет представлять ваш класс на обще­школьной игре, которая будет проводится во время математической недели через месяц. Итак, начнем игру!

1-й гейм

Учитель задает вопросы командам по очереди. Участники обсуждают вопросы в течение 30 секунд и выдают ответы. «Счет­ная комиссия» пишет на доске количество правильных ответов.

Вопросы 1-й команде:

? Чем занимается наука криптология? (Наука о защите информации)

? Информацию, хранимую в собственной памяти человека, можно назвать оперативной? (Да)

? Можно ли информацию из внешней памяти вы­вести непосредственно на дисплей или принтер? (Нет)

? Кто первым предложил программный принцип управления вычислительной машиной? (Ч. Беб-бидж)

?Как называется выдача чужой программы за соб­ственную? (Плагиат)

?Для чего предназначена операционная система? (Для облегчения работы с компьютером)

Вопросы 2-й команде:

? Какие функции выполняет в компьютере «винчестер»? (На него запи­сывается информация)

? Какая память стирается при выключении ЭВМ,
а какая нет? (ОЗУ, ПЗУ) -„„-.

? Можно ли с клавиатуры ввести информацию непосредственно во внешнюю память? (Нет)

?Кто и когда изобрел механическое устройство для сложения и. умножения чисел? (Готфрид Вильгельм Лейбниц, в конце 17 века)

?Что такое Хост-компьютер? (Центральная ма­шина в сети).

? Какие типы программ входят в обязательный состав ПО компьютера? (ОС, системы програм­мирования, прикладные программы)

2-й гейм

Учитель задает командам блиц-вопросы. Снанаь ла первой, затем второй. «Счетная комиссия» под­считывает количество правильных ответов. Время на

обдумывание вопросов — 2 секунды, после этого ответ не насчитывается.