План воспитательной работы в 5 классе на учебный год

Харцызская общеобразовательная школа № 25 « Интеллект»

с углубленным изучением отдельных предметов

Донецкой Народной Республики

Согласовано: __________ Утверждаю: ____________

Зам. директора по ВР Директор ОШ 25 «Интеллект Т.Е. Акимова А.В. Скаковский

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

в 5 – Б классе

на

2017 – 2018 учебный год

Классный руководитель

Наконечная Л.П.

1.ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

Ребята перешли в 5 класс из начальной школы.

В 5- Б классе 26 обучающихся: девочек – 11, мальчиков – 15.

В классном коллективе есть дети из неполных семей (6 семей), Бойченко Тимофей имеет статус сирота и проживает с опекуном. Две семьи Алейниковой А. и Губашевой В. имеют статус многодетной семьи.

Все обучающиеся опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Первые впечатления о классе к сожалению не очень радужные. На мой взгляд ребята разобщены, не умеют слушать и слышать одноклассников, не проявляют активности в подготовке внеклассных и общешкольных мероприятий.  Организованность в классе не сформирована. Ребята с трудом выслушивают друг друга, перебивают на уроках, переменах, при выполнении различных дел. Общий уровень развития учащихся – средний, интересы разнообразные. В результате социометрического опроса выяснила, что в классе практически отсутствуют лидеры, а тех кто пытается взять на себя функции командира класса не поддерживает классный коллектив. В классе есть дети с котрыми одноклассники неохотно общаются или не общаются вообще (). Основной причиной разобщения детского коллектива, считаю отсутствие согласованности и единого направления действия родительского коллектива класса. Взгляды высказанные родителями принимаются как руководство к действию детьми.

Работоспособность класса хорошая, но дисциплина на уроках оставляет желать лучшего. Некоторые учащиеся не умеют сосредоточится на восприятии нового материала, постоянно отвлекаются, не успевают отслеживать мысль учителя, в результате чего появляется непонятая тема, незаписанное домашнее задание и как следствие невыученные уроки. По результатам оценивания учебных достижений за 4 класс в классе 3 отличника 14 хорошистов. Неуспевающих в классе нет, но в классе есть учащиеся очень слабые в учебном процессе (имеются трудности в учёбе, причинами по моему мнению: здоровье, педагогическая запущенность, нет контроля со стороны родителей). Проводя работу в классе по занятости в кружках, выяснилось, что ребята, посещают спортивные секции и кружки. Но есть учащиеся в коллективе, которые не заняты внеурочной деятельностью.

Ученики пятого класса особенно нуждаются в помощи учителя, его внимании и поддержке, они перешли на старшую ступень образования, столкнулись с новыми ощущениями, проблемами. Особенно важной проблемой является проблема адаптации в обществе старшеклассников, новых предметов и новых учителей. Классный руководитель выступает в качестве некоторого путеводителя в школе, защитника и представителя их интересов. В этом отношении первой моей задачей является установление контакта и доверия между мной и каждым учеником моего класса, обратить внимание на мельчайшие особенности личности каждого ребёнка и с уважением отнестись к её самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности, полезности и необходимости развития его индивидуальности. Класс – это семья. Семья, которая должна жить в доме, где ей будет хорошо и уютно, где ребёнка любят и ценят, будут о нём заботиться настолько, что он станет интересен себе и другим.
  Следующий по значимости этап моей работы – это установление контакта с родителями моих учеников. Родители – люди разного возраста, разнообразных профессий, отличаются друг от друга уровнем образованности, культуры, родительской активности. Многие родители положительно воздействуют на детей. Их отличает единство и согласованность требований в семье к детям, осведомленность о жизни ребенка, тесная связь с учителем, поиск рекомендаций и разрешение проблемных ситуаций по воспитанию детей.

Учитывая вышесказанное, в 2017 – 2018 учебном году, мы вместе должны будем накопить опыт нравственных взаимоотношений, сформировать привычку оценивать собственные поступки с позиций доброжелательности и уважения к другому человеку, научиться осознавать нравственную основу отношений к человеку, обществу, Родине, труду, природе, к самому себе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нормативно-правовая база воспитательной работы

Международная Конвенция о правах ребенка (1959 год)

Декларация прав ребенка

Конституция Донецкой Народной Республики

Закон ДНР «Об образовании» от 07.07.2015 г. №55-IHC (ст.3. «Основные принципы государственной политики в сфере образования» п.4, ст.45 «Обязанности и ответственность педагогических работников» - п.4)

Закон Донецкой Народной Республики « О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 02.10.2015 г. №79- IHC

Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (от 17.07.2015 г.)

Методические рекомендации «Социально-педагогические аспекты реализации Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи в системе учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях через поддержку и развитие детского общественного движения» (МОН ДНР: отдел дополнительного образования, 2016 год)

Концепция формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной республики

Государственные образовательные стандарты дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования

Проект «Государственный заказ современной системе образования по социализации личности. Модель гражданского воспитания и образования «Союз юных – за Республику!» (2016 год)

Учебная программа спецкурса «Уроки гражданственности Донбасса» (2016 год)

Закон ДНР «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (от 30.04.2015 г.)

Методические рекомендации для классных руководителей по проведению внеклассных мероприятий, классных часов и родительских собраний по правовому воспитанию, формированию негативного отношения к противоправным действиям (Донецкий Республиканский институт дополнительного педагогического образования, 2016 год)

Уголовный кодекс ДНР. Раздел 5. Глава 14. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Статья 88. Уголовная ответственность несовершеннолетних

Методические рекомендации МОН ДНР по вопросам развития дополнительного образования для детей и организации воспитательной работы в общеобразовательных организациях в 2017-2018 (Инструктивно-методическое письмо МОН ДНР от 16.08.2017 г. №4013/21-21)

Концепция развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи ДНР (2017 год)

Устав Харцызской общеобразовательной школы «Интеллект» №25 с углубленным изучением отдельных предметов Донецкой Народной Республики

 

 

 

 

Воспитательная цель школы:

«Создание условий на всех ступенях школьного образования для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – нравственно и физически здоровой, патриотической, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, способной к формированию жизненных позиций, ориентиров, направленных на создание жизни, достойной гражданина Донецкой Народной Республики в интересах человека, семьи, общества и государства».

 

Воспитательная проблема класса

«Создание условий для адаптации учащихся в средней школе, для развития нравственного, познавательного, творческого, физического потенциала ученика на основе коллективной творческой деятельности»

Задачи:

Создание дружного, сплочённого коллектива, в котором будут все условия для разностороннего развития личности на основе общечеловеческих ценностей, воспитание человека, живущего в согласии с собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию по отношению к ней;

Развитие ученического самоуправления как важного фактора формирования инициативной творческой личности, готовой к активным социальным действиям, стремящейся к постоянному совершенствованию.

Воспитание гражданских и патриотических качеств личности.

Для достижения поставленной цели в области воспитания учащихся 5-Б класса и решения выше перечисленных задач я выбирала следующие направления деятельности:

 

 

1. «Я - гражданин»

Формирование гражданина с высокой демократической культурой, гуманистической направленностью, способной сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм нравственных идеалов, ценностных установок; умеющего действовать как в интересах личности, так и общества;

Выявление и развитие у детей интереса к общественной деятельности, лидерских способностей и создание условий для их проявления;

Становление и развитие у детей экологической культуры, бережного отношения к родной земле

Я, ты, он, она –

Вместе целая страна, вместе – дружная семья,

В слове «мы» - сто тысяч «Я»!

Патриотизм

Любовь к Родине

Любовь к народу служение Отечеству

 

 

 

 

Общечеловеческие ценности

Человечество

мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество

Гражданственность

правовое государство

долг перед отечеством, старшим поколением и семьей

 

 

 

Труд и творчество созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость

 

 

 

 

Наука

познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание

 

 

 

Социальная солидарность

свобода личная и национальная, доверие к людям, справедливость, милосердие, честь, достоинство

 

 

 

Семья

любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших

 

 

 

Искусство и литература

красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие

 

 

 

Природа

жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля

 

 

 

 

 

 

 

2. «Я за здоровый образ жизни»

Формирование у пятиклассников ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

Прививать культуру безопасной жизнедеятельности, профилактика вредных привычек;

Формировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

Мотивировать к ведению активного, здорового образа жизни, к занятиям спортом, к развитию культуры здорового питания

Формировать представление о рациональной организации режима дня, вырабатывать умение анализировать и контролировать его;

Формировать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач;

Формировать навыки позитивного коммуникативного общения;

 

 

 

 

 

 

3. «Вся семья вместе – и душа на месте»

Организация и проведение совместных с родителями тематических мероприятий;

Реализация совместных детско-родительских проектов;

Формирование отношения к семье как основе общества;

Формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

Формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

Знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями семьи.

4. «Давайте жить дружно».

КОДЕКС ДРУЖБЫ

1. Помни, что самоуважение — это, прежде всего умение уважать других.

2. Тот хорошо чувствует себя в коллективе, кто заботится о самочувствии других.

3. Всегда поступай так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе.

4. Каждый в коллективе — твой одноклассник, и он должен быть уверен в твоем добром отношении к нему.

5. Помни, что чуткость и внимательность проявляется в умении видеть состояние другого человека и вовремя откликнуться на это состояние.

6. Помни, что основа отношений в коллективе — доброжелательность. А доброжелательность — это умение расценивать поступок человека в благоприятном для него смысле.

 

 

 

 

 

Отметка о выполнении_______________________________________________________

________________________________________________________________________