План-конспект урока физики в 9 классе с мультимедийным сопровождением "Прошлое и будущее Солнечной системы"

Деятельность учителя

Информация на экране

1. Учитель сообщает тему и цель урока

На экране высвечивается тема урока (слайд 1)

2. Отмечает отсутствующих, настраивает на работу

Деятельность учителя

Информация на экране

1. Учитель предлагает вспомнить, как выглядят и называются планеты Солнечной системы

Схема строения Солнечной системы (слайды 2, 3)

2. После просмотра схемы учитель задает вопрос: «Назовите планеты Солнечной системы в порядке удаления от Солнца»

Деятельность учителя

Информация на экране

1. Чтобы почувствовать пределы Вселенной, рассмотрим таблицу.

Таблица «Астрономические константы» (слайд 4)

2. Работаем над таблицей коллективно, отвечая на вопросы:

а) Сравните возраст Вселенной и возраст Солнца.

б) Сравните скорости света, Земли на орбите, космического корабля.

в) Сравните расстояние между Землей и Солнцем, Землей и Марсом.

г) Переведите скорость Земли в км / ч.

д) Определите время, за которое солнечный свет достигает Земли.

Деятельность учителя

Информация на экране

1. С помощью таблицы выясним, что такое Вселенная и каковы ее составляющие.

2. Ответьте на вопрос:

а) Что такое Вселенная?

б) Что такое галактика?

в) Какие типы галактики вы знаете?

г)Какие названия галактик вам известны?

д) Какая из них наша? Охарактеризуйте ее.

Таблица «Вся Вселенная ...» (слайд 5)

3. Какие образования можно назвать основными составляющими Вселенной?

Таблица «Состав Вселенной» (слайд 6)

Деятельность учителя

Информация на экране

1. Солнце - звезда, определяющая судьбу планет, которые его окружают. Но Солнце не только определяет будущее планет, прошлое Солнечной системы связано с прошлым Солнца, как звезды. Рассмотрим основные этапы эволюции звезд, подобных Солнцу.

Заставка «Прошлое Солнечной системы ...» (слайд 7)

2. Ученики, готовившие доклады, рассказывают об этапах эволюции звезд, подобных Солнцу.

1) гравитационная конденсация межзвездного вещества, образование протозвезды;

2) возникновение термоядерной реакции при достижении межзвездного вещества высокой плотности и температуры (10 - 12 млн. °С);

3) жизнь звезды с выбросом энергии, выделяющейся в результате термоядерной реакции;

4) гигант;

5) коллапс, а далее, в зависимости от массы, образование звезды-карлика (Солнце - белый карлик) или вспышка сверхновой.

Демонстрации

https://www.youtube.com/watch?v=3P4AKkt1U4Y- размеры планет и Вселенная

https://www.youtube.com/watch?v=yQMMiwE4KSg- планеты Солнечной системы, интересные факты

Деятельность учителя

Информация на экране

1.Сколько космических объектов образуют Солнечную систему?

Учитель предлагает проверить ответы с помощью таблицы, сосредотачивает внимание на распределение объектов по массе.

Таблица «Строение Солнечной системы» (слайд 8)

2.Рассмотрим планеты Солнечной системы. На какие группы, и по каким признакам они делятся? Проверим себя с помощью таблицы.

Таблица «8 планет» (слайд 9)

3. Теперь рассмотрим каждую из планет, сравним их основные параметры

Таблицы «Планеты» (слайды 10, 11)

4. Вопросы к ученикам:

• Какая планета самая маленькая в Солнечной системе? В земной группе? В юпитерианской группе?

• Какая планета самая большая в Солнечной системе? В земной группе? В юпитерианской группе?

• На какой планете самые короткие сутки? Самые длинные сутки? Наименьший год? Самый длинный год?

• Какая планета самая теплая? Холодная?

Фотографии планет (слайды 12, 13, 14)

Деятельность учителя

Информация на экране

1. Учитель предлагает ученикам спрогнозировать будущее Солнечной системы, исходя из прогнозов на будущее для Солнца.

Фрагменты видеофильма «Солнце»

https://www.youtube.com/watch?v=MEWDaMfXUzI – Что будет с Солнцем и планетами через 5 млрд. лет