№ п/п | Этап урока/мероприятия | Время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые компетенции |
1 | Организационный момент | 2 мин. | Приветствует детей.
– Проверяет готовность: «Все ли приготовили тетрадки, ручки?»
– Создает эмоциональный настрой:
— «Сегодня мы отправимся в сладкое путешествие! А узнаем мы, почему одна конфета может стоить 5 рублей, а другая — 25. Готовы?» | – Отвечают, готовятся к уроку.
– Настраиваются на работу. | Коммуникативные: взаимодействие, внимание.
Регулятивные: организация учебной деятельности. |
2 | Актуализация опорных знаний | 5-6 мин. | – Показывает картинки трёх конфет:
карамелька — 5 ₽,
шоколадная — 15 ₽,
с орехами — 25 ₽.
– Спрашивает:
«Какая конфета самая дешёвая?»
«Какая самая дорогая?»
«Почему, как вы думаете, они стоят по-разному?»
– Предлагает детям сравнить цены:
«Посмотрите: 5₽, 15₽ и 25₽. Где больше? Где меньше?» | – Сравнивают цены, анализируют.
– Высказывают предположения (вкуснее, красивее, сделана по-другому). | Познавательные (сравнение, анализ).
– Финансовые (понимание стоимости) |
3 | Постановка целей и задач урока | 3 мин. | – Обобщает ответы детей и формулирует цели:
— «Сегодня мы узнаем, что влияет на цену конфеты, научимся сравнивать товары и решать задачи о стоимости. Это поможет вам в жизни — например, если вы будете выбирать сладости в магазине».
– Записывает на доске:
Состав — Качество — Упаковка — Производство | – Вслух формулируют цели.
– Готовятся изучать материал. | – Регулятивные (целеполагание).
– Познавательные (введение в тему) |
4 | Изложение нового материала | 12-14 мин. | Пошагово объясняет факторы, влияющие на цену.
1. Состав
Учитель показывает таблицу:
Конфета Основные ингредиенты Цена
Карамелька Сахар, красители 5 ₽
Шоколадная Какао, сахар 15 ₽
С орехами Шоколад, орехи 25 ₽
Поясняет:
— «Шоколад дороже сахара. А орехи — ещё дороже шоколада. Поэтому чем сложнее состав, тем выше цена.»
Показывает настоящие орехи, какао (фото или картинки).
2. Качество ингредиентов
— «Можно сделать конфету из дешёвого шоколада, а можно из качественного. Поэтому цена тоже меняется.»
3. Упаковка
Показывает простую обёртку и подарочную:
— «Обычная карамелька завернута просто, а дорогие конфеты — в яркие коробки.»
Задание детям:
"Какая упаковка наверняка дороже?"
4. Производство
— «Некоторые конфеты делают на больших фабриках, другие — вручную. Ручная работа стоит дороже.»
Мини-вычисления
Учитель пишет:
15₽ – 5₽ = ? (разница между шоколадной и карамелькой)
25₽ – 15₽ = ? (разница между шоколадной и с орехами)
Дети проговаривают. | – Делают выводы.
– Сравнивают состав, упаковку.
– Выполняют вычисления.
– Отвечают на вопросы. | – Аналитическое мышление.
– Логико-математические.
– Основы финансовой грамотности. |
5 | Первичное закрепление материала | 10 мин. | Учитель раздаёт карточки с задачами.
Карточка 1
Конфета «Ириска» стоит 6₽, «Шоколадка мини» — 12₽.
На сколько шоколадка дороже?
Карточка 2
Конфета с орехами стоит 25₽, у Маши 20₽.
Сможет ли она купить конфету? Сколько не хватает?
Карточка 3
Карамелька — 5₽, мармеладная — 10₽.
Какая дешевле? Насколько? – Помогает, задаёт наводящие вопросы:
— «Что нужно сделать: сложить или вычесть?»
— «На сколько одна больше другой?»
| – Решают задачи в тетрадях.
– Проговаривают ход решения. | – Математические (вычитание, сравнение).
– Финансовые (анализ стоимости, принятие решения). |
6 | Практическое применение полученных знаний | 12 мин. | Игра “Конфетный магазин” — Расставляет карточки-«товары»:
Карамелька — 5 ₽
Мармелад — 10 ₽
Шоколадная — 15 ₽
С орехами — 25 ₽
— Раздаёт детям игровые деньги (монеты 1, 2, 5 рублей).
— Вводит правила:
«Вы — покупатели, а я — продавец. Выбирайте конфету, считайте и, платите. Я буду давать сдачу — если нужно».
Задаёт уточняющие вопросы покупателю:
– Почему выбрал именно эту конфету?
– Она дорогая или дешёвая? Почему?
– Сколько денег у тебя останется после покупки?
| – Выбирают товар.
– Считают деньги.
– Оплачивают, получают сдачу.
– Объясняют свой выбор. | – Коммуникативные (диалог «покупатель–продавец»).
– Финансовые (планирование расходов).
– Математические (сложение/вычитание). |
7 | Контроль усвоения знаний | 6 мин. | Мини-тест (устно)
Что влияет на цену конфеты?
а) Состав
б) Упаковка
в) Производство
г) Всё вместе (правильный ответ)
Какая конфета дороже?
5 ₽ или 15 ₽?
Конфета стоит 20 ₽.
У тебя 12 ₽.
Хватит ли денег?
Конфета стоит 25 ₽.
У тебя 30 ₽.
Сколько сдачи получишь? Учитель – Проверяет ответы.
– Даёт пояснения, если нужно. | – Поднимают карточки с ответами / отвечают устно. | – Оценочные, регулятивные. |
8 | Рефлексия | 3 мин. | Учитель предлагает закончить фразы:
– «Теперь я знаю, что цена конфеты зависит от…»
– «Больше всего меня удивило…»
– «Самая дорогая конфета — это… потому что…»
Учитель благодарит за работу. | Осмысливают, что узнали.
| Регулятивные: самооценка, анализ. |
9 | Домашнее задание | 1 мин. | Нарисовать 3 конфеты разного вида.
Придумать реалистичные цены.
Написать почему одна из них получилась самой дорогой (как дети понимают цену). | Записывают задание | – Финансовая грамотность (ценообразование).
– Творческие способности |
